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2021年1月26日发(作者：红睡莲)
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初中语文基础知识点归纳及人教版教材

第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、

事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写
--
烘托人物心情，渲染气氛。

社会
环境描写
--
交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、

道理论据。

第二部分

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、

贬义、

中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情
节
（开端
/
发展
/
高

潮
/
结局

）

环境
（自然环境
/
社会环境。

）

人物主要掌握通过适当的描写方法、

角度刻画人物形象，

反映人
物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容及理解、
分析小说情节的方法、
技巧。

开端

交代背景，
铺垫下文。

例：

《 孔
乙己》
开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、
地位的酒客
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（短衣帮、长

衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级
对立的社会背景，
为下文孔乙己这一特殊

的人物的出场作下铺垫。

发展

刻画人物，反映性格。

例：

《孔乙己》发展部分叙写孔乙
己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔

乙己的肖
像、
神态、
动作、
语言等，
揭示其贫困潦倒、自欺欺人、
迂腐可笑、
死要面子、
好

逸恶劳的思想性格。

高潮

表现冲突，
揭示主题。

例：

《孔乙己》
高潮部 分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑
的情景，通过侧面

反映丁举人的横行 霸道、心横手辣和正面描写
孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深

刻的揭露了封建科
举制度的罪恶。

结局

深化主题，留下思考。

例：

《孔乙己》结
局部分以“大 约”
“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙
己的

、

悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境

主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景
观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情

节发展。

例
1
：

《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，
渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己

即将死亡的悲惨结局。

例
2
：

《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景
象，分别衬托出人

物欢快和失落、沮丧的心情。

例
3
：

《在烈
日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动
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着情节发展，
还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示
了当时社会的炎凉。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭
示社会本质，铺垫下文内容。

例：

《孔乙己》开端部分通过描写
咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对

立、贫富
悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺
垫。

议论文三要素：论点、

论据、

论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）

、分析问题（本论）

解决
问题（结论）
。

三种说明顺序：时间顺序、

空间顺序、

逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、

连贯、

得体。

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。

（补叙属于插叙一种）

第三部分

四种文学体裁：小说、

诗歌、

戏剧、

散文

句子的四种用途：陈述句、

疑问句、祈使句、感叹句

小说情节

四部分：开端、

发展、高潮、结局

第四部分

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用
论证。

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五种表达方式：记叙、

描写、

说明、抒情、议论。

引号的五种用法：

①表引用

②表讽刺或否定

③表特定称谓

④表
强调或着重指出⑤特殊

含义

破折号的五种用法：①表注释

②表
插说

③表声音中断、延续

④表话题转换

⑤表意思

递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别

②现象←→本质

③原因←→

结
果④概括←→具体

⑤

部分←→整体

⑥主要←→次要

记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方 法：
肖像描写、
语言描写、
行动描写、
心理描写、
细节描写、神态描 写。

六种病句类型：①成分残缺

②搭配不当

③关联词语使用不恰当

④前后矛盾

⑤语序不

当

⑥误用

滥用虚词（介词）

省略号的六
种用法：①表内容省略

②表语言断续

③表因抢白话未说完

④表
心情矛盾

⑤表思维跳跃

⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定
义、作引用。

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补
短语、的字短语、介

宾短语。

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第七部分

八种复句类型：

①并列复句

②转折复句

③条件复句

④递进复句

⑤选择复句

⑥因果复

句

⑦假设复句

⑧承接复句

九种常用修辞方法：

①比喻
--
使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人
--
把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张
--
为突出某一
事物或强调某一感受。

④排比
--
增强语言气势，
加强表达效果。

⑤
对偶
--
使语言简练工整。

⑥引用
--
增强语言说服力。

⑦设问
--
引
起读者注意、思考。

⑧反问
--
起强调作用，增强肯定（否定）语
气。

⑨呼告 直接抒情
,
是情不自抑的表现
,
可以增强情感的感染力
,
引 起读者的共鸣。

例：

《土地的誓言》

“土地，原野，我的家
乡，你必须被解放！你必须站立！

”这是作者感

情的激烈喷发，
隐含其中的对家乡的热爱与思念鲜明而强烈，
可以引起读者强烈的
共鸣。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、
照应
（呼应）

、
直接
（间接）

描写、
扬抑
（欲扬先抑、
欲抑先扬）

、
借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种
人和某种社会现象的本质特点。

例：

《白杨礼赞》

白杨树的伟
岸、正直、朴质，不缺少 温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征
了北方农

民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、
坚强、力求上进的精神”

。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪
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衬本体，突出本体的主要特征。

例：

《白杨礼赞》
< br>开头描写白
杨树的生长环境西北高原的雄壮，
衬托出白杨树傲然挺立的高大形
象 。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，
鲜明的突出主要事物或事

物的主要方面的特征。

例：

《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕
勇猛、
敢于斗争的

鲜明特征。

借景抒情通过描写具体生动的自然
景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：

《从百草园到
三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色
趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味

的生活场景，

表现作者热爱大
自然，

喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育

的
思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现
作者高尚的思想情操。

例：

《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军
民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方

军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬先否
定或贬低事 物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物
予以肯

定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：

《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女子”

，而后称颂其是“伟丈夫”

，更突出
的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。

一、七年级
(
下
)
语文单元、课文总体目标

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第一单元

深入了解掌握复杂的记叙文
(
多种角 度的叙述、
多种
手法的运用，叙述中穿插议论、抒

情等
)
。
1
、

《从百草园到
三味书屋》
(
回忆性散文
)
学习本文事件对比中表达思想及景物、
场景生动描写的手法；
2
、

《爸爸的花儿落了》
(
回忆性散文
)
学
习本文事件叙述中的插叙介绍及叙述中含情的手法；
3
、

《丑小
鸭》
(
童话
)
进一步理解童话的特点及故事的深刻含义，学习本文
反衬对照的手法；
4
、

《诗两首》
(
哲理诗
)
理解、体味诗中深刻
的哲理及不同的表现手法；
5
、

《伤仲永》
(
文言文
)
领悟文中表
达的道理和启示，掌握 文言字词：焉、于、彼、矣，了解和掌握意
动用法。

第二单元

学习不同体裁文章的不同表达方法，重点了解小说
的特点，引导孩子阅读小说。
6
、

《黄河颂》
(
诗歌
)
结合抗战纪
念，介绍此诗背景，理解黄河的象征意义，体会此诗豪迈壮阔的风
格；
7
、

《最后一课》
(
小说
)
了解小说特点以及人物形象分析的
基本方法，引导、指导课外阅读小说名著；
8
、

《艰难的国运与
雄健的国民》
(
议论性散文
)
理解本文的含义和表达手法，体会思
索艰难曲折中斗争前进的“趣味”

，学习本文比喻、

象征手法；

9
、

《土地的誓言》
(
抒情性散文
)
领会理解“土地”的含义，体
会本文中感情，欣赏、体味其语言的表达，学习仿造本文

排比句
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式的运用（逻辑、气势、语言
)
；
10
、

《木兰诗》
(
乐府诗
)
背诵

分析女英雄木兰的形象特征，体味其民歌风味与文人诗结合的特
点；了解排比、设问、

对偶句式以及比喻与象征等手法。

个人同
步教育方案：人教版初一下学期语文教案

第三单元

中外名人传记单元。学习名人身上体现的精神，学
习人物传记不同的写法；选择片断表

现人物不同侧面的横式结构
和以人物发展成长为线索选取典型事例的纵式结构，
要写出 个

性。

11
、

《邓稼先》

学习本文选择典型事例突出人物品格的写法，掌
握本文的词语；
12
、

《闻一多先生的说和做》

学习闻一多先生
说、做 统一以及踏实做事、实践为先的精神；学习本文围绕人物一
点展

开深化、夹叙夹议的写法，学习本文语言句式；
13
、

《音
乐巨人贝多芬》

了解音乐艺术以及贝多芬的艺术精神；学习本文
“以宾衬主”

，以事件为线索、刻画人

物外貌突出人物的写人手
法；
14
、

《福楼拜的星期天》

学习本文以星期天福楼拜家中聚
会为线索刻画四位着名作家群像的构思及抓住人物特

征写出不同
个性的手法；
15
、

《孙权劝学》

了解《资治通鉴》

，掌握语气
助词：耶、耳；

个人同步教育方案：

第四单元

了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样
式（中国画、西洋画、戏剧、戏曲、

音乐、舞蹈、书法等）

，增

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