小学信息技术_制作电子点菜单教学设计学情分析教材分析课后反思
别妄想泡我
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2021年01月27日 18:31
最佳经验
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第
9
课：制作电子点菜单
教学设计
一、教学目标：
1
．通过自主学习形式，掌握新建列表和变量的方法。
2
．通过交流、合作等形式，掌握将食物加到列表中的方法。
3
．通过生活实际，明确清空列表的重要性。
4.
通过设计使用菜谱，体验成功的快乐，培养逻辑思维，激发
学习信息技术的兴趣。
二、教学评价：
1.
通过环节一、二，达成目标
1
。
2.
通过环节三、四，达成目标
2
、
3
、
4
。
三、教学重点：
1.
根据需要建不同的列表。
2.
在列表中添加指定内容。
3
．删除列表指定的项。
四、教学难点：
如何新建列表
五、教学准备：
多媒体网络教室、课件、程序范例等
六、教学过程：
环节一：情境导入，激发兴趣
在生活中我们见过电子菜谱吗？谁来说一说你见过的电子菜谱
都由什么组成？
在餐馆里用电脑或手机点餐真是既方便又快捷。我们不用
scraino
设计一个智能电子菜 谱吧！
【
设计意图
】
以贴近学生生活的话题导入新课，
更 具有亲和力更
能激发学生的参与热情与求知欲望。
】
环节二：使用已有素材制作菜谱
任务一：食物图片导入舞台
将食物图片导入舞台，并调整图片的大小，排列整齐。
生动手操作
1
/
10
【
设计意图
】
先分析要点再进行尝试操作，
培养先思考后行动的
学习习惯。
任务二：新建列表功能强
1
．
新建一个名称为“购物车”的列表
操作方法：
引导学生观察各列表相关积木的功能。
提示：
创建后，将购物车前面的小框打上勾，这样才能在脚本中显示。
学生演示编写购物车列表。
2
．
新建一个名称为“总价”的变量
生尝试动手操作
【
设计意图
】
引导学 生共同观察认识列表中相关积木的功能，
为
后面的学习使用奠定基础。
培养学生认真观 察、
仔细思考的学习习惯。
2
/
10
任务三：食物加到列表中
1
．
为豆浆角色搭建脚本，实现单击后自动在购物车列表显示
其名称和单价的效果。
在列表当中选择相应的积木
和单价填加到积木块中。
2
．变量中显示购物车所有食物部价钱的效果。
在变量中选择
输入单价。
学生根据相应的要求来进行操作。
温馨提示：
所有食物的脚本都是相似的，
我们可以复制这个脚本
给其他角色。
积木块，单击，选择变量，
，将实物名称
任务四：清空列表很重要
每次运行程序时，
购物车列表里总是出 现点过的食物，
怎样把它
们清空呢？
生尝试操作
提示：可以用
积木来实现你的想法。
【设计意图】
通过分析、引导 、自主探究和实践操作，让学生搭
建积木，提高动手能力
。
复制不同菜单的内容可引导 学生用右键，或
参考课本自主学习，提高学习能力。
环节三：拓展延伸
1.
如果在点餐的过程中，选错了食物，怎样把它从购物车中删
3
/
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除呢？。
2.
你能设计一个钱包，点餐后算出剩下多少钱吗？
温馨提示：
参考总价的设置方法
环节四：课堂总结，拓展延伸
1.
通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.
学生交流。
3.
教师小结：
结合板书梳理知识点。
鼓励学生课后将课堂的创意
做 出作品。
【设计意图】
梳理本节知识，
加深学生的印象，
提高编程的兴趣。
十、板书设计：
《第
9
课：
制作
电子点菜单》教学反思
上完每一节课后都有收获，
有思考。
借班上课，
完全陌生的学生，
完全陌生 的机房环境，
都要求执教人做更充分、
更全面的准备。
因此，
我除了对课本上 的新建列表、
将项目添加到列表、
清空列表等知识进
行备课以外，又对教学内容进拓展 ，加入了利用
Item
参数判断列表
中是否包含特定的项目，
进而对此项目进 行操作的内容，
使学生能更
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/
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好的完成生活中增、
删菜单的实际需要。
我还对教材提供的素材进行
了处理，增加了背景素材，使其更美观、更适合学生的生活习惯。
因为受录制时间和教学进 度所限，
本课有部分学生已经了解过列
表，
学生在课堂中所表现出来的编程基础和思辨 能力大大超出了课本
教学要求。课本上的新建变量、新建列表、导入角色等操作进行的特
别顺利 ，我庆幸在设计中，
留有很大的拓展空间，并且在课堂上灵活
处理学生的生成情况，在课本的基 础上对教学内容进行了深度处理，
使普通生和学优生都能达到适合自己的最近发展区，都能有所收获，< br>取得了令人满意的效果。
当然，
Scraino
是全新教学内容，尤 其是作为教研员，缺少丰富
的教学实践，所以在本课的教学中，还存在对软件应用水平不高，对
学生可能出现的困难预估不准，
课堂上应变不够灵活，
讲解深度不够
等问题，需要在今 后的工作中，更多的钻研编程技术与思维能力，更
多的深入课堂进行听评课和教学实践，
不断提 升自己的业务能力和水
平。
《第
9
课：制作电子点菜单》课标分析
信息技术学科因 为学科定位的原因，
没有教育部出台的课程标准。
所以主要分析一下本课在培养学科核心素养方 面需要关注的问题：
信息技术学科核心素养包括信息意识、
计算思维、
数字 化学习与
创新、信息社会责任。
信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。
本课
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