小学数学《烙饼问题》教学设计
余年寄山水
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2021年01月27日 18:17
最佳经验
本文由作者推荐
自主招生推荐信-惊蛰养生
烙饼问题
教材分析：
教材通过现实生活中烙饼这一有趣的情景，
调动学生已有的生活经验，
通过
操作体会解决问题的方案，寻求最合理、最省事、最节 约时间的方案，从而让学
生体会在解决问题中优化思想的应用。
学情分析：
学生已经有了一定的解决问题的能力和基础，
这里 的关键是让学生理解优化
的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
教学目标与重难点：
1.
在经历烙饼的具体过程中学会怎样合 理安排最省时间，从而体会做事情
要进行合理的安排。
2.
尝试从优化的 角度在解决问题的多种方案中寻找最合理的方案，培养学
生分析问题的能力。
3
、感受运筹思想在日常生活中的广泛应用。
重点：初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。
难点：寻找合理、快捷的烙饼方案。
核心学习应用：
讨论烙饼时怎样合理安 排操作最节省时间，
体会在解决问题
中优化思想的应用。
学习过程：
一、
创设情境，解读信息
1.
明确任务
课件呈现
”
锅
”
：这是什么？今天这节课我们就利用这个锅来烙饼。
（板书：烙
饼）
2
．出示信息
每次最多只能烙
2
张饼，烙一面
3
分钟。
二、
自主探索
（一）交流
1
张饼和
2
张饼的烙法
1.
1
张饼的烙法
2.
2
张饼的烙法
（
1
）
交流
师：烙两张饼，要尽快吃上饼，需要几分钟呢？
预设
1
：
12
分钟。
预设
2
：
6
分钟。说烙法
（
2
）
对比
师：为什么一张饼
6
分钟，两张饼还是需要
6
分钟？
小结：看来要充分利用这个锅一次能烙两张饼，不能让锅空着。
（
3
）
板书“烙法”
把手当作“饼”
，动手“烙一烙”
。
（二）探究
3
张饼的最优烙法
1.
猜想
师：一张饼
6
分钟，两张饼
6
分钟，那么< br>3
张饼呢？请你猜一猜
2.
同桌合作，动手烙饼
烙三张饼，怎样才能尽快吃上饼？需要几分钟？