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2021年1月26日发(作者：describes)
小学语文阅读与写作训练一

做阅读理解的三个步骤

1
、 通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中
心）、开 头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把
时间花在 生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2
、浏览考项，细读答题。在掌握 文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这
些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目 的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范
围，就等于答对该题的一半了。）
3
、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍 ，以确保答
案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、

筛选组合，定向表述




父亲，树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū

tuó）河岸的一片树林
边走过。

父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上 下下的望了又望，用鼻子闻了又
闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在
动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。


1
“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所 有的鸟
抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读
huì
鸟嘴）舒畅
地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。
< br>过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一
瞬间，最容易被猎人打中 。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

1
、请写出文中加点词语的同义词：
（
4
分）

兀立（




）




舒畅（




）

快活（




）




惊愕（




）

2
、文章用
“
父亲一生 最喜欢树林和歌唱的鸟
”
这句话开头有什么作用？（
3
分）















































































































































































3
、春天的黎明，父亲来到 树林边怎么就知道
“
林子里有不少鸟
”
？（
2
分）
























































































4
、 父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。
（
3
分）















































































































































































5
、文中写道
“
我茫茫然地望着 宁神静气的像树一般兀立的父亲
”
，

“
我
”“
并 没有看见一只
飞鸟，并没有听到一声鸟叫
”
，

“
我只闻到 浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味
”
，这
样写有什么作用？（
2< br>分）

















































































2
6
、文章为什么以
“
我真高兴 ，父亲不是猎人
”
这句话结尾？（
3
分）




























































































人生第一课

这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的
人生第一课。


“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲
了一个很浅 显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这
本书中，这本书是一个作

家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”

老
师停顿了一下，接着间： “哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋
友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈， 还有我……”幼稚的童声在
空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦
次的故事记录下来。


“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个 插图呢?”又一位小朋
友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取
出一张精美的封皮纸， 把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者
的姓名，“出版”的年、月、日。



老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。
孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，
就能写大书，就能成为 伟大的人物。”

人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。

１、请写出画横线句子中引号的用法：
（１分）




























































































3

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