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2021年1月26日发(作者：春蚕到死丝方尽的意思)
部编人教版七年级上册语文文言文训练


一、部编语文七年级上册

文言文练习

1
．
阅读文言文，回答问题。


鹬蚌相争


赵且伐
①
燕。苏代
②
为燕谓惠王
③
曰：
“
今者臣来，过易水，蚌方出曝
④

，

而鹬啄其肉，
蚌合而箝其喙
⑤
。鹬曰：
‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’
蚌亦谓鹬曰：
‘
今日不出，明
日不出，即有死鹬。
’
两者不肯相舍，渔者得而并禽之
⑥
。今赵伐燕，燕赵 久相支
⑦


，

以
弊大众
⑧

，

臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！
”
惠王曰：
“
善。
”
乃止。

（选自《战国策》）

【注】< br>①
伐：攻打。
②
苏代：人名，苏秦的弟弟。
③
惠王：赵国国君 。
④
曝（
pù
）：晒
太阳。
⑤
喙：鸟的嘴巴。⑥
渔者得而并禽之：打鱼的人同时捉住它们。
⑦
相支：长久相
持。
⑧
以弊大众：而蒙蔽大家（的眼睛）。

（
1
）解释下列划线的词语。


①
赵且伐燕
________

②
以弊大众
________

（
2
）把文中画线的句子翻译成现代汉语。


两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

（
3
）为什么苏代能说服惠王中止出兵？


（
4
）这个故事后来演绎出一个成语，你知道是什么吗？


【答案】

（
1
）将要；蒙蔽

（
2
）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼的人把它们一起捉住了。

（
3
）从苏代的角度看：
①
方法巧妙。用寓言故事（讽喻或类比的方式）引 入，使惠王易
于接受。
②
态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。< br>

从惠王的角度看：善于听取别人的建议。

（
4
）鹬蚌相争，渔翁得利。


【解析】
【 分析】（
1
）
“
且
”
是副词，将要；
“
敝
”
指使
…
劳苦（贫困）


（
2
）注意相舍指放过对手；并指全都；故翻译为：两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼
人把它们一起捉住了 。


（
3
）我们可以不同的人物角度方面来回答。如从苏代的角度 ，抓住
“
方法巧妙、态度诚
恳
”
等方面来回答；从惠王的角度看，抓 住
“
善于听取别人的建议
”
方面来回答。


（< br>4
）从
“
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙
”
中可知，这 个成语应为：鹬蚌相争，渔
翁得利。


故答案为：（
1
）
①
将要；
②
使
…
劳苦（贫困）


（
2
）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。


（
3
）从苏代的角度看：
①
方法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比 的方式），使惠王易
于接受。
②
态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入 理。从惠王的角度看：
善于听取别人的建议；


（
4
）鹬蚌相争，渔翁得利。


【点评】
⑴本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊
用法，如通假字、词类 活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉
及的词语都是常见的文言实词。解答时 要联系上下文，根据语境作出判断；


⑵
本题考查翻译语句。解答时一定要 先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后
思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词 、虚词，查看有无特殊句式，运用
“
留
”“
删
”“
调
”“
换
”“
补
”
的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规 范，将翻译过来的
内容进行适当调整，达到词达句顺；


⑶
本题考 查理解课文内容。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找
出相关的语句，概括即可 ；


⑷
本题考查积累成语。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结 合自己掌握的知识
来分析成语和谈启示即可。


2
．
阅读文言文，回答问题


习惯说

（清）刘蓉


蓉少时，读书养晦堂
①
之西偏一室。 俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径
尺，浸淫
②
日广。每履之，足苦踬< br>③
焉。既久而遂安之。一日

，

先君子来室中坐，语之，
顾而笑曰：
“
一室之不治，何以天下家国为？
”
命童子取土平之。后 蓉复履其地，蹶然以
惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。


噫！习之中人
④
甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼 者若平；至使久而
即乎其故

，

则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。

【注】
①
养晦堂：刘蓉 居室名。
②
浸淫：渐渐扩展。
③
踬：跌绊。
④
习之中人：习 惯在
人身上一旦形成。

（
1
）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（

）


A.
一日
/
吾日三省吾身
B.
贵乎慎始
/
不义而富且贵

C.
顾而笑曰
/
顾野有麦场

D.
至使久而即乎其故
/
温故而知新

（
2
）请用三条
“/”
给文中画线的句子断句。


俯

而

读

仰

而

思

思

而

弗

得

辄

起

绕

室

以

旋。

（
3
）《习惯说》通过一件小事说明了 一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理
解。


【答案】

（
1
）
C

（
2
）俯

而

读
/
仰

而

思
/
思

而

弗

得
/
辄

起

绕

室

以

旋。

（
3
）故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学
习开始 阶段习惯的养成。）


【解析】
【分析】（
1
）A
项，前一句句意为：一天。日：天。后一句句意为：我每天多次
反省自己。日：每天。< br>B
项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段
的习惯养成。贵：可贵 。后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。贵：富贵。
C
项，
前一句句意为：回过 头笑着对我说。顾：回头看。后一句句意为：后头看到田野里有个打
麦场。顾：回头看。
D项，前一句句意为：以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态。
故：原来的，旧的。后一句句意为 ：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。故：原因，缘故。
故选
C
。


（
2
）
“
俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋
”
的 意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂
地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。
“< br>俯而读仰而思
”
的意思是：低下头就读
书，遇到不懂地方就仰头思索。这是我读 书的两种姿势，所以在
“
读
”
后停顿。
“
思有弗得辄
起绕室以旋
”
的意思是：想不出答案便在屋内踱来踱去，所以在
“
得
”
后停顿。故句子划为：
俯

而

读
/
仰

而

思
/
思

而

弗

得
/
辄

起

绕

室

以

旋。


（
3
）解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。这篇文章通过主旨的切身经历和感
受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯。用文章中的
话就是
“
故君子之学，贵乎慎始
”
。


故答案为：
⑴
C
；


⑵
俯

而

读
/
仰

而

思
/
思

而

弗

得
/
辄

起

绕

室

以

旋。


⑶
故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯 非常重要。（或：要重视学习
开始阶段习惯的养成。）

【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子
进行理解，词语的意思可根 据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文
言词语进行积累。

< br>⑵
本题考查文言语句的断句能力。解答此题首先要理解句子的意思，结合现代汉语的语法
教学断句。


⑶
本题考查文章内容的理解能力。要求考生熟读文章，理解文 章的基本内容，注意结合重
点语句的理解进行分析概括。

【附参考译文】


我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思
索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经
过，我总 要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一
样安稳。一天，父亲来到 屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：
“
你连一间屋子都不
能治理，凭借什么治 理国家呢？
”
随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在
屋里踱起步来， 走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是
平平整整，我别扭地走了许多天 才渐渐习惯起来。


唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上， 便不能适应坑洼；时间久了，
洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻 碍而不能适
应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。


3
．
阅读下文，回答问题。


溥幼嗜学


溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管
处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰
“
七录
”
。


溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

——
选自《明史
·
张溥传》

（
1
）“
日沃汤数次
”
中
“
汤
”
字的意思是
________

（
2
）

文中主要写了什么内容？用简洁的语言概括。


（
3
）张溥的博学源自于他自身七录其书的刻苦钻研，由此你获得了哪些启示？


【答案】

（
1
）热水

（
2
）张溥靠抄书学有所成，名高一时。

（
3
） 围绕
“
学习要勤奋刻苦，方能成功
”
来答即可。

< br>【解析】
【分析】（
1
）
“
汤
”
是古今异义 词，古义是
“
热水
”
，今义是食物煮熟后的汁水。

（
2
）解答此题要先疏通文意，了解文章内容，然后用什么人
+
做什么事
+
结果概括即可。
张溥靠抄书学有所成，名高一时的故事。

（
3
）张溥的博学源自于他自身七录其书的刻苦钻研。我们可以思考出这样一个道理：我< br>们获得

一样学问，必须要付出相应的努力。学习成果需要我们用勤奋去换取，哪怕写到

指掌生茧

也要继续学下去。只要学习勤奋，终有所成就。记住学无止境
!

故答案为：
⑴
热水


⑵
张溥靠抄书学有所成，名高一时。


⑶
围绕
“
学习要勤奋刻苦，方能成功
”
来答即可。

【点评】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句 子
进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文
言词 语进行积累。注意词语的特殊用法。


⑵
本题考查对文章内容的概括能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，正确概括。


⑶
本题为开放性试题，考生要在理解文章内容的基础上进行观点的阐述，要围绕文章 的主
题进行。

【参考译文】


张溥从小就热爱学 习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把
它烧掉，再抄，这样持续了六七遍才 停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手
指冻裂，每天要在热水里浸几次，后来他把读书的房 间题名为

七录

。张溥写诗作文思路
敏捷，各方人士问他索取诗文，他 不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，
因为这个原因他在当时很有名气。


4
．
阅读下面的文段，回答问题



（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“
白雪纷纷何所< br>似？
”
兄子胡儿曰：
“
撒盐空中差可拟。
”
兄女曰：
“
未若柳絮因风起。
”
公大笑乐。即公大兄
无奕女，左将军王凝之妻 也。


（乙）徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：
“
若令 月中无物
①
，当极明邪？
”
徐曰
:“
不
然。譬如人 眼中有瞳子，无此必不明。
”

（选自《世说新语》）

【注释】
①
物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。

（
1
）为句中加下划线字选择最合适的义项。


原文

尝月下戏

义项

正确选项

A.
曾经
B.
经历
C.
品尝，辨别滋味

①________

若令月中无物

A.
好像
B.
你
C.
如果

不然

②________

③________

A.…
的样子
B.
这样
C.
然而，可是

< br>（
2
）选出与
“
人语之曰
”
中的
“
之
”
用法不相同的一项。（

）


A.
学而时习之

B.
知之者不如好之者

C.
曲肱而枕之

D.
日月之
行

（
3
）翻译文中划线句。


①
公欣然曰：
“
白雪纷纷何所似？
”

②
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

（
4
）言语，指会说 话，善于言谈应对。甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇，
请结合选文，说说谢道韫和徐孺子 的回答有何共同的
“
妙处
”
？


【答案】

（
1
）
A
；
C
；
B

（
2
）
D

（
3
）
①
太 傅高兴地说：
“
白雪纷纷扬扬的样子像什么？
”

②
比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮。

（4
）作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将
“
雪
”
比作
“
柳絮
”
，既表现出雪的
轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备 ；徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运
用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳 仁，生动形象，从而使提问者明
白。


【解析】
【分析】（< br>1
）
“
尝月下戏
”
意思是
“
曾有一次在月亮 地里玩耍
”
，所以
“
尝
”
解释为
“
曾经
”
；
“
若令月中无物
”
意思是：如果月亮里什么也没 有，由此
“
若
”
应解释为
“
如果
”
；“
然
”
是
“
这样
”
。

< br>（
2
）
“
人语之曰
”
中的
“
之”
是代词，指徐孺子。
A.
代词，指前面学习的东西。
B.
代 词，它，
这里指学问和事业。
C.
代词，指代手臂。
D.
结构助词， 的。
D
项用法不同。


（
3
）本题注意：何所似：像什么。何，什么；似，像。


（
4
）结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。
①
谢道韫：谢道韫的
“
善言
”
体现在
她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴， 写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见
她的才气。
②
徐孺子：徐孺子的
“
善言
”
体现在他并没有直接回答提问者的问题，而是通过
把人的眼睛和月亮做类比来 告诉提问者他的答案，机敏有趣。据此理解作答。


故答案为：
⑴
A
；
C
；
B
；
⑵
D
；


⑶
①
太傅高兴地说：
“
白雪纷纷扬扬的样子像什么？；
②< br>比如人的的眼睛中有瞳仁，如果
没有它，（眼睛）一定不会明亮；


⑷
作答时都运用修辞，形象生动。谢道韫运用比喻，将
“
雪
”
比作< br>“
柳絮
”
，既表现出雪的轻
盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；徐孺 子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用
类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生 动形象，从而使提问者明白。


【点评】
⑴
作答本题，重点在于文 言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判
断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积 累常用的实词的意思和所运用的具体
语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及 所给比较选项的语
境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；


⑵
本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见
的一些虚词的用 法；


⑶
本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意
思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式
用
“
留
”“
删
”“
调
”“
换< br>”
“
补
”
的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻 译过来
的内容进行适当调整，达到词达句顺；


⑷
本题考查比较阅读的能力。结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。


【参考译文】



徐家有个孩子，年方九岁，曾有 一次在月亮地里玩耍。有人对他说：
“
若是月亮里什么也
没有，他是不是应该更加明亮 呀？
”
这个姓徐的孩子说：
“
不对。比方说人眼中都有瞳仁，
没有瞳 仁就看不见光明了。


5
．
阅读下面的文言文，完成下列小题。


陈太丘与友期行


陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“
尊君在不？
”
答曰 ：
“
待君久不至，已去。
”
友人便怒曰：
“
非人哉！与人期 行，
相委而去。
”
元方曰：
“
君与家君期日中。日中不至，则是无信 ；对子骂父，则是无礼。
”
友
人惭，下车引之。元方入门不顾。

（
1
）解释下列加下划线词语的意思。


①
与友期行
________

②
相委而去
________

③
下车引之
________

（
2
）把文中画线句子翻译成现代汉语。


①
过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②
君与家君期日中。日中不至，则是无信。

（
3
）下列对内容的理解，不正确的一项是（

）


A.
“
期日中，过中不至
”
这一句话点明了不守信用的 人是客而不是陈太丘。

B.
元方小小年纪就能驳倒客人，客人致歉后，元方喜不自禁，头也不回地走进屋内。

C.
客人以
“
下车引之
”
表示认错，说明客人有知错能改 的精神。

D.
“
尊君
”“
家君
”
，前 者是敬辞，对别人父亲的一中尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父
亲。

【答案】

（
1
）约定；离开；拉，牵拉

（2
）
①
过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。< br>

②
您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用。


（
3
）
B

【解析】
【分析】（
1
）此题注意一词多义词，
“
期
”
：约定。
“去
”
：
“
离开
”
。所以千万不要
以今释古。理 解好上下文内容是作答的关键。


（
2
）本题注意
“舍，放弃。去，离开。乃，才。期，约定。
”
等字词的翻译。


（
3
）
B
项错误，并不是喜不自禁。


故答案为：
⑴
约定；离开；离开


⑵
①
过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
②
您与我
父亲 约在正午。正午您没到，就是不讲信用。



⑶
B

【点评】】
⑴
本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合 句
子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见
文言 词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：通假字、词类活用、古今异义等的掌
握。


⑵
本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要 忠于
原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确
理 解。


⑶
本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章 的内容，对选项逐项
审读，仔细辨析，判断正误。

【参考译文】


陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不
再等候就 走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那
人便问元方：
“
你爸爸在家吗
?”
元方答道：
“
等你好久都不来，他已经走了。”
那人便发起脾
气来，骂道：
“
真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把 别人丢下，自个儿走了。
”
元方
说：
“
您跟我爸爸约好正午一同出发 ，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父
亲，就是失礼。
”
那人感到惭愧， 便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了
自家的大门。


6
．
阅读下面的文段，完成小题。


《〈论语〉十二章》（节选）


①
子曰：
“
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君
子乎？
”
《学而》


②
曾子曰：
“
吾日三省吾身：为人谋而 不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
”
《学
而》

③
子曰：
“
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳 顺，
七十而从心所欲，不逾矩。
”
《为政》


④
子曰：
“
温故而知新，可以为师矣。
”
《为政》


⑤
子曰：
“
学而不思则罔，思而不学则殆。
”《为政》


⑥
子曰：
“
贤哉，回也！一箪食， 一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤
哉，回也！
”
《雍也》

（
1
）下列句子中，加下划线词的意义相同的一项是（

）


A.
温故而知新

学而时习之

B.
好之者不如乐之者

公大笑乐

C.
可以为师矣

为人谋而不忠乎

D.
吾十有五而志于学

匹夫不可夺志也

（
2
）翻译下列句子。


温故而知新，可以为师矣。

（
3
）下列对文章内容的理解与分析正确的一项是（

）


A.
孔子自述其人生经历时说自己到七十岁时做事才能不随心所欲，不越过法度。

B.
“
三省吾身
”“
三人行
”
的
“
三省
”“
三人
”
分别指
“
三次进行反省
”
和
“
几个人
”
。

C.
孔子认为在与人交往中即使别人不理解自己也不要动怒。

D.
从
“
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐
”
中可以看出孔子具有安贫乐
道的君子精神。

【答案】

（
1
）
A

（
2
）复习学过的知识有新的体会，就可以成为老师了。

（
3
）
C

【解析】
【分析】（
1
）
A
都表示承接。
B
以
……
为乐
/
高兴。
C
成为
/
替。
D
志于
/
志向。< br>

（
2
）本题注意下列字词的翻译，如
“
故：已经 过去的
(
指已经学习过或已经掌握的知识
)
。
新：刚刚学到的知识。
”


（
3
）
A
项错，到七十岁才做事才 能随心所欲，不会超过规矩。
B
项错，
“
三
”
表示约数，很
多。
D
项错，不是孔子，是颜回具有安贫乐道的君子精神。


故答案为：
⑴
A
；


⑵
复习学过的知识有新的体会，就可以成为老师了；


⑶
C
。


【点评】
⑴
本题考查辨析一词多义，文言词语的用 法和含义是中考的常考题，一词多义现
象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的 语言环境中表示不同的
意思；


⑵
文言文翻译首先做到直译为主， 意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如
实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重 点语句是一项综合能力的体现，不仅要
求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识， 同时要求语言表达流畅
与优美；


⑶
解答此题的关键是在理解课文 内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准
确把握文章大意，然后锁定目标句。既可出选择 。


【参考译文】


孔子说：
“
学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从
远方来，不也是很快乐吗 ？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？
”


曾 子说：
“
我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚
实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
”



孔子说 ：
“
我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷
惑，五 十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁
才做事才能随心所欲， 不会超过规矩。
”


孔子说：
“
温习学过的知识， 可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做
老师了。
”


孔子说：
“
只学习却不思考，就会迷惑
;
只空想却不学习，就会疑惑 。
”


孔子说：
“
颜回的品质是多么高尚啊！一竹 篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都
忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜 回的品质是多么高尚啊！
”


7
．
阅读下面的文言文，回答问题。


【甲】


一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。


屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两
狼之并驱 如故。


屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠 乃奔倚其下，弛担
持刀。狼不敢前，眈眈相向。


少时，一狼径去， 其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数
刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼 洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻
尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌 。


狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】


一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。 狼自苫中探爪入。屠急捉
之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法
①
吹之。
极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张 不得合。遂
负之以归。

【注】
①
吹豕之法：猪被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛。

（
1
）解释下面划线的词。


①
弛担持刀
________

②
一狼洞其中
________

③
顾无计可以死之
________

④
股直不能屈
________

（
2
）用现代汉语翻译下面句子。


①
少时，一狼径去，其一犬坐于前。

②
遂自之以归。
< br>（
3
）【乙】段中有一句话与【甲】文中开头写屠夫处境的句子相对应，这句话是
________
。


（
4
）两段选文都表现了屠夫怎样的特点？


【答案】

（
1
）解除，卸下；打洞；顾念，考虑；大腿

（
2
）
①
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
②
于是（屠夫）背着
它回家了。

（
3
）一屠暮行，为狼所逼

（
4
）先怯懦，后机智勇敢。


【解析】
【 分析】（
1
）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意
“
弛
”
这里是解
除，放下的意思，
“
洞
”
这里属于此类活用，名 词活用于动词，打洞。
“
顾
”
这里是顾虑、考
虑的意思。
“
股
”
属于古今异义词，这里是大腿的意思。


（
2
））翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再
根据现代 汉语的规范翻译。
①
径：径直；犬：名词作状语，像狗一样

。故此句可以翻译
为：

一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在 前面。
②
遂：于是，就。负：
背；以：连词。故此句可以翻译为：于是（屠夫）背着它 回家了。


（
3
）根据【甲】文中
“
一屠晚归 ，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远
”
的句子，
可知这句话应为：

一屠暮行，为狼所逼。


（
4
）结合两文内容分析，最开 始【甲】文中的屠户的做法是投以骨，【乙】文中屠户的
做法是奔入伏焉

，【甲】文 中屠户最后抓住时机勇敢地杀死了两只狼，【乙】文中的屠户
捉住割破爪下皮，以吹豕之法吹之。据此可 知两文中屠户的特点是：

先怯懦，后机智勇
敢。


故答案为：
⑴
解除，卸下；打洞；顾念，考虑；大腿


⑵

①
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
②
于是（屠夫）背着它
回家了。


⑶

一屠暮行，为狼所逼


⑷

先怯懦，后机智勇敢。

【点评】
⑴
此题考查对文言词语的理解能力 。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，
一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习 中要注意理解，避免死记硬
背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。


⑵
本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢
关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌
漏翻关键词语 。


⑶
本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上从 文中筛选出合适的
句子即可。


⑷
本题考查比较阅读能力。本题考 查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理
解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言 、动作、心理等分析人物形象。据此再
概括答题。

【附参考译文】


【乙】一个屠夫傍晚走路，被狼追赶。道路旁有农夫夜耕时留下的临时草棚，（屠夫）
跑进去趴在里面。狼从草苫中伸进一只爪子。屠夫急忙捉住狼爪，让它不能离开。（屠
夫）考虑 着没有办法可以杀死它。只有一把不满一寸长的小刀，于是（用它）割破（狼）
爪子下面的皮，用杀猪时 吹气的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么
动了，才用绳子捆起来。（屠夫）出去一 看，狼膨胀得像牛一样，大腿挺直不能弯曲，嘴
巴张开不能舍上。于是（屠夫）背着它回家了。


8
．
阅读


陈太丘与友期


陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去
,
去后乃至。

元方 时年七岁，门外戏。客
问元方：
“
尊君在不？
”
答曰：
“< br>待君久不至，已去。
”
友人便怒：
“
非人哉！与人期行，委而
去。
”
元方曰：
“
君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。
”
友人惭，
下车引之，元方入门不顾。

（
1
）解释下列加下划线的词语在句子中的意思。


①
尊君在不？（
________
）

②
下车引之。（
________
）

③
元方入门不顾。（
________
）

（
2
）把文中画线的句子翻译成现代汉语
.

①
非人哉！与人期行，相委而去。

②
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（
3
）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（

）


A.
本文叙写了元方妙答友人的故 事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。说明做事
要讲诚信，为人要方正的道理
.

B.
本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。

C.
本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。

D. < br>本文选取的是友人
“
无信
”“
无礼
”
的反面例子，旨 在告诉我们做人要讲信用的道理。

（
4
）下列各组句子中，加下划线的词语意思不相同的一项是（

）


A.
吾今死矣，子可去
/
去后乃至。

B.
有疾不忍委之
/
相委而去。

C.
而入有义国
/
与儿女讲论文义。

D.
而敢独止？
/
人不知而不愠。

（
5
）请用三条
“/”
给文中划线的句子断句。


巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。

（
6
）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。


【答案】

（
1
）同
“
否
”
；拉、牵拉；回头看。

（
2
）
①
真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开；
②
（你）到中午还不到，这
是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。

（
3
）
B

（
4
）
C

（
5
）巨伯曰
/
友人有疾
/
不忍委之
/< br>宁以我身代友人命。

（
6
）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。


【解析 】
【分析】（
1
）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意
“< br>引
”
，牵、
拉；
“
不
”
是通假字。


（
2
）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准 确，最后再根
据现代汉语的规范翻译。
①
期行：相约同行；相委：丢下；去：离开。故 此句可以翻译
为：

真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。
②< br>日中：中午；则：就；信：
信用。故此句可以翻译为：极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰， 就平息了自已热衷
于功名的心。

（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。


（
3
）
ACD
分析正确。
B
本文主要通过语言描 写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的
形象跃然纸上，而不是心理描写。

< br>（
4
）
A
两个
“
去
”
都是离开的意 思。
B
两个
“
委
”
都是舍弃的意思。
C
仁 义
/
义理。
D
两个
“
而
”
都是连词，表示 转折。


（
5
）这句话的大意是：荀巨伯说：
“
我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死
来换取朋友的生命。
“
根据句意可 知，这句话正确的断句方法是：

巨伯曰
/
友人有疾
/
不忍委

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