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2021年1月26日发(作者：海哲明)
作文一点通

第一课


作文水平的标准

如果问什么样的作文是好作文，具体说来，有下面几点：

（
1
）有 中心。即在作文中明确自己的是为什么而写，要表
达什么思想。

（
2
）有条理。即围绕中心，按一定的顺序写下来，使人看
得清楚、明白。

（
3
）内容具体。就是写一段话或是一篇文章，内容实实在
在。
< br>（
4
）语句通顺。即主意用词造句。用恰当的词语表达自己
的意思，句子通顺， 前后连贯。

（
5
）感情真实。也就是要表达自己的真实感受。


（
6
）会用常用的标点符号。即会用句号、问号、感叹号、
逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号等。










1
作文一点通

第二课



巧写作文开头

文章的开头，就是文 章从哪儿“起笔”
，从什么问题写起，它是
全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的 开头是成功的一
半”
，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展
开 ，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？有
以下几种常见的方法：

1
、开门见山法

开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

如：朱自清《背影》一 文开头：
“我与父亲不相见已二年余，我最不
能忘记的是他的背影”
。
又如：学生习作《生活需要笑声》开头：
“笑一笑，十年少”
，生
活需要欢乐，生 活需要笑声……

两篇文章直截了当的开头，
直接进入主题，
就更容易使中心 突出，
读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

2
、景物描写开头法

用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下
文。

如：< br>《驿路梨花》中开头描写了自然环境：
“山，好大的山！起伏
的青山，一座挨一座，延伸 到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里
渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，
对后文边疆助人为乐 的感人事迹起
了很好的衬托作用。

《金黄的大斗笠》中开头：
“干干净净的 蓝天上，偷偷溜来一团
乌云，风推着它爬上山头”
，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

3
、诗词、歌词、格言等引用开头法

巧妙的 引用与文章相关的诗词、
歌词、
格言等作为自己文章的开
头，能使文章生动活泼，读来 令人亲切，吸引读者。

如：学生习作《人生需要挫折》开头：
“不经历风雨，怎能见 彩
虹，没有人能随随便便成功”
，在通往成功的道路上，不是一帆风顺
的，磨难挫折必 不可少。

学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一
岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生”……

这里小作者巧妙引用歌词，
诗词开头既增添了文章的 生动性，
也
起到了文眼的作用。

4
、抒情式开头法


2
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、
或欢乐 ……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：
《春》一文开头中“盼望着，盼 望着，东风来了，春天的脚
步近了。
”
开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的 强烈感情。

又如：学生习作《我爱秋天》开头：
“一年四季，春的姹紫嫣红，
夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，
但我更钟情于秋天”
，这 样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者
对秋天的独特情怀。

5
、吸引读者设问法

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者， 激起读者
好奇心理，以致于急切地读下文。

如：
《秋魂》中秋味篇开头：< br>“你品味过秋吗？它是什么滋味？”
秋色篇中开头：
“秋是什么颜色？”
学生习作《美》开头也写到“美是什么？”这样的设问式开头，
简洁、明快，下文顺理成章，从不同 角度进行表达，既拓展了思路，
又吸引了读者。

文章的开头写法是多种多样的，巧写 作文开头，因人而异，因篇
而异，
在实际的作文中，
究竟该怎样的开头，
要从 文章整体构思出发，
要从中心思想出发，
去选择最恰当的开头，
让自己的作文踏上成功 的
第一步。


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作文一点通

第三课



写人

生活五彩缤纷，
生活中的人千姿百态。写人的文 章，就是要通过
描述人物的语言和行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他栩栩
如生，跃然纸上。
这里首先要注意选好写人的材料。
人物的个性品质、
精神风貌是在行动 中表现出来的。
材料的取舍，
应取决于能否表现人
物的性格、
思想。
其次，
要从不同的角度生动地体现人物的思想品格。



一、以形传神，写出人物的特点。

外貌描写，又叫肖像描写，
指对人物容貌 、神情、姿态、服饰的描写，一般应抓住：突出人物的
精神风貌；着重写出人物的个性特征；能从动态中 表现人物特点；注
意描写顺序。



二、用描写行动来表现人物性格。

人的思想、情感，往往通过
人物的外部行 动显露出来，
一个行为动作的描写，
就能表现人物的某
一特点，使人物形象鲜明、活泼 。



三、言为心声，注意语言描写。

人物语言是人物 思想感情的直
接流露，
往往鲜明地体现人物的性格特征。
要让人物说自己该说的话，< br>使人物栩栩如生，跃然纸上。



四、

敞开人物的心灵世界。

人物的外部行为是人物心理的反映。
刻画好人物的心 理，对写好人物非常重要。可以采用以下方式：独白
式，让人物直接倾吐自己内心的想法、感受；描述式 ，以第三人称描
述人物的心理；间接式，通过描写景物或人物的行为、神态间接表现
人物的心理 。

五、注意细节描写作用。

细节描写是对人物某个细微地方所作
的描写，可以是人物的一颦一笑，一举一动，也可以是人物活动环境
中的一草一木，
----< br>细节描写真实具体，写来形象逼真，个性鲜明，
是表现人物性格的有效手段。


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作文一点通

第四课



记事

在记叙文写作中，
叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好
这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德
曾经说过：
“一个人只要 能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事
都说得清楚了。”

一、怎样记叙好一件简单的事呢？

（一）要交代清楚事情发生的地点、时间；要把 事情的经过、因
果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果
等六个方面 的内容，因此，
只有把这些方面写清楚了，才能使别人明
白你写了一件什么事。



交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、< br>地点也并不是非要直接点明不可的，
有时候可以通过描述自然
景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如
“鸡喔喔叫了起来”
，
就是指天将亮了；“西边 的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。



（二）要把事情经过写具 体，并做到重点突出。在记叙文六个方
面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了 把
事情写得清楚、
明白，
在记叙中一定要写好事情的起因、
经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。



（三 ）
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、
发展和结果的过程，
按照事情发展的 顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。



确定记叙的顺序以后，还要安 排好段落层次。适当地分段，可以
使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地< br>想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓
整理出来。


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作文一点通

第五课



看图作文



看图作文，顾名思义，就是要看图画或照片来写文章 。要使文章
能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。要能看清画面，一是总
观全面，看全貌 ，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画
面的背景反映了什么，
近景和远景怎样配合 ，
它们和画面上的人物有
什么关系；还有人物的身体、年龄、活动情况等。三是观察细节。看< br>图作文最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，
想一想作者画这些
细节的目的。四是体 会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看
图作文才能写得好。
这样，
我们就要细 心体会作者的创作意图：
他
（她）
在画中提倡什么，
反对什么？颂扬什么，< br>批评什么？他要说明什么？
又是怎样把自己的意图溶化在画面之中的？



图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，看图作文，就是要展
开合理的想象，从静 态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动
起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来。看 图作文如何
展开合理的想象呢？



看图作文展开合理想象，可 以采用“瞻前顾后”的办法，想想这
幅画所构成的情景之前是怎样的，
之后又会是怎样的；画面上的人以
前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番，那是不
合理的。 合理想象，要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去。
假设自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎 样想。这样做就能使画
面的内容丰富起来了。



图画与文章一 样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画面上
处于主要地位和突出地位的。是主要内容，属于重点； 而处于非主要
地位或非突出地位的，是次要内容。看图作文，就是要抓住重点，把
重点写详细， 写具体，从而展示图意。抓住重点，并不是说画面上非
主要的内容不要写。围绕重点，有选择地描写画面 上非主要的内容，
可以起到绿叶扶持红花的作用。



看图作文 ，所提供的图除了单幅之外，也有两幅、三幅甚至更多
幅的。写多幅图的看图作文，一定要把握一幅幅图 之间的联系，把一
幅幅图的意思连缀起来，形成一个整体。这好比一辆自行车，光有两
个轮子不 行，它还不能转动，只有装上了链条、踏脚，才能使轮子连
接起来，一踏，后轮转动带动前轮，自行车就 行进了。这个踏脚和链
条，就是自行车轮子之间的连接体。那么，多幅图之间的“链条”和
“踏 脚”
在哪里呢？寻求它其实并不困难，
关键在于看懂每幅图的意
义，并把一幅幅图的意 思串联起来，形成一个完整的故事


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作文一点通

第六课



怎样做到语言生动

如果一篇文章的 语言生动活泼，
文章的吸引力、
感染力就会大大
增强，
所以我们应该力求做到 老舍先生所说的
“把语言的潜力都挖掘
出来”，使自己的文字“既有意思，又有响声，还有光彩 ”。

语言生动可以从以下几方面入手：

1
、用词造句富于变化

一篇文章的语言，在描绘同一事物时，不应从头至尾 都是那么
几个形容词；
在描写动作、
行为时，
不应从头至尾都是那么几个动词 。
缺少变化，
会使读者感到平淡、
呆板。
如果根据需要灵活地变换词语，就会显得活泼。而要做到这点，必须经常积累词汇。比如白色，是一
种单调的颜色，但在丰富的祖国 语言里，它有许多近义词可供选用。
如果形容人的脸色，健康的，可用“白净”；文弱的，用“白皙”；
病态的，用“苍白”；垂死的，用“惨白”。假如形容银子的光泽，
用“白花花”；形容清晨的 海面，用“白蒙蒙”；形容辽阔的雪地，
用“白茫茫”；形容耀眼的刺刀，用“白晃晃”等。总之，掌握 的词
语越多，就越能根据需要灵活地选用词语，把文章写得生动活泼。

如果词语贫乏，用词缺少变化，就不可能做到语言生动，请看下面的
例子：

（
1
）

快
要迟到了，我拿起一个馒头，吃了一口，又匆忙 地吃了一
块肉，就拿起书包，跑了出去。

（
2
）

今
天是星期日，天气十分晴朗，空气十分新鲜。我怀着

常愉快的心情向公园 走去……公园里，
树林极为茂盛，
花儿异常美丽。
绿色的草坪多么平坦，如镜的湖水多 么清澈。

用词要有变化，句式也要变化。如把陈述句与疑问句、反问句、
感叹句结合 起来，
把短句与长句结合起来，
把整齐的句子和零散的句
子结合起来，交替使用，文章 就会活泼生动。

2
、在描绘客观事物时，应力求做到具体形象，要努力把事物写得有声有色，有感情色彩。例如《燕子》一文中这样一段：

在微风中，
在阳光中 ，
燕子斜着身子在天空中掠过，
唧唧地叫着，
有的由这边的稻田上，
一转眼飞 到了那边的柳树下边；
有的横掠过湖
面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开 去。

这段话把春天的燕子轻捷地飞过田野、
掠过湖面的情景描绘得活灵活
现 ，有形态、有色彩、有声响，十分生动传神。其中“斜着身子”、
“唧唧地叫着”、“横掠过”、“荡漾 ”等词语，用得十分贴切。这
种形象地描绘事物的语言，就是生动的语言。


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3
、适当地运用修辞手法，使语句生动起来

同学们在语文课本 中，学过比喻、拟人、排比、夸张、设问、反
问等修辞手法，作文时适当运用这些手法，可以使语言生动 形象。例
如：

每年四月，草莓熟了，一颗颗，一串串，圆滚滚，红艳艳，仿佛
是盏盏小红灯呢！
红红的草莓挂在枝头，
又像一张张山村小姑娘涨红
的小圆脸，羞答答地隐藏在枝叶的后面，
睁着一双好奇的眼睛悄悄地
打量着周围的一切。
该去 搞草莓了！
我和小伙伴好不容易盼到星期六，
吃过午饭我们就结伴上山了。
啊，
满山的草莓在微风中扭着腰枝跳舞！
一阵阵浓郁的香味扑鼻而来。我们像一群鸟似的散开了。

用比喻、
拟人等手法生动形象地描绘了草莓的可爱，
表现了小朋
友去搞草莓时 的高兴心情。
由此可见，
恰当地运用修辞手法可以增强
语言的表现力。



























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作文一点通

第七课



写景

世上的景与物，千差万别，千 姿百态，各具特点。比如水，有的
汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，< br>怎样写出景物的特点呢？关键是要进行细致的观察。



传说宋代画 家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯
注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透， 但他好像是毫无
知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍
襟，迎着咆 哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然
一声雷鸣顷刻大雨如注，
竹叶子上晶莹 的水珠又吸引了他。
他不顾雨
急路滑，向竹林跑去，心神完全溶入了竹的海洋。文与可彻底了解 了
竹子，就画出了最出众、最富有特点的竹子。



在观察景物时要注意哪些方面呢？



一、要观察景物变化的全过 程。从开始到最后，凡有变化的都要
细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同
的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。



二、要捕捉景物的颜色和姿态，要善于捕捉景物的颜色和姿态。



三、要调动各种感觉器官来观察。有一则寓言：一天，五种器官
相互争吵起来。
“眼睛”瞪得 圆圆说：
“没有我，你们什么也看不见！
”
“耳朵”不服气地说：
“少了我， 你们啥也听不见！
”
“鼻子”哼了一
声：
“要是没了我，你们能闻见花的芳香 ？”
“舌头”伸得长长地说：
“嘻！如果不是我，你们能尝到美味佳肴？”
“身体”在 一旁发起抖
来。
“眼睛”
好奇地问：
“你怎么啦？”
“身体”
说：
“听你们这样争吵，
我浑身冷飕飕的，
不知你们想过没有，
要是我们互 不相让，
各自离散，
那我们还有什么存在的价值呢？”
。的确，借助“五官”
，才能更好地
描绘景物的特点。

四、景物描写用词要优美、语言要生动、形象。除此 之外，还要
多运用一些比喻、拟人等修辞手法。写景作文，还要注意抓住景物的
变化宋写，通过景物的对比来写。
只要有意识地运用这四点来写景物，
美好的景物一定会从笔下像画卷 一样展现出来。

五、要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的定景也是要表达
作者 的情感的。皎洁的月光，给人以宁静的感觉；咆哮的大海，给人
以力量与振奋……抓住这些感受写，不仅能将自己的情感融于描写之
中，不能有力地烘托景物的特点。


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作文一点通

第八课



状物

这里所说的
“状”
是陈述、
描摹的意思，
“状物”
，
就是 描绘事物。
状物的记叙文，也不是为状物而状物。而是托物言志或托物抒情，就
是通过描述某物 ，来表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特
点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、
形象的事物当中，
文中既
有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。

写这一类记叙文应注意以下几个问题：

一是要抓住所状之物与所要表述的思想感 情之间的“交叉点”
，
即确定他们之间相似、相通或相关的内容。例如：
《荔枝蜜》中 蜜蜂
与农民在勤劳、无私方面的相似点；
《白杨礼赞》中白杨树与北方农
民在力争上游 、倔强挺立方面的相似点。

二是要把“物”状好。这是写好状物的记叙文的基础，没有了这< br>一基础，作者要表达的思想或感情都无以寄托。对物的描绘要真实、
准确，要重点突出，要与文中 所寓之理、所抒之情互相呼应。

三是在动笔之前要认真构思、立意。特别应注意立意要新，避 免
老生常谈，
比如
《蜡烛颂》
、
《蜜蜂颂》
这类话题，就很难再写出新意。
要想写出新意，就要在生活中经常细致观察和勤于思考。


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作文一点通

第九课



想象

想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的
习作，
这类习作往往和科幻结合在一起。
另一类是童话，
运用
“拟人”
手法 ，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读
者某个道理。

写好想象文，要做到以下几点：

一、
观察生活，
表现生活。想象不是胡编乱想，
要符合生活实际。
只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材 料。

二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确
中心，即写作 目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮
助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现 象，观察有关动、
植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想
象编写故 事。
你能够把这几个数字鞋得如此惟妙惟肖，
肯定在这方面
花了不少功夫吧。

三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心
思想。如果只是瞎编一个热闹离 奇的故事，就失去了想象的意义。写
想象文可以激发小学生的想象力，
开动脑筋。
所以 小学生应该多多练
习。


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