部编版初中语文《白杨礼赞》优质课教案
巡山小妖精
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2021年01月27日 18:42
最佳经验
本文由作者推荐
大学新生入学教育-中小学春秋假
14
白杨礼赞
1
．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。
2
．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作
中学习应用。
3
．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强
不屈的革命品质。
4
．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
一、导入新课
显示白杨树的图片。
同学们，今天我们来欣赏一种 树，这种树叫白杨树。请同学们对
照图片说说这种树的特征，
并发挥你的想象力，
说说 你由这种树联想
到了什么？
【教学提示】
白杨树笔直的干，向上收拢的枝叶都是它最典型的特征，
它本身
也容易让人联想到戍边士兵、
保国的 将军等。
教师宜在引导学生对白
杨树整体进行关注，从而导入新课。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解作品背景
作者简介：
茅盾
(1896
—
1981)
，
原名沈德鸿，
字雁 冰，
笔名茅盾，
浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动
家 以及社会活动家。
写作背景：
这篇散文写于中国人民抗日战争 最艰苦的时期。
由于
中国国民党顽固派消极抗日，
积极反共，
抗日民族统一战 线濒于分裂
的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。
1940
年
5< br>月，茅
盾离开新疆返回内地，
受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，
亲身体察了解放区军民的斗争生活，
看到了抗日军民团结战斗的
精神风貌，留 下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上
的白杨树，
来表达对北方抗日军民的热爱 和赞美之情，
便写下了此文。
目标导学二：朗读课文，整体感知
1
．朗读课文，并说说朗读时应把握怎样的情感基调。
明确：
朗读时应读出文中的激情与豪气，
读出深蕴其中的赞美之
情。
2
．本文的题目为《白杨礼赞》
，而作者也确实是在不断地赞扬白
杨树，请你找到文中赞扬白杨树的语句，
说说作者是在怎样的情况下
赞美白杨树的，从哪几个方面 赞美了白杨树。
明确：第
1
段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！< br>(
第
1
段是总体的赞美，与题目对应，也承接后文
)
第4
段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树！
(第
4
段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，
白杨树在黄土地上傲然挺立， 形成一种意境美
)
第
6
段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不 是平凡
的树！
(
第
6
段的赞美是在第
5
段描写白杨 树的形貌不平凡，有不屈
不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美
)
第
8
段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精
神 。
(
这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有
了象征意义，既是赞 美白杨树，又是赞美人
)
第
9
段：我要高声赞美白杨树！
(
总结性的赞美，与前文所有的
赞美形成呼应
)
3
．文章要赞美白杨树，第
2
段却没提白杨树，这一段主要写了
什么？删掉这一段可不可以？
明确：
这一段描绘了西北高原的壮美景色，
抓住
“黄与绿主宰着”
这一特色， 突出“雄壮”
“伟大”
，突出了白杨树的不平凡；同时又用
“单调”与第
3< br>段中白杨树“傲然地耸立”相对照，两相对比又突出
白杨树的不平凡；此外，作者在此处用“单调 ”这个字眼，看似是贬
低环境，
实则为突出白杨树的不平凡做准备，
这是欲扬先抑手法 的运
用，因此不能删掉。
目标导学三：把握白杨树特征，体会其象征意义
1
．请你阅读课文第
5
段，说说作者刻画了白杨树怎样的外部形
态及 内在品格。
明确：
外部形态
枝，靠拢
旺盛，要力争上游
叶，向上
白杨树
皮，光泽
（ 描写、刻画）
倔强挺立
内在 品格
向上发展
坚强，有斗争精神
不折不挠
干，笔直