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2021年1月26日发(作者：相伴到永远)
如何写对老师的评语
【篇一：教师如何写评语】




教师如何写评语


“
班主任评语
”
是以往成绩通 知单上不可或缺的组成部分，如今
“
学生
成长记录册
”
中的
“
学生发展综合评语
”
继续延续着类似的功能。显而
易见，
“
评语
”
是学生评价中的重要组成部分。问题在于，不少的中
小学教师面对
“
评语
”
，有一种
“
年年要写，年年难写
”
的尴尬； 学生
和家长也往往把注意力更多地集中在数量化的分数上。
“
评语
”
如何
才能跳出这种困境呢？这需要教师首先对
“
评语
”
有清晰准确的 认识，
并在此基础上，提高评语写作的水平。


一、
“
评语
”
是对学生所做的综合性评价

教师只有对
“
评语
”
是什么有了准确的把握后，在写评语时才不致不知如何操作。
“
评语
”
的前身是
“
操行评定
”
，它仅限于对学生思想道
德方面的评价。当今的
“
评语
”
远 远超出了这个范围，它是教师以书
面的形式对学生在校情况所做的一种综合性评价。


既然
“
评语
”
是综合性评价，那么就应该考虑到学生学校生活的各个
方面。它不仅包含对行为习惯、学习态度的评价，还应该包括对个
性特点、专长或缺陷的描述。 这就需要教师在日常生活中留心观察
学生，记录下点滴小事，才不至于在
“
评语
”
中无话可说。当然，
“
评
语
”
并非必须要面面俱到。学 生都会有自己的特点，写评语时应突出
学生的个性。

“
评语
”既是一种评价，它就应该具有
“
评定
”
和
“
指

导
”
的双重作用。首先，
“
评语
”
要评估学生一学 期以来在学习生活各
方面所达到的程度。其次，在这种评估的基础上，要指导学生改进
自己的不 足之处。若
“
评语
”
真正起到评定和指导的作用，家长和学
生就不会 再对
“
评语
”
视而不见。那么，对
“
评语
”
的以上认识，到底
如何体现在评语的写作上呢？


二、
“
评语
”
要有评定的作用


对学生 的评定，一般分为两个方面：对学生做得好的地方，他的长
处，要给予积极地肯定；对学生有偏颇的地方 ，他的缺点，要给予
及时地提醒。

1
．对学生的肯定应该是鼓励性的


在学生评语中，经常会出现
“
你是一个聪明的孩子
”
、
“
你是一个有礼
貌的小姑娘
”
等赞美式的语言。没有具体例证的赞美，往往具有主观
的意味。它容易让学生感到，只要取 悦于老师，就是做得好，就能
够得到肯定。


其实，在肯定学生优点时，还 有另外一种表达方式。对于以上两句，
我们还可以说
“
通过自己的刻苦学习，这学期你 的语文成绩有了很大
的进步
”
；
“
你见到长辈知道问好，对于帮助自 己的人会说声谢谢。
”
这是鼓励式的褒奖，即针对学生真实的行为习惯或取得的成绩，予
以积极的肯定。它是
“
对学生的发展与所取得的成绩的认同，并在学
生自信、自主和 合作的情境中加以表扬。
”[1]
所以，这种方式有利于
使

学生形 成健康的自我认识，让学生意识到，只有通过自己的努力，
才能获得大家的认可，才算是做得好。

2
．对学生的提醒应该具体、准确


评语中还有一项内容是 对学生不足之处的提醒。虽然是在讲述学生
的缺点，却应该以建议改进的方式，而不是以否定批评的词语 来呈
现。比如，有位同学在老师面前表现得很热情，但同学有困难时，
却不是很热心。老师注意 到他这个缺点，在写评语的时候写道
“
我要
提醒你，要做一个真正受人尊敬的人，就必 须表里如一。
”[2
]
首先，
这一评语否定意味太浓，容易伤害学生的自尊心 。其次，这一批评
过于模糊。其实，对学生的批评与对他们的肯定相比，更应该
“
就事
论事
”
。批评的目的是为了改进，若因为一件事就笼统地把整个人都
否定了， 学生很可能失去改正的信心，也许还可能引发抵触情绪。


三、
“
评语
”
要有指导作用


日本学者 平塚益德认为，
“
教育评价是为改善学习者的学习而进行的，
所以，当然就会对学习者 今后的学习方法做出规定。
”[3]
这一论断对
于评语同样适用。教师给出评语，是为 了让学生反省过去的行为、
做法，为以后的改进提供基础。这一基础包括两个方面：一是哪些
方 面要加强，哪些方面要改；二是如何改。前一方面是
“
评定
”
发挥
作 用，后一方面就需要
“
指导
”
来完成了。

1
．指导要有针对性


指导要针对学生的不足之处。泛泛地指导， 如
“
希望你今后发挥自己
的优势，积极改正缺点
”
，往往不能吸引学 生的眼球。因为这种评语
表达的仅仅是老师殷切的希望，没有实质性的内容，往往会流于形
式。


若是针对他的缺点，就容易引起学生的注意。如有位同学上课注意
力不集 中，就可以在评语中这样建议：
“
如果你能更加认真地听老师
讲课，积极思考老师的问 题，会取得更好的成绩
”
。这样，学生既认
识到了自己的缺点，又了解了改正的方法。 所以，这样的评语才能
真正发挥指导的作用。

2
．指导要具体


很多学生并非不知道自己的缺点，只是苦于不知道如何改正。当他
们盲目地付出努力 ，却没有看到改善迹象的时候，就很容易失去信
心，陷入
“
破罐子破摔
”的境地。所以，评语中对学生的指导不仅要
有针对性，还要具体，易于学生操作。像
“希望你今后加强学习；搞
好同学关系；注意锻炼身体
”
之类的评语，如果用
“
希望你按时认真
完成每一门作业；帮助有困难的同学；认真做广播体操
”
之类的措辞，
将起到更好的效果。


“
评语
”
， 作为教师以书面的形式对学生在校情况所做的一种综合性
评价，具有全面、评定、指导的特点。它应该涉 及学生在校学习生
活的各个方面，对学生的优缺点应该进

行具体的、鼓励性的描述，并有针对性地提出易于学生理解和操作
的建议。


如果教师认识到
“
评语
”
的以上特点，在日常的学校生活中留心观察
学生表现，并注意记录，他在写评语时才会有话可说。不仅如此，
他所写的评语还可以切中要害 ，为学生的改进提供帮助，也只有这
种评语才能引起学生和家长的关注与思考。

【篇二：我给老师写评语】


1
、您是一名优秀的教师。您讲课 十分生动有趣，同学们回答不出问
题时，陈老师就变个法比喻一下，经常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么矛盾，您总是耐心教育。您在黑板上写
的字比我们在本上写的还帅哩；您 的普通话也非常标准，有些同学
说得不标准，您就耐心地给他纠正。刷厕所时，您总是把脏活累活
全包了；生活中您也经常教我们一些做人的道理。我们一定要向您
学习！希望以后您布置作业时，分等 级，让每个同学都更加进步，
好吗？
”

2
、
“
集体荣誉对您是那么重要。您为了我们的纪律，嘴唇上都起了
泡。为了我们的学习，您总是牺牲休息时 间，为那些学习困难的同
学补课。您还很关心我们的身体健康。那次，我生病了，您到医院
看我 ，鼓励我安心养病。如果您能把每一节课都上得和公开课一样
精彩，那您就是天底下最好的老师了！
3
、
“
课堂上，您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读， 都
深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响
着我们；工作时，您认真专 注的态度，也为我们树立了榜样。老师，
听着您用沙哑的声音为我们上课，我真想对您说：
?< br>如果您在批评我
们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音一定会
很甜美 ！
?
陈老师，您说对吗？
”

4
、
“
这 学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温柔多了，不过您
也别把火闷在心里。忘不了课堂上您生动的讲 解，使我们在快乐中
学到知识；忘不了批作业时您认真专注的态度，唯恐批错一个字；
忘不了微 机室中，您耐心地指导，将我们带入神奇的
e
时代。总之，
在我们心中，您是一位?
全面发展
?
的好老师，希望您以后有什么苦
恼和开心，都和我们一起分 享，好吗？
”

5
、
“
老师，您平易近人，不论是在课 上还是在课下，您都特别亲
切。
”“
老师，您对我们总是非常体贴，当我们学习上遇到 了困难，
您总是不厌其烦地给我们讲解，一点儿也不抱怨
”

6
、
“
老师，您有拖堂的毛病。您知道吗？当下课铃声响后，我们的
注意力就不再集中了。
”“
老师，您有时脾气急躁
”

7
、
“
我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。
” “
张老师每天
都来得很早。
” “
张老师是个爱读书的人。
” “
希望张老师以后留长头
发。
” “
希望张老师以后多提问那些不举手的同学。
” “
希望张老师以
后天天都不留作业。
” “
希望张老师以后什么时候都不要哭。
”

8
、
“
朱老师端庄朴素，

工作认真负责，难得请一天事假，对待同 学
的态度友好亲切。有一些话不知怎么说，还是我写几件事吧！


听说朱 老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最
喜欢听朱老师的课。朱老师上课总是笑容满面 ，精神抖擞。讲起话
来总是清晰易懂，娓娓动听。听她讲课，我们感到既轻松愉快，又
增长知识 。
40
分钟的一堂课，常常是不知不觉地过去了。


一般来说， 老师总是喜欢成绩优良的学生，我们的朱老师也不例外。
可是我渐渐觉得，朱老师越来越偏爱于差生了， 上课时，老师总是
请差生回答。


啊！现在我终于明白了。朱老师特别爱差 生，就是让差生进步，优
生更优，使我们每一个学生都成为祖国的有用之材
——
这就是 我给
老师写的评语中最重要的一条。

9
、我今天要给最漂亮，最敬爱的班主任张老师写评语。


老师我想对您说 ：
“
您想知道你的孩子的真实想法吗？您想知道您在
孩子们心目中的地位吗？那您就读 一读我给你的评语吧！在我心目
中，张老师您是最美丽的老师，也是最辛苦母亲。老师，您每天在
朝霞中迎接我们走进学校，又在晚霞中目送着我们离开学校。每天
早上，当学生们向您问好时，您的脸 上露出了花一样的笑容。中午，
您和我们一起吃午饭。

有一次，咱们班的赵子豪同 学没带饭盒，眼
看他就要饿哭了，是您第一个把自己的饭给赵子豪吃的。您看着我
们狼吞虎咽地 吃饭的样子，脸上的笑容就像母亲望着自己的孩子那
样慈祥，我敢说那时您的笑容是最美丽的。您对我们 每个学生都像
对待自己的孩子一样，你不仅教我们知识，教我们做人的道理，还
关心我们的衣食 冷暖，您就像妈妈一样。您常说：
“
世界上每一个学
生，都是您的孩子。
”< br>

老师，每当您批评我时，我都觉得您是在削剪我身上的枝杈，校正
我成长的 方向，是您让我及时改正了缺点，朝着健康、向上的方向
茁壮成长。在您的谆谆教导下，有多少孩子以优 异的成绩离开母校，
走进中学！在这一批一批的孩子中，哪一个孩子不是您的骄傲呢！
您说哪一 位母亲会有如此众多的好孩子呢。所以，老师，我想对您
说：您是世界上最伟大的母亲，
”

老师，我想向您提个建议，你不会介意吧？希望您能在课堂上讲一
些既有趣又 对我们学习有帮助的小故事，那样我们的课堂是不是更
生，更有意思了？我还希望您在下课时能陪我们说 说话，唱唱歌，
那才叫真正的课余生活呢！


老师，我还希望您能让更多的 小朋友喜欢上您。我真希望您能和我
们一起高高兴兴地度过这箭一般的五年。

现在我想对您说：
”
您是世界上最伟大的母亲，您是我们孩子的好朋
友，老师我爱 您！
“

10
、闲情老师
:


都说 文如其人，这话用在你的身上应该恰如其分吧？你出差这几天，
我看完了你博客里所有的文章（
30
多篇），从你的语言文字里对你
有了进一步的了解，虽不能用了如指掌来形容，但基本上也 略知一、
二。你是一个很勤奋的人，也是一个很有责任心的人，你是一个很
孝顺的人（父母和长 辈），又是一个很重感情的人。但是，你应算
是一个粗线条的人，你的性格有时有点急躁，有时有些许的 霸气
（这是和你聊天时隐约感觉到的），你的感情很真挚，也很丰富，
但不是很细腻，有时缺乏 对某些事物更深层次的分析，这可能与你
很随意的性格有关。你的文字有时很美，对景物的描写也很细腻 ，
但有时略显粗糙，用唯美二字来形容，稍显逊色一点。你的语言文
字清新自然、朴实无华、通 俗易懂，简洁流畅，但时而随意，偶有
口语的成分，这可能也是你与生具有的，随意惯了的性格所至，不
知我的看法对否？这让我想起了你曾说过的你的衣着不是太讲究，
但偶有亮丽之时。你的文字不 知是不是一如你的衣着？时而亮丽，
时而随意，时而洒脱，时而怠意。看了你的文章，感觉：
1
、大多数
的文章你是很用心写的，倾注了你的心血，投入了你的情感。
2
、及
少数的文章你写的很匆忙，像是在完成写作任务。（这些都是我的
真实感想）


对于你，我不需要用虚伪的态度，虚伪的语言，以及说些虚伪的恭
维话。若那样，那 便不是真实的我，我喜欢实事求是的谈自己的看
法、想法和感受，也喜欢实事求是的去评价一个人，我没 见过真实
的你，和你相识的时间也很短，难免有看错之处，若有，请你别介
意。如有不实之处请 多多谅解。总之

：

喜欢你的文字，喜欢读你作
品时的感觉。


哈哈，不知道你是小 学生？中学生？还是大学生？搜集了这么多给
老师的评语，希望对你有所借鉴！祝你愉快，学业进步！< br>
【篇三：教师如何写好评语】



一、爱国守法。热爱祖 国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护
社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规， 依法
履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。


二、爱岗 敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为
人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上 课，认真批改作业，
认真辅导学生。不得敷衍塞责。


三、关爱学生。关心 爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待
学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全， 关心学
生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相
体罚学生。


四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不
倦，因材施教。培 养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生
全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。


五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规 范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，
尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教， 不利用职务
之便谋取私利。


六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习 理念，拓宽知识视野，
更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养
和教育 教学水平。


教师评语大全教师必读


★后进生评语

1.
你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点， 作业能按
时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，
老师提出问题不经 过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同
伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个 人见人爱
的好学生。

2.
勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大 门；勤奋是艘巨
舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，
努力学习，不 懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

3.
你渴望学习成绩的进步，为此一如既往 地坚持着自己刻苦努力、
奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽
管你 的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的
花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4.
你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切
要求的愿望，但 你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。
愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实 地的去做事
情的人，才能达到光辉的顶点！

5.
你渴望做一个守纪律的学 生，但又常常不能约束自己。你渴望为
班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的
进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不
懈的追求、不断努力，让无数 次失败奠定成功的基石，你能得到成
功的喜悦
!

6.
诚实，文静 是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为
班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪， 让我深深的感
动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效
的学习方法，因 此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一
方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方 法，争取早
日实现你的梦想。

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