《白杨礼赞》教案(原创)
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 18:38
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白杨礼赞
【教学目标】
1
、了解课文线索，理清思路。
2
、理解白杨树的象征意义。
【教学重点】
目标
1
、
2
【教学难点】
目标
2
【教学工具】
录音机
【教学课时】
2
课时
第一课时
【教学目标】
1
、了解作者等常识。
2
、学习课文朗读。
3
、理清线索与思路。
4
、分析白杨树的生长环境与特点。
【教学重点】
目标
3
、
4
【教学过程】
一、导入新课，板书课题。
二、查阅资料，了解常识。
1
、学生自主查阅。
2
、班级交流，提炼关键信息：
（
1
）作者茅盾，作家、 社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
有长篇小说《子夜》
，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。
（
2
）本文是散文，题目表达了尊敬和赞美。
三、朗读课文。
1
1
、自由朗读，扫清文字障碍。
2
、放录音，感受朗读的感情。
3
、指名朗读，评点效果。
四、整体感知，理清线索与思路。
1
、小组讨论：
（
1
）课文的线索是什么？从文中找出相关语句。
（
2
）把课文分为五部分并归纳大意。
2
、班级交流，明确结论：
（
1
）线索是白杨树的不平凡。
（
2
）各部分大意：
第一部分：点明白杨树的不平凡。
第二部分：
描写黄土高原的景色，
交代白杨树的生长环境，
显示白杨树的不< br>平凡。
第三部分：具体描绘白杨树的形象，揭示白杨树的不平凡。
第四部分：揭示白杨树的象征意义，赞美白杨树的不平凡。
第五部分：对比，否定楠木，赞美白杨树。
五、分析白杨树的生长环境和形象。
1
、小组再次讨论：
（
1
）哪些描写黄土高原的景色？采用什么顺序描写？有何作用？
（
2
）作者的感受如何？
（
3
）哪些是写白杨树的外形？哪些是性格品质？
2
、班级交流，明确结论：
（
1
）总分总——交代白杨树的生长环境，衬托白杨树的不平凡。
（
2
）先抑后扬。
（
3
）外形：力争上游（干、枝、叶、皮）
性格：倔强挺立
不折不挠
【布置作业】
背诵第
7
节。
2