2021届新高考广东省普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷(四)解析版
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 19:05
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好不容易方大同-阿卡丽天赋加点
2021
年广东省普通高中学业水平合格性考试
语文仿真模拟卷（四）
一、本大题
11
题，共
33
分。
1
．下列各组词语中，没有错别字的一项是
( )
（
3
分）
A
．魔下
【答案】
D
【解析】本题考查识记现代汉语普通话字形的能力。
A
项，魔下——麾下；即部下。
B
项，冠免——冠冕；
古代皇冠或官员的帽子。
C
项，不屑置辨——不屑置辩；认为不值得分辩。故选
D
。
2
．下列句子中，加点字注音不正确的一项是
( )
（
3
分）
A
．亚欧板块和太平洋板块两个板块在那里聚 合并缓慢地褶
(zh
ě
)
皱变形。
．
B
．误用聪明，何若一生守拙；滥
(l
à
n)
交朋友，不如终日读书。
．
C
．他们以时不我待、只争朝夕的精神，唤起我们对未来的憧
(t
ó
ng)
憬与追求。
．
D
．鸠
(ji
ū
)
占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。
．
【答案】
C
【解析】本题考查识记普通话字音的能力。
C
项，憧
(t
ó
ng)
憬应为“
ch
ō
ng
”
。憧憬，就是对未来的美好生活
的期待与向往。故选
C
。
3
．下面语段中，填入“
( )
”处标点使用正确的一项是
( )
（
3
分）
他的一生，不断地与奇迹相遇。这双眼见证过越王勾践剑出鞘时的锋芒，两千年一遇绝无仅有
( )
这只手温柔地拂去了云梦秦简的尘埃，澄清了历史，将真相揭开！
A
．句号
C
．叹号
B
．分号
D
．逗号
B
．冠免
C
．不屑置辨
D
．分崩离析
【答案】
B
【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。从语境来看，这段话第 一句“他的一生，不断地与奇迹
相遇”是总领句，后面从“眼”和“手”的角度来说明“与奇迹相遇”< br>；
“这双眼见证过越王勾践剑出鞘时
的锋芒……”和“这只手温柔地拂去了云梦秦简的尘 埃……”结构相似，属于并列关系，从两个方面来说
明“与奇迹相遇”
，这两个方面是并列关系 ，所以使用分号。故选
B
。
4
．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是
( )
（
3
分）
对于日渐流行的“共享自习室”
，舆论
________
颇多，莫衷一是。看好者认为，
“图书馆位置难抢”
“家
里学习太懒散没有氛围”
，而置身写字楼的“共享自习室”
，能够
________< br>教育公共资源短缺，将成为城市
白领或学生的新
________
。
A
．争执
缓和
抉择
C
．争执
缓解
选择
【答案】
B
【解析】本题主要考查正确使用词语的能力。第一处，
“争执” 指争论中各持己见，互不相让。一般是指近
距离的。
“争议”指争论，未达成一致结论。可以是 近距离的，也可以是远距离的。根据语境，主要讲关于
“共享自习室”的争论，
此处应选
“争议”
。第二处，
“缓解”指剧烈、
紧张的程度有所减轻，缓和。
“缓和 ”
指
(
局势、气氛等
)
和缓。根据词语搭配，下文有“痛点”
，这里选“缓解”
。第三处，
“选择”的语气较轻，
用来表示一般的方向性决定，比 较日常。
“抉择”代表性质比较严重，对事物方向有着决定性的影响，用于
较正式的场合或书面 语。结合“成为城市白领或学生的新”分析，指一般性的决定，用“选择”
。故选
B
。
5
．下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一句是（
）
（
3
分）
A
．成都东区音乐公园以音乐为主题 ，开创了新音乐体验方式和新文化商业模式。在文化产业已经上升为国
家战略性产业的今天，其意义不可 理喻。
B
．
7
月
31
日，第
14
届世界游泳锦标赛在上海东方体育中心闭幕。大赛期间，相关部门各行其是，尽职尽
责，为比赛的顺利 进行提供了有力保障。
C
．乔布斯逝世后，不少苹果迷发帖表达哀思，其中一位说了 句石破天惊的话：
“三个苹果改变了世界，一
B
．争议
缓解
选择
D
．争议
缓和
抉择
个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个成就了乔布斯。
”
D
．今年 ，泰国发生了半世纪以来最严重的水灾。针对这一灾情，我国政府迅速作出应对，发布紧急公告，
强调要 对泰国鼎力相助，提供资金和物流方面的支持。
【答案】
C
【解析】不可 理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。和“意义”搭配不当。各行其
是：按照各自 认为对的去做。比喻各搞一套。褒贬误用。石破天惊：比喻文章、议论出奇惊人。正确。鼎
力相助：大力 相助。用于感谢别人帮助自己，不合语境。故选
C
。
6
．下列句子中没有语病的一项是（
）
（
3
分）
A
．造成事故的原因不仅是机械设备 的保护性能差，还有施工人员操作的不规范，但根本原因是生产安全上
的管理缺陷在作怪造成的。
B
．武大官方微博开通了互动平台，将对不文明行为进行监督。对于行为恶劣的失信游客， 武汉大学将在预
约系统中标记其身份。
C
．马尔克斯的一生充满传奇色彩， 不仅他是记者和电影工作者，还是魔幻现实主义的集大成者和拉美“文
学爆炸”的先驱。
D
．
“顺民”林冲面对高俅父子的陷害，他的遭遇堪称以“官逼民反”为主题的古典小说的 典型。
【答案】
B
【解析】本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两 面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主
干，看是否残缺、是否搭配。
A
项， 结构混乱，句式杂糅，
“原因是……”和“由……造成的”杂糅；
C
项，
语序 不当，
“不仅”和“他”语序不当，前后分句主语一致，关联词应在主语之后；
D
项， 结构混乱，中途
易辙，前面主语是“
‘顺民’林冲”
，后面主语是“他的遭遇”
，且“遭遇”与“古典小说的典型”搭配不当。
故选
B
。
7
．对下列句子修辞手法依次作出正确判断的一项是（
）
（
3
分）
（
1
）船跟船打了招呼，于 是，山跟山也对语起来，声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
（
2
）一 个喝酒的人说道，
“他怎么会来？……他打折了腿了。
”
（
3
）苏贝站定不动，双手插在口袋里，看到铜纽扣时不禁笑了。
（
4
）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
A
．拟人
反问
借喻
夸张
B
．比喻
设问
排比
夸张
C
．拟人
反问
借代
双关
D
．比喻
设问
借代
双关
【答案】
C
【解析】本题考查正确运用常用修辞方法的能力 。本题所给句子中，
（
1
）
“船跟船打了招呼”
“山跟山也对
语起来”
“大地的肺腑”都运用了拟人的修辞手法。
（
2
）
“他怎 么会来？”运用了反问的修辞手法。
（
3
）
“铜
纽扣”运用了借代的 修辞手法，用警察衣服上的铜纽扣代指警察。
（
4
“晴”运用了谐音双关的手法，既是
指天气，又是指感情的“情”
。故此题答案为
C
项。
8
．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是
( )
（
3
分）
①要知道，他是村子里最蹩脚的猎手，从来瞄不准，不要说野兔子，就连一只松鼠也没打到过。
②他本来就双手发抖，瞄不准，现在又如此激动，结果便可想而知了。
③没人愿和他一起去打猎，因为他会把铁砂粒打到同伴的屁股上。
④躲在墙后面的朱阿开始瞄准了。
⑤当他朝树上的鸟儿开枪时，它们甚至动也不动。
A
．①⑤③④②
【答案】
D
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。本题所给句子中，只有④提到了 人名“朱阿”
，其他句子中都用的
是人称代词“他”
，可见④是总起句，应排在首位， 排除
A
、
B
两项；①“从来瞄不准”紧承④“开始瞄准
了”
，
故应排在④后；
⑤中的鸟
“动也不动”
，
与①打不到打不到
“野兔子”
“松鼠”
形成递进，
应排在①后；
B
．①③②④⑤
C
．④③②①⑤
D
．④①⑤③②
③是①⑤的结果，排除
C
项。故选
D
。
9
．下面文字中画线的句子，表达都不得体的一组是（
）
（
3
分）
能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言， 我十分荣幸。三年前，①我作为一名学子来到这里，怀
揣梦想；今天，②作为恩师的高足即将腾飞。但今 后无论走到哪里，③我都会垂念师恩，挂念母校，如果
母校需要，④我一定会鼎力相助。最后，⑤祝愿母 校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强。
A
．①③⑤
【答案】
C
【解析】
本题考查语言表达得体的能力。
②高足：指对别人的学生的敬称，
不能用于自己，
可改为
“弟子”
；
③“垂念”指上对下挂念，用在此处不合适，可改为“感念”
；
④鼎力相助 ：大力相助。指别人对自己的
大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。用此处表达不得体，可改 为“略尽绵薄”
。故选
C
。
阅读下面的文字，完成下面小题。
舅舅送给小明一款新手机，父母不让他把手机带到 学校去，小明很郁闷，他的好友要去安慰他，劝他
不要带手机回学校。
10
．下列劝解，表达最恰当的一项是
( )
（
3
分）
A
．你父母是担心把手机带到学校玩游戏，影响你的学习，理解父母的良苦用心吧。
B
．你成绩那么差，你父母是不会同意你带手机去学校的。
C
．新手机带去学校，万一不小心被偷了就得不偿失。
D
．你不能带手机去学校，这样违反了校规，是不对的。
【答案】
A
【解析】本题考查语言表达得体的能力。
B
项，
“你成绩那么差”表达太直白，会伤害对方，不合适；
C
项，
“万一不小心被偷了就 得不偿失”是从“手机”的角度说的，应该从带手机影响学习的角度说，没有起到
劝说的作用；
D
项，
“是不对的”语气太生硬，容易让人反感。故选
A
。
11
．在上题的劝解中，选择不恰当的一项，把序号填入答题卡上，分析其不恰当的原因。
（
3
分）
B
．②③⑤
C
．②③④
D
．①②⑤
（
_______
）不恰当的原因：
____________
【答案】
B
容易让人误解“成绩好就可以带手机去学校”
。
【解析】本题考查语言表达能力及分析能力。
B
项，容易让人误解“成绩好就可以带手 机去学校”
。
C
项，
容易让人产生“手机只要不被偷，就可以带去学校”。
D
项，劝说的语气过于生硬，让人不好接受。
二、本大题
7
题，共
34
分。
阅读下面的文言文 选段，完成
12-15
题。
（
19
分）
邵雍字尧 夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不
扇，夜不就席 者数年。已而叹曰：“昔人尚友于古，而吾独未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流
齐、鲁、宋、 郑之墟，久之，幡然来归，曰：“道在是矣。”遂不复出。
北海李之才摄共城令，
闻 雍好学，
尝造
其庐，
谓曰：
“子亦闻物理性命之学乎？”雍对曰：
“ 幸受教。
”
．
乃事之才，受《河图》
、
《洛书》
、
《宓义》八卦六十四卦图像。
初至洛，蓬荜环堵，不芘风雨，躬樵
爨以事父母，虽平 居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。及执
．
亲丧，哀毁尽礼。富弼、司马光、吕公著诸贤退 居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼，仅
给衣食。名其居曰“安乐窝”，因自号安乐先生 。旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉
也，兴至辄哦诗自咏。春秋时出游城中，风雨常 不出，出则乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫家识其
车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家 先生至也。”不复称其姓字。或留信宿乃去。好事者别作
屋如雍所居，以候其至，名曰“行窝”。
司马光兄事雍，
而二人纯德尤乡里所慕向，
父子昆弟每相饬
曰：
“毋为不善，
恐司马端明、
邵先生知。
”
．
士之道
洛者，有 不之公府，必之雍。雍德气粹然，望之知其贤，然不事表襮，不设防畛，群居燕笑终日，
．
不为 甚异。与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。人无贵贱少长一接以诚故贤者
悦其 德不贤者服其化一时洛中人才特盛而忠厚之风闻天下。
熙宁行新法，吏牵迫不可为，或投劾去 。雍门生故友居州县者，皆贻书访雍，雍曰：“此贤者所当尽
力之时，新法固严，能宽一分，则民受一分 赐矣。投劾何益耶？”
嘉祐诏求遗逸，留守王拱辰以雍应诏，授将作监主簿，复举逸士，补颍 州团练推官，皆固辞乃受命，
竟称疾不之官。熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康 节。
（选自《宋史·列传第一百八十六·道学一》
，有删节）
12
．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）
（
3
分）
A
．尝造
其庐
造：建造
．
B
．躬樵
爨以事父母
樵：砍柴
．
C
．父子昆弟每相饬
曰
饬：告诫
．
D
．士之道
洛者
道：取道
．
【答案】
A
【解析】本题考查学生理解文言 文词语含义能力。本题要求选出“加点字解释有误的一项”
，
A
项，
“尝造其
庐”的意思是“曾经到他家拜访”
，所以“造”的意思是“造访、拜访”
。故选
A
。
13
．下列文句中，断句正确的一项是（
）
（
3
分）
A
．人无贵贱
/
少 长一接以诚故
/
贤者悦
/
其德不贤者服其化
/
一时洛中人< br>/
才特盛
/
而忠厚之风闻天下
B
．人无贵贱少长< br>/
一接以诚
/
故贤者悦其德
/
不贤者服其化
/
一时洛中人才特盛
/
而忠厚之风闻天下
C
．人无贵贱
/
少长一接以诚
/
故贤者悦
/
其德不贤者服其化
/
一 时洛中人才特盛
/
而忠厚之风闻天下
D
．人无贵贱少长
/
一接以诚故
/
贤者悦其德
/
不贤者服其化
/
一时洛 中人
/
才特盛
/
而忠厚之风闻天下
【答案】
B
【解析】
此题考查学生文言文断句能力。
本句找出句中名词代词
“人”
“贤者”
“不贤者”
“化
（感化力）
”
“洛
中”
“人才”
“风”
“天下”
，虚词“无”
“以”
“其”
“而”
“之”
，标志性词“故”
，一般置于句首，排除
AD
两
项；
“其德”作“悦”的宾语，意思是“喜欢他的德行”
，为动宾结构，中间不能断开，排除
C
项；再结合
本句意思：待人不分贵贱，不论年纪大小，一样诚恳地接待。所以，贤良的人喜 欢他的德行，不贤良的人
也佩服他的感化力。一时间洛阳人才特盛行，忠厚之风传遍天下。句子可以断开 为：人无贵贱少长
/
一接以
诚
/
故贤者悦其德
/
不 贤者服其化
/
一时洛中人才特盛
/
而忠厚之风闻天下。故选
B
。
14
．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
）
（
3
分）
A
．
邵雍少时志向远大，< br>广泛阅读，
刻苦磨砺，
周游四方。
后来拜北海的李之才为师，
学习《河图》
、
《洛书》
、
《宓义》八卦六十四卦图像。
B
．邵雍安贫乐道，司马光像对待兄长一样侍奉他。邵雍常到田间耕作，把自己的居所命名为“安乐窝”
，
自号安乐先生。
C
．
门生故友因新法过于苛严准备弃官 ，
征询邵雍意见，
邵雍认为新法固然苛严，
但能够尽己之力宽厚一分，
老百姓 就会受一分恩赐。弃官没有什么好处。
D
．邵雍不求仕达，先后两次被举荐为官，都 是在坚决推辞之后接受任命的，但最后还是称病不赴任。
去世时，追赠秘书省著作郎，同时赐谥号康节。
【答案】
D
【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能 力。本题要求选出“对原文有关内容的分析
和概括，不正确的一项”
，
D
项，
“同时赐谥号康节”说法错误，相关信息在文章最后一段，原文为“熙宁十
年，卒，年六十七， 赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康节”
，意思是“熙宁十年，去世，终年六十七岁，追赠
他秘书省 著作郎。元祐时又赐予他谥号康节。
”故选
D
。
15
．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（
10
分）
（
1
）富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅
敬雍，恒相从游，为市园宅。
．
（
2
）与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以 语人。
【答案】
（
1
）富弼、司马光、吕公著等退居洛中，他们很 敬重邵雍，经常一起交往（随从交往、求学）
，大
家为邵雍置办了接近都市的宅院。
（
2
）邵雍与人交谈，乐意说人家的长处而隐讳人家的缺陷。有靠近他向
他请教问学的， 他总尽力地解答，从不以强迫的方式来告诉别人。
【解析】本题考查学生文言文翻译能力。< br>（
1
）中“诸贤”
，各位贤才；
“雅”
，表示程度，相当于“ 很”
、
“极”
；
“敬”
，敬重；
“恒”
，经常；< br>“相从”
，跟随，在一起；
“相从游”
，一起交往，随从交往、求学；
“为”
，介词，
替，给；
“市”
，买，置办；
“为市园宅”
，即“
（富弼、司马光、吕公著等）为（之）市园宅”
，大家（富弼、
司马光、吕公著 等）为邵雍置办了接近都市的宅院。
（
2
）中的“与人言”省略主语“邵雍”
，翻译时补齐；
“言”
，
说，
交谈；
“乐道”
，
乐 意说；
“其”
，
代词，
别人的，
人家的；
“善”
，
长处，
优点；
“隐”
，
隐讳；
“恶”
，
名 词，指缺陷，缺点；
“就”
，靠近；
“有就问学则答之”
，即“有就之问学之 则答之”
，有靠近他向他请教问
学的；
“未尝”
，从来不；
“强”< br>，强迫，这里指用强迫的方式；
“以”
，连词，表目的，来；
“语”
； 动词，告
诉；
“语人”
，告诉别人。
【参考译文】
邵雍，字尧夫。邵雍年少的时期，也是自称有雄才大志的人，慷慨激扬的欲求取功名。凡是书籍他都
要去认真的去读。开始为学就是艰苦而勤奋的。冬天不生炉子，夏天不打扇子，夜里不睡觉地刻苦学习好
几年。在苦读中他叹息道：“过去的古人们，为求学尚好访友拜师的，但唯有我自己没有去四方走走学学
的。”在这种情况之下，他就越过黄河、汾河、徒涉江淮、汉江平原。考察了西周的那些分封国的齐、鲁、
宋、郑遗址，游历了很长时间，然后幡然归来感叹地说道：“道就在这啊！”于是不再出行远游。
< br>当时北海李之才担任共城县令，听说邵雍好学，便亲自造访其庐。问邵雍说：“你知道万物中的道理
和性质、性命的学说吗？”邵雍回答道：“如果我有那个幸运的话，愿意接受先生的传授教育。”于是侍
奉于李之才左右，系统学习了《河图》
、
《洛书》
，伏羲氏八卦六十四图像。
邵雍初到洛阳的时候，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能挡风避雨。邵雍亲自打柴、烧火做饭来
侍奉自己的父母。虽然总是很穷苦，什么也没有，但他很安然自得其乐的样子，周围的人不能理解。（人们
不知道这样一个人在这样的环境里怎么就这样的安然生活的原因何在。
）
到 了他母亲去世的时候，
为尽孝道，
他倾其所有安葬了母亲，成为一贫如洗的人了。当时的前宰相 富弼、做过高官写《资治通鉴》的司马光、
大学问家、著名诗词家吕公着等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高 深的学问，为大家在一起交谈的方便就集资
为邵雍置办了接近都市的宅院。从此，邵雍依据时节耕种收获 ，过着自给自足的生活。他为自己的宅院起
名叫“安乐窝”，于是自己起个道号叫“安乐先生”。
邵雍时常早上就焚香安适地坐着（思考问题）
，到
吃晚饭时总要喝三四瓯酒，微醉 就不再喝了，常常不至于大醉，兴起的时候就自己吟咏作诗。春秋农闲时
节，常出入城乡游历、风雨天常 不出门，出门就乘坐小车，一个人推着，随意所行。当官的人家听到他那
独特熟悉的车音，争相迎候，连 小孩子和老夫人和那些仆人、衙役们都会欢愉的说“我家先生来到了。”
不再直呼他姓名的。有时候留下 连宿两夜才离开。有好事者在洛阳周边建有别致的小屋，如同是邵雍的小
歇的居所，以方便他的到来时居 住。名字叫“行窝”。
司马光以像对待兄长一样对待邵雍。它们二人的纯正品行成为四周乡里 所仰慕学习楷模。父亲训斥儿
子，哥哥教育弟弟都会说：“不要做不好得事，恐怕司马端明、邵先生知道 。”有读书的士子取道洛阳，
有不去官府，但必到邵雍处拜望的。邵雍德行气质纯粹，看上去就知道他的 贤良，但邵雍自己从来不表露
自己。不设置什么界限。和大家在一起谈笑风生的，没有区别于他人。与人 交谈，乐意说人家的长处而隐