-

2021年1月26日发(作者：解州中学)
第
14
课

沟通中外文明的“丝绸之路”

[
教学目标
]
1
．知识与技能

(1)
了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我
国古代历史上中 原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。
21
世纪教育网版权所有

(2)
通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、 知识迁移等能力以及
组织表达问题的能力。
21
教育网

2
．过程与方法

(1)
利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设 生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰
富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。

(2)
设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象 、描述、交流中
理解和评价历史，并找出解决问题的办法。
21
·
cn
·
jy
·
com

(3)
与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维能力。

3
．情感态度与价值观

(1)
丝绸之路是古代中国走向世界之 路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明
的门户，
也是古代中国得以与西方文明 交融交汇、
共同促进世界文明进程的合璧之路。
增强学生的
民族自豪感。

(2)
通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感 和开拓
进取的意识。

(3)
强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。

[
教学重点和难点
]

重点：张骞通西域和“丝绸之路”。

难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

[
教学设计思路
]
1
．教材分析

本课主要讲述 两汉对内对外关系。对内，出使西域和设置西域都护；对外，打通了陆上和海上
“丝绸之路”，建立了同 欧洲国家──大秦的友好往来。本课体现了两汉灵活多变的内外政策，反
映了古老中华文明的世界领先地 位，进一步增强了民族自豪感和自信心。

2
．学情分析

(
请按学生的实际情况进行补充
)
3
．教学方法

直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[
教学准备
]

图片、史料、多媒体课件等。

[
教学过程
]
教学环节

教师活动

教师讲述：伴随着悠扬的乐曲，
目睹这满目的黄沙，我们仿佛又回到
导入新课

了那令人魂牵梦萦的峥嵘岁月。这堂
课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落
岁月的风尘， 跟随汉朝伟大的探险家、
外交家张骞一起，重走丝绸之路。

1
．张骞通西域

(1)
西域的地理位置

①提出 问题：西域——顾名思义
就是西面的地域，那么西域到底在哪
里？我们一起看图确定一下它的地 理
位置。
(
展示西域的图片
)

②教师讲述：西域，听起 来那是
一个遥远的、陌生的、荒凉的地方。
汉朝时，对于中原人来说，就是这么
一个概 念。西汉初年，西域地区是怎
样的社会情况呢？

探究新知

总结：经过文景之治，以及汉武
(
授新课
)
帝的大一统，西汉国力 强盛起来，汉
匈的力量对比发生了很大变化，武力
反击匈奴侵扰的时机已经成熟。

(2)
张骞通西域

汉武帝颁布《招贤令》：我大汉
王朝，历经几代先皇的休养生息，现

(1)
①回答问题：
今甘肃玉门关和阳关
以西，
也就是今天新疆
地区和更远 的地区，
在
两汉时被称为西域。


②那里小国林立，
人口 最多的有几十万，
最少的不到
200
人。
许
多国家都受到匈奴的控制和奴役。





(2)
回答问题：张
骞，
陕西城固人，
主要
生活在汉景帝和汉武

提供丰富的历
史学习材料，使学
生获得感性认识。
了解张骞通西域。






创设情景，引
发学生的求知欲。













欣赏图片。

创设生动活泼
的历史情境，激发
学生兴趣。

学生活动

设计意图

民殷国富，兵强马壮。吾皇雄才大略，
帝时代，因为屡立奇
志在四方。为保境安民，彻底根除匈
奴之患，拟联合大月氏，夹击匈奴。
现招募有胆有识、果敢忠义之人，代
表大汉王朝出使大月氏。事成之后，
赏良田美宅、 黄金百两。如有勇者，
功，
被汉武帝封为博望
侯。
一直以来人们对张
骞的评价都是很高的。



速来报名，钦此！

渴望为国建功立业的张骞，毅然
应募。张骞是一个怎样的人？

①第一次出使西域

展示图片《张骞拜别汉武帝出使
西域》。









联合大月氏共同

夹击匈奴。





角色扮演：

旁白：公元前
138
年，
张骞与堂邑父等百< br>余随从拜别汉武帝，
出
使西域，
出陇西后，
途
经匈奴，被匈奴 抓住。

堂邑父：张大人，
现在已经到了匈奴人






让学生有了直
观的认识，并在欣
赏的过程中感受张< br>骞身上所具备的品
质。























提出问题：汉武帝为什么要派张
骞出使西域？

在出使西域的道路上困难重重 ，
如环境恶劣，匈奴的威胁，大月氏方
位不明等。

让学生表演历史小话剧《 张骞不
失汉节》，并提问：从张骞的身上你
可以学到哪些优秀品质？

















的地盘，
我们可要处处
小心啊！

张骞：是啊。

匈奴士兵：快看，
前面有好多汉人，
把他
们抓起来。

旁白：
匈奴人把张
骞等人抓到单于面前。

匈奴士兵：跪下！

单于：
你们可是汉
朝派来的奸细吗？

张骞：
我们是汉朝

































的使臣，并不是奸细。

单于：
那你可愿归
顺我们匈奴？

张骞：
我是汉朝百
姓，岂能投降于你？

单于大怒：
把一行
人等关起来，
等到他们
屈服为止。
旁白：
匈奴每天逼
迫张骞等人干重活，
放
羊、牧马，严格看押。
后又逼迫他娶妻生子，
以消磨他的意志，
渐渐
很多人都屈服了，
但张
骞始终持汉节而不失。
就这样过了
10
年。直
到有一天。

匈奴士兵
1
：我们
去喝酒吧。

匈奴士兵
2
：
不行，
万一张骞逃跑了怎么
办？
< br>匈奴士兵
1
：不会
的，
都这么多年了，
给
他机会都不 会逃的，
我
们走吧。

张骞：
现在没有人
看着，我们赶紧逃吧。

堂邑父：算了吧，
都这么多年了，
再说我
们就算逃了出去，
又往
哪走呢？

张骞：
继续出使西
域。没有完成我的使


























































教师讲述：历经
13
年之久，没有
能说服大月氏国王联合夹击匈奴，那
这次张骞出使西域有什么作用？



②第二次出使西域

公元前
119
年，卫青、霍去病大
败匈 奴，取得了军事上的绝对胜利。
命，我是不会回去的。

旁白：张骞逃脱
后，
历经种种磨难，
终
于来到大月氏
(
今哈萨
克斯坦
)
，可此时的大
月氏由于西迁已久，
无
意再与匈奴打仗。
张骞
逗留了一年多，
仍没有
能说服国王，只好返
回。
在返回途中又被匈
奴 抓住，关押一年多，
直到匈奴发生内讧，
才
逃回汉朝，
这时已是公
元 前
126
年了。历经
13
年之久，百余名随
从只剩下一人，
但是他
临走时汉武帝赐给他
的汉节，
他却一直带在
身边。

讨论归纳：
张骞的
优秀品质是有胆、有
识、有行、有恒。


了解到西域的地
理、
特产和各族人民的
生活，
也了解到西域各
族人民很想同汉朝往
来。




进行政治和经济
的友好往来。

张骞通西域后，
汉
朝和西域的交往从此

































汉武帝派张骞再次出使西域。提出问
题：这次的目的又是什么呢？

张骞出使西域，在中国历史上具
有怎样的重大意义？


西域和中原 地区之间经济和文化
上的交流，不仅丰富了各民族人民的
物质和精神生活，而且促进了各地经< br>济、文化的发展。

过渡：张骞出使西域后，汉朝的
使者、商人接踵西行，西域 的使者、
商人纷纷东来，他们经过的道路逐渐
繁荣起来，成为历史上著名的商道
——丝 绸之路。
19
世纪，德国地理学
家李希霍芬将这条陆上交通路线称为
“丝绸之 路”。

2
．丝绸之路

(1)
丝绸之路概况

日趋频繁。





了解张骞第二
次< br>出
使
西
域
的
目
的。







学生
1
：女士们、
先生们，
欢迎大家参加

充分调 动学生
的思维，让学生在
思考、归纳、想象、
描述、交流中理解
和评价历史， 并找
出
解
决
问
题
的
办
法。











提出要求：请你设计一段导游词，
我们寻访丝绸之路的
向大家介绍充满梦幻色彩的丝绸 之路
吧！
(
主要包括：名称的由来、路线、
沿途迷人的风景、古迹等
)












梦幻之旅。
首先由我向
大家介绍丝绸之路这
个美丽名称的由来。
丝
绸之路是历史上横贯
欧亚大陆的贸易交通
线。
自从张骞通西域以
后，
中国和中亚及欧洲
的商业往来迅速增加。
通过这条贯穿 亚欧的
大道，中国的丝、绸、
绫、缎、绢等丝织品，
源源不断地输向中亚
和欧 洲。因此，希腊、
罗马人称中国为
“赛里
斯”
国，
称中国人为
“赛
里斯”人。所谓“赛里

































斯”即“丝绸”之意。

学生
2
：丝绸之路
的起点在长安，
随着悠
悠的驼铃声，
古代的商
人和使节从长安出发，
沿着河西走廊，
到达敦
煌，
在这里丝绸之路分
为南北两条通道。
北路
出玉门 关，
经西域都护
府
(
公元前
60
年设立，
从此新疆 地区正式归
在西汉中央政府统治
之下
)
，经疏勒，越葱
岭，
经过大宛、
康居
(
今
中亚吉尔吉斯斯坦、
乌
兹别克斯坦、< br>哈萨克斯
坦等地
)
，然后到达俄
罗斯南部，
甚至更远的
东欧地区。南路出阳
关，经于阗，越葱岭，
过大月氏
(
今阿富汗
)
、
安息
(
今伊朗
)
，
到达大
秦
(
罗马
)
。
大家准备好
了吗？让我们出发吧！

学生
3
：女士们，
先生们，
很高兴和大家
一起欣赏古丝绸之路
上 美丽的风光和名胜
古迹。

(1)
这是天下雄关
——嘉裕关，
万里长城
西起点，
位于古丝绸之
路的中段。

(2)
这是世界最大
的佛教艺术宝库——


































































敦煌莫高窟，
这是莫高
窟的九重楼。

(3)
这是丝绸之路
通往北道的咽喉要隘
——玉门关遗址。
唐朝
诗人王之涣 的
“羌笛何
须怨杨柳，
春风不度玉
门关”
，
更使它名扬天< br>下。

(4)
这是敦煌沙漠
奇观鸣沙山和月牙泉。

(5)
这是古丝路上
的枢纽城市——楼兰
古城遗址。

(6)
这是楼兰古城
著名的“三间房”。

(7)
这是楼兰 古城
的古胡杨树，
似乎在向
人们诉说楼兰古国兴
衰的历史。

学生
4
：
各位游客，
大家好。

今天将由我陪同
大家重走丝绸之路，
祝
大家旅途愉快！

我 们的出发地是
有着三千余年文明史
的十二朝古都、
六大古
都之首的西安，西汉时
称为长安，别号西京。

往西将要穿过的是美
丽富饶的河西走廊，
呈
现在我们眼前的是
“风
吹草低见牛羊”景象。

到敦煌，
艺术宝库

-

-

-

-

-

-

-

-