小学数学《烙饼问题》教学设计
巡山小妖精
717次浏览
2021年01月27日 18:17
最佳经验
本文由作者推荐
自主招生推荐信-惊蛰养生
烙饼问题
教材分析:
教材通过现实生活中烙饼这一有趣的情景,
调动学生已有的生活经验,
通过
操作体会解决问题的方案,寻求最合理、最省事、最节 约时间的方案,从而让学
生体会在解决问题中优化思想的应用。
学情分析:
学生已经有了一定的解决问题的能力和基础,
这里 的关键是让学生理解优化
的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生的解决问题的能力。
教学目标与重难点:
1.
在经历烙饼的具体过程中学会怎样合 理安排最省时间,从而体会做事情
要进行合理的安排。
2.
尝试从优化的 角度在解决问题的多种方案中寻找最合理的方案,培养学
生分析问题的能力。
3
、感受运筹思想在日常生活中的广泛应用。
重点:初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
难点:寻找合理、快捷的烙饼方案。
核心学习应用:
讨论烙饼时怎样合理安 排操作最节省时间,
体会在解决问题
中优化思想的应用。
学习过程:
一、
创设情境,解读信息
1.
明确任务
课件呈现
”
锅
”
:这是什么?今天这节课我们就利用这个锅来烙饼。
(板书:烙
饼)
2
.出示信息
每次最多只能烙
2
张饼,烙一面
3
分钟。
二、
自主探索
(一)交流
1
张饼和
2
张饼的烙法
1.
1
张饼的烙法
2.
2
张饼的烙法
(
1
)
交流
师:烙两张饼,要尽快吃上饼,需要几分钟呢?
预设
1
:
12
分钟。
预设
2
:
6
分钟。说烙法
(
2
)
对比
师:为什么一张饼
6
分钟,两张饼还是需要
6
分钟?
小结:看来要充分利用这个锅一次能烙两张饼,不能让锅空着。
(
3
)
板书“烙法”
把手当作“饼”
,动手“烙一烙”
。
(二)探究
3
张饼的最优烙法
1.
猜想
师:一张饼
6
分钟,两张饼
6
分钟,那么< br>3
张饼呢?请你猜一猜
2.
同桌合作,动手烙饼
烙三张饼,怎样才能尽快吃上饼?需要几分钟?