五年级下册语文一单元预习教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 18:53
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小学语文主题学习单元整合备课
人教版五年级下册第一单元
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邑
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北
孟
小
学
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.
单
元
解
读
一、教材分析：
随着西部大开发的号角的吹响，
西部又一次成为世人关注的 焦点
问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组
教材共选编了
4
篇课文，
其中两篇精读课文、
两篇略读课文，
分别从
不同的角度 、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西
部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了 内蒙古的草原的美丽
的自然风光和浓郁的风俗民情。
《丝绸之路》再现了两千多年前中国
与安息古国交流的那一幕，
说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无
的商贸大道，
还 是促进亚欧各国和中国往来、
沟通中西方文化的友谊
之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上 ，父与子两代人的交谈，
借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉< br>萨去》
记叙了在艰苦的条件下，
西部建设者们攻克难关创造奇迹的经
过。
本单元以走进西部作为专题进行研究，
一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二
是引导学生学习把握课文主要内 容，
联系上下文，
体会优美语言的表
达效果和理解含义深刻的句子，
提高理解 语言的能力，
积累语言增强
语感；
三是引导学生了解文章的一些写作方法，
并 试着将这些方法运
用到自己的写作中去。
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精选资料
为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教
材 还安排了词语盘点、
口语交际与习作的训练项目，
再回顾与拓展中
设置了交流平台、< br>日积月累和趣味语文，
为同学们的知识拓展搭制了
平台。学习整组教材，学生既要把具体 的景、人、事和作者所要表达
的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，
加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。
所以在整组的教材学习过
程中，学生不仅要多方位 、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把
握课文内容，
体会文章句式及语言的优美，
提高理解语言及写作的能
力。
二、设计理念
1
、了解西部，激发学生探究西部的欲望。
走进祖国的版图，中国疆域辽阔 。西部，一块神奇的土地：湛蓝
的天空、巍峨的雪山、辽阔的草地、丰富的物产……这一切都令人魂牵梦萦！中国的西部对于学生来说比较遥远，又比较好奇。引导主题
学习，激发学生探究的欲望，跟 随作者一起去了解西部，去揭开她神
秘的面纱。
2
、整合教学资源。
加强教材的整合和课 内外学习的结合。内容的整合，有利于集中
精力突破重点，整合以后，
学生的学习内容更加丰富 ，学习效率更高
了。
3
．优化学习的过程。
语文学习虽然会有多种收获，
但对语文教学本身而言，
应该以感悟
理解文本、获得方法为主。
4
．注重语言积累。
积累语言是语文课极其重要的任务，语言积累要靠背诵和记忆，
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但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。
三、课时安排：
按照《教学参考书》的要求，本单 元课文共需
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课时。
现在我们用两课时自主预习，
两课时学习教材内课文，
两课时主题阅
读，一课时主题探究汇报，其余课时用来阅读拓展书籍 ，省时高效。
第一、二课时
自主预习课：把课文读正确、通顺，初步感知大
意；合作完成生字词达标训练。
第三、四课时
主题精读引领课：精讲《草原》
、
《白杨 》
，学会
表达方法，提炼学习方法。
第五、六课时
主题拓展阅读课
:
独立运用学习方法，自主阅读
《藏北草原》
、< br>《张骞出使西域》
、
《
胡杨赞》
、
《给西部建设者 的一封
信》等单元略读提高课：略读其他课文，体会文章情感，巩固学习方
法。
第七课时
主题探究汇报课：
运用本单元学到的阅读方法，
探究
交流主题拓展阅读课上的收获和体会；
交流自己的课外学习方法和心
得；活学活 用，以激发学生阅读的兴趣，以指导今后的阅读方法，形
成能力。
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