古朗月行小班教案
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2021年01月27日 17:58
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初一下册地理知识点-伤感爱情诗
古朗月行小班教案
【篇一：《古朗月行》典型课教案】
《古朗月行》典型课教案
实验小学西校区
马淑兰
教学目标：
1
、认识
“< br>朗
”
、
“
识
”“
玉
”
三个字，会写
“
识
”
、
“
玉
”
两个字。
2
、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。
3
、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
重点难点：如何读出 古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，
感受月亮的美妙和神奇。
资源准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮 玉盘似的月亮高悬
夜空）你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展
开想象的翅 膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬
头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像 什么呢？今天我
们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。
二、初读诗文，找出生字宝宝
1
．大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们
应该怎么办？
2
．学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样
子。
三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意
（一）指名学生读诗，读后及时评价指正。
（二）检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。
认识
“
朗
”
，并理解题目：古朗月行
1
．你怎么记住这个字的？你能给
“
朗
”
字组词吗？
2
．引导理解
“
朗月
”
。
什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）
古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的 夜晚看见了月亮，于是写下了
“
朗月行
”
这首古诗。几百年以后，李白也看见 了这样的朗月，他也
特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的
题目，并 在前面加上一个
“
古
”
字，这就是我们今天要学习的
——
古朗月行。学生接读题目。
< br>认识和书写
“
识
”
这个字，并理解
“
小时不识月”
。
1
．这个字你是怎么记住的？在田字格里怎么写这个字呢？
2
．学生观察 田字格里的
“
识
”
字，（什么结构？每个笔画在田字格里
的位置？） 然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空，
然后在书上写这个字。
3
．给
“
识
”
字组词。
4
．李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。
认识和书写
“
玉
”
，并且朗读和理解
“
呼作白玉盘
”
。
1
．出示
“
玉
”
，这个字和哪个字很相像？ （区分：玉王）怎样在田字
格里写好这个字呢
?
学生自己观察，自己书写。
2
．给
“
玉
”
字组词。
3
．李白小时候不认识月亮，他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：
呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样 的？如果你见到了这样的月
亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，
可是却不知道是什么，他忍不住大声呼唤：呀！天上有个白玉做成
的盘子！
4．那这句诗该怎么读呢？指名学生读，在不断评价中引导学生读出
惊讶赞叹的语气，然后再齐读。< br>
学习剩下的两行诗
1
．天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。
再指名回答。
2
．这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放
在什么地方？可 是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我
们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？< br>
3
．我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读
后的评 价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候，老师也可示
范读。
四、整体感悟，指导背诵。
1
．学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象 的翅膀：一个晴朗的夜
晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是
什么。 啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？
不对！不对！它那样明亮，那
样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。
2
．你喜欢这样的月亮 吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开
想象吧！配乐齐读古诗。
3
．想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。
五、拓展延伸
1
．在这首里，李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮，我们还学过
他的一首关于月 亮的诗，它是？指名人背诵《静夜思》。在这首古
诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么？
2
．我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵《小小的船》，
在儿歌里，弯弯 的月亮像什么？
3
．你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌？
六、课堂小结：
从古至今，许许多多的人都喜欢月亮，也喜欢月亮不同的 样子，他
们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好朋友，把快乐的事告诉
它，也把烦恼的事向 它诉说，同学们，一个晴朗的夜晚，我们也抬
头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢 ？
【篇二：古朗月行教案】
《古朗月行》教学设计
教学目标：
1
、认 识
“
朗
”
、
“
识
”“
玉
”
三个字，会写
“
识
”
、
“
玉
”
两个字。
2
、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。
3
、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学重难点：如何读 出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础
上，感受月亮的美妙和神奇。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
贴出图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬
夜空）你看到了什么？看到这个月亮， 你想到了什么？激发学生展
开想象的翅膀。
唐朝的大诗人李白像你们这么 大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆
的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白< br>写的《古朗月行》这首古诗。
二、初读诗文，找出生字宝宝。
1
、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们
应该怎么办？