2020年山东省济南市章丘区中考语文模拟试卷(一)(含答案解析)
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 19:26
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刘心武百家讲坛-上海高校录取分数线
2020
年山东省济南市章丘区中考语文模拟试卷（一）
一、单选题（本大题共
5
小题，共
20.0
分）
1.
下列词语中加点字的读音完全正确
的一项是（
）
．．．．
n
）
重创
婷（
pīn
）
栈
桥（
zhà
（
chuāng
）
新冠
肺炎（
guān
）
A.
娉
．
．
．
．
ng
）
竹篙
（
nì
（
hāo
）
风靡
（
mǐ
）
退避三舍
（
shè
）
B.
泥泞
．
．
．
．
i
）
（
hé
）
雄踞
（
jù
）
摩挲
（
suō
）
寸积铢累
（
lé
C.
残骸
．
．
．
．
n
）
褶
刻（
juān
）
混沌
（
dù
皱（
zhě
）
如火如荼
（
tú
）
D.
镌
．
．
．
．
2.
下列词语中没有错别字
的一项是（
）
．．．．．
A.
安祥
连锁店
鸠占鹊巢
来势凶凶
B.
驾驭
主旋律
心无旁骛
不屑置辩
C.
要抉
鱼水情
战战兢兢
守望相助
D.
诋毁
路由器
振耳欲聋
海市蜃楼
3.
下列句子中加点成语使用恰当
的一项是（
）
．．．．
。
A.
研制有效抑制新冠病毒的 疫苗没有捷径可走，不可能一蹴而就
．．．．
接踵
，形影不离。
B.
王刚和李明关系很好，平时总是摩肩
．．
．．
只能在家中观看 “空中课堂”。
C.
受疫情影响，众多的莘莘学子
．．．．
。
D.
老一辈科 学家苦心孤诣获得的科研成果，足以作为我们的前车之鉴
．．．．
4.
下列句子没有语病的一项是（
）
A.
在这场疫情防控战中，党员干部充分发挥了先锋模范传统。
B.
在看到新冠肺炎新增病例持续下降后，令人欣慰。
C.
章丘山清水秀，繁花似锦，的确是个让人流连忘返的好地方。
D.
这次会议对怎样提高疾病治愈率问题也交换了广泛的意见。
5.
下列关于名著的表述，不正确的一项是（
）
A.
保尔在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路，最终成长为无产阶级战士。
B.
在和表哥约翰•里德发生冲突后，简•爱被舅舅关进了阴森恐怖的红房子里。
C.
晁盖人称“托塔天王”，他仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘
唐结义。
D.
临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的人是《儒林外史》中的
严监生。
二、默写（本大题共
1
小题，共
8.0
分）
6.
根据原文默写
请根据提示，写出相应的句子。
①求之不得，
______
。《诗经•关雎》
②
______
，学诗谩有惊人句。李清照《渔家傲》
③遥看是君家，
______
。《乐府诗集•十五从军征》
④
______
，微冷，山头斜照却相迎。苏轼《定风波》
⑤
______
，将登太行雪满山。李白《行路难》
⑥伤心秦汉经行处，
______
。张养浩《潼关怀古》
⑦李商隐 在《无题》中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不
渝的句子是：
____ __
，
______
。
三、现代文阅读（本大题共
2
小题，共
32.0
分）
7.
阅读下面的文章，完成问题。
病毒从哪里来①任 何两个生物都能追溯到某个共同祖先，
而祖先还能继续溯源到祖
第
1
页，共< br>15
页
先的共同祖先，
最终构建起一棵足以囊括古今众生的演化之树 。
然而病毒却似乎不
在这棵树上。
大部分病毒的结构很简单，
基本上就是一个 蛋白质构成的外壳包着一
些遗传物质，平时就与死物无异，一旦感染细胞，它们就将自己的基因注入宿主 细
胞当中，
利用宿主细胞复制自身产生新的病毒。
这种奇怪的生活方式让我们难以将< br>其置于演化之树的任何地方。
②病毒是生物吗？它们又从何而来呢？我们就来看看病毒起源的三个假说。
③病毒的故事或许还要从远古说起。
在那个了无生机的地球上，
海洋占据了世界的
绝 大部分，
而无垠的大海之下是数亿年连绵不断的火山活动。
在某些机缘巧合之下，
海水 中产生了史上第一批有机大分子，从而点燃了生命的星星之火。
④慢慢的，有一些大分子，比如说
RNA
，
DNA
以及蛋 白质开始或独立或彼此协作
地复制自身，
这个阶段可以称为“分子生命”。
然而在一片 祥和的分子生命中却产
生了一个异类，
那就是包括现存所有生物的最近共同祖先“露卡”在内的 一些分子
生命，它们发展出了一个改变了生命法则的结构，那就是细胞。拥有膜结构的细胞
可以 更好地保护其中娇弱的
RNA
和蛋白质等核心大分子，极大增强了这些生物的
适应力， 这意味着它们会把原始的分子生命摁在地上摩擦。
⑤假说认为，
病毒正是 原始分子生命世界的遗民，
它们在最后一刻创造出了寄生的
生活方式，反过来利用了敌人的细胞 结构，宛如一群远古的复仇之魂，对于夺取它
家园的族裔作着永恒的抗争。
⑥这个假说一度十分盛行，毕竟病毒的构造是如此简单，乃至简陋，它们与细胞生
命的差异又是如此巨 大。
⑦基因这浓眉大眼的家伙也能叛变？对，
在这个假说里，
基 因为了让自己流传下去
什么事情都做得出来。
⑧
细菌 中广泛存在一种名叫“质粒”的小片段环状
DNA
，
这些基因基本上就是一
群 打工仔临时工，
细菌随时可以从环境中吸收它们为己所用，
也随时可以赶走它们。
于是 在漫长的演化中，有些质粒学会了一件事：我们不要一辈子打工！这些质粒从
打工仔变成了二五仔，反过来把它们的细菌老板给劫持了，
夺走了细菌所有的营养
来复制自身。随着时间推移，有 些质粒就变成了病毒。
⑨而我们人类以及所有动物、植物的细胞和细菌很不一样， 我们都属于“真核生
物”，细胞当中并没有细菌那样的质粒，但却有一帮调皮捣蛋的基因，叫转座子。< br>根据分子生物学检测
，
很多转座子都拥有和病毒非常相似的基因序列，
两者将自 己
．．．．．．．．．
整合进宿主细胞染色体的机制也高度相似。
⑩然而病毒的身世到这里却依旧扑朔迷离，
因为它们根本就不遵循一般生物的演化
模式。
⑪
病毒每时每刻都在和各种生物交换基因。然而也正是因为病毒的转基因如此 之
频繁，
让人不得不重新思考，
病毒真的是叛逃的基因吗？我们会不会从一开始就搞< br>错了逻辑关系。那些转座子啥的，也许并不是不安其室的自身基因，反而是偶然留
在细胞中的病毒 基因呢？
⑫
进入
21
世纪以后，一系列发现开始让科学 家愈发意识到病毒的起源还有别的可
能性。
⑬
2003
年，
科学家发现了一种非常不讲道理的病毒
--
“拟菌病毒”，
这个病毒的体
型达到了
0.4
到
0.5
微米，在显微镜下看都快跟细菌差不多了。 引发这次疫情的冠
状病毒都被认为是比较大的一类病毒了，体型也不到
0.1
微米。< br>2008
年，科学家发
现了第二种大病毒，
将其命名为“妈妈病毒”，
从此一种又一种“大病毒”开始接
二连三地出现在人类的视野中，到
2013
年发现的 “潘多拉病毒”更是把最大病毒
的记录刷到了
1
微米以上。
⑭
从此，
病毒与某些单细胞生物的界限开始变得模糊了起来，
比如说“拟菌病毒”
的结构与基因和一类叫做“古菌”的单细胞生物非常相似，
唯一的不同是，
拟菌病毒丢失了一部分自主完成细胞分裂的关键基因，
所以不得不寄生在其它生物的细胞
第
2
页，共
15
页
当中，利用宿主的细胞来生长繁殖。
⑮
于是就有了病毒起源的第三种假说，认为病毒本质上是堕落的生物。有些单细胞生物在长期寄生生活中，
逐渐退化掉绝大部分细胞结构，
最终变成了这种活死人
一般的样子，而像拟菌病毒之流就是刚刚开始堕落的古菌。
⑯
那么，病毒 究竟从哪里来的？这三种假说都有合理之处，同时也存在着不能解
释的问题。也许，病毒的起源故事远比 这一切假说都更加复杂，甚至未必有着唯一
的来源。
（有删改）
通读全文，请概括病毒究竟是从哪里来的？
阅读第⑨段，分析句中加点词语的表达作用。
根据分子生物学检测
，
很多转座子都拥有和病毒非常相似的基因序列，
两者将自己整合
．．．．．．．． ．
进宿主细胞染色体的机制也高度相似。
从说明方法的角度，简要分析第⑧段中划线句的表达作用。
细菌中广泛存在一种名叫“质粒”的小片段环状
DNA
，这些基因基本上就 是一群打工
仔临时工，细菌随时可以从环境中吸收它们为己所用，也随时可以赶走它们。
8.
阅读下面的文章，完成问题。
等雪来
小隗①外面阴着天，像是有雨雪的样。虽然已过冬至，开始进入数九寒气，只是济
南会下雪吗？ 想着想着，眼前也就浮现出那些有雪的日子了。
②那时候，不知道“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开”，也不知道“白雪却嫌春
色晚，故穿庭树作飞花”，更没有“晚来天欲雪，能饮一 杯无”溢满真情的轻声细
语，有的只是“下雪了”。
③“下雪了”，对， 就是这么简单的三个字。没有更多的感慨，也不会描绘眼前的
雪景，
首先要做的就是拿起扫帚、
铁锹或是推起小车，
帮着大人清扫门外的路。
雪，
实在太大了，小车运不出去 ，那就堆成堆；堆成堆也盛纳不下，那就先铲出可以步
行的路来吧。前邻出来了，后邻出来了……不一会 ，就有一条小路弯弯曲曲在大家
面前。
谁家的狗狗来凑热闹了，
雪白的棉被上留下它深 深的足迹，
皮毛上沾上了雪，
像个小丑。
④扫完或是扫不完雪， 都是要按点上学的。约着小伙伴，听着吱吱嘎嘎的声音，朝
着前面行进。常走的是田间小路，小路的坑坑 洼洼被大雪掩盖了，走着走着，小伙
伴身子一歪，趴在地上是常有的事，大家除了一阵哄笑外，看着沾了 半边身子雪的
小伙伴，感觉不过瘾，就捧起一把雪抛到他身上，于是雪仗就这样悄无声息的开始
了。跌倒的小伙伴，自是不服气的，以一敌十，万万不可的，往往就是抓一把雪，
往离他最近的脖颈里塞 进去，或者根本不去抓雪，只是抓住身边的一个人，就势拽
到，两个人一起在雪地里滚爬，衣服变白了， 头发变白了……
⑤穿过田间路，有泥坯屋了，屋檐上垂下来的冰凌，你想挨着我， 我却偏跟你隔出
一扎左右的空来；你想更长，我还要再长一点呢，晶晶莹莹的，像水晶。有的房子
低矮，一伸手就可以将冰凌抓下来，冰冰的，用舌头舔一下，凉凉的，够爽……要
是把这个塞进你脖颈 了，会是怎样？
感觉不是很妙的时候，只能在雪地里深一脚
浅一脚的往前奔，于是那 冰凌只能伏进雪地里说悄悄话去了。
⑥倘若是大雪三五天后的星期天，那是可以做 点更为疯狂的事的，就像鲁迅在《故
乡》中描绘的那样：“扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒 下秕谷，看鸟
雀来吃时，
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，
那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：
稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”但我们这儿，只有麻雀。麻雀其实很聪明的，一方< br>面它们很谨慎，
从不轻易的进入簸箩下面，
即便偶尔进入，
它们的警惕心也是很 强，
一有“风吹草动”，立马飞走，所以多数情况下，我的捕鸟是没有收获的。
< br>⑦有时候，雪实在大，出不的门，翻烂了有限的几本连环画，实在找不出可做的事
了，
那 就在家做高级玩具
--
洋火枪。
这个技术含量太大了，
我是为数不 多的能独立
第
3
页，共
15
页
做洋火枪的小伙伴之一。
⑧当然，你得有足够的材料：冲好了的自行车链 条，自行车辐条顶端的小螺丝帽，
一截自行车内胎，一段八号铁丝，若干细铁丝，有“关系”的话，还能 搞到一枚子
弹壳……寒冷的日子里，
就开始摆弄
起这堆东西来，
将辐条顶端的 小螺丝帽在磨石
．．
上反复磨至刚能穿过自行车链条孔，
然后用锤子小心的把它铆在一 节自行车链条上，
有子弹壳的话一并铆在最前面，这个是增加声响的；八号铁丝弯成枪状，这个技术含量也挺大，扳机处要留好口，然后用细铁丝缠好；再去做扳机和枪栓，枪栓的长
度要合宜，
枪栓头也一定要磨好，
太钝了或是太尖了，
都直接影响将来的枪响效果；
将各部件组 装起来，剪下一圈自行车内胎，套在枪栓上……一把洋火枪就做好了。
⑨洋火枪做 好了，不管外面雪有多大，天有多冷，厚棉帽一戴，就往外窜，不一会
洋火枪的声音就在小村里响起。有 时，大家对着一堆雪射击，白色的雪不仅被射穿
了若干个孔，还会被爆炸的余烟染出星星点点的灰，周围 散落的火柴棒太多了，被
某家大人瞧见了，免不得骂一句，我们嘻嘻哈哈一下，一起跑远处了……
⑩一个“等雪来”，竟然引发了这么多联想。
⑪
现在，我就坐在办公桌前，透过玻璃窗，外面的小山灰蒙蒙的，像是山水画中
的晕染一样，将它们的棱棱 角角熨光滑了，变成模模糊糊的一行，它们挤在一起也
是在等雪吗？
⑫< br>我甚至想，明天这个时候，我还是坐在这里，看窗外的小山，微黄的阳光斜射
着它们，
一 层薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点粉色……那大概就是济南的冬天了。
⑬
就让我们一块等雪吧！
（原文有删减）
根据文章内容填空。
文章回忆了作者小时候在下雪后的日子里清扫门外雪、①
______
、②
______
、③
______
、④
______
等生活细节，极富童趣。
品位语言，回答问题。
①结合语境，说说第⑧段加点词语的表达作用。
寒冷的日子里，
就开始摆弄
起这堆东西来，
将辐条顶端的小螺丝帽在磨石上反复磨至刚
．．
能 穿过自行车链条孔……
②从修辞或描写的角度，赏析第⑤段画线句子。
感觉不是很妙的时候，
只能在雪地里深一脚浅一脚的往前奔，
于是那冰凌只 能伏进雪地
里说悄悄话去了。
结合文章内容，谈谈你对第
⑬
段画线句“就让我们一块等雪吧”的理解。
< br>文章在构思和写作方法
方面富有特色，
结合文章内容，
就其中一点
写出 你的发现和见解。
．．．．．．．
．．．．
四、诗歌鉴赏（本大题共
1
小题，共
8.0
分）
9.
诗歌阅读
阅读下面的古诗词，完成问题。
浣溪沙
辛弃疾
①
②
③
父老争言雨水匀 ，眉头不似去年颦
．殷勤谢却
甑中尘
。
啼鸟有时能劝客，小桃无赖 已撩人。梨花也作白头新
④
．【注释】：①颦：皱眉。
ng
）：瓦制炊具，可 以用于蒸饭。“甑中尘”指
②谢却：清除。③甑中尘：甑（
zè
无米下炊，甑中积满尘 土，暗指去年歉收。④白头新：白色的新花。
这是一首描写农村生活的词，
你从上片 的哪些细节读出了农人因为雨水均匀、
丰收在望
的欣喜之情，任选一处，试作分析。
从表现手法的角度，赏析“啼鸟有时能劝客，小桃无赖已撩人”一句的妙处。
五、文言文阅读（本大题共
2
小题，共
17.0
分）
第
4
页，共
15
页
10.
课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成问题。
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦
我所欲也；义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲
有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶 ，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如
使人之所欲莫甚于生，
则凡可以得生者何不用也？使人 之所恶莫甚于死者，
则凡可
以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，
由是则可以辟患 而有不为也。
是故所欲
有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿 丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴 尔而与
之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之
奉、所 识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，
今为妻妾之奉为之；乡为身死 而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已
乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
下列加点词解释有误的一项是
______
A
．故患
有所不辟也
．
B
．所识穷乏者得
我与
．
C
．蹴
尔而与之
．
D
．万钟则不辩
礼义而受之
．
A
．所欲有甚于
生者
．
B
．得之则
生，弗得则死
．
C
．今为宫室之美为
之
．
D
．乡为身死而
不受
．
患：祸患，灾难。
得：同“德”，感恩。
蹴：踩踏
辩：同“辨”，争辩
万钟于
我何加焉
．
是鸟也，海运则
将徙于南冥
．
以君为
长者
．
河曲智叟笑而
止之曰
．
下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是
______
下列对选文理解与分析有误
的一项是
______
． ．
A
．本文选自《孟子•告子上》。孟子以“善辩”著称，本文起篇以“鱼与熊掌不可得
兼”做比，自然引出“舍生取义”的观点。
B
．本文第
1段最后几句话是对本文论点的补充说明。最后一句“非独贤者有是心也，
人皆有之”点明了孟子“性 善论”观点的普适性。
C
．本文第
2
段三字短句起始， 继而三组对比铺排，反问振聋发聩，气势充沛。结尾句
“此之谓失其本心”中的“本心”是指贤者与生俱 来的“辞让之心”。
D
．孟子文章语言纵横驰骋，气势恢宏，以说理见长 ，善于运用精美的比喻、精当的对
比、精彩的排比，对同一论题进行多角度、多层次论述，极富感染力和 鼓动性。
11.
课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成问题。
杞子
①
自郑使告于秦曰： “郑人使我掌其北门之管
②
，若潜师以来，国可得也。”穆
公
③
访诸 蹇叔
④
．蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不
可乎？师之 所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心
⑤
．且行千里，其谁不知？”公
辞焉。召孟明、 西乞、白乙
⑥
，使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师
之出，而不见其人也 ！”公使谓之曰：“尔何知，中寿
⑦
，尔墓之木拱
⑧
矣！”蹇叔
之子 与师哭而送之，曰：“晋人御师必于殽
⑨
，殽有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓
也；其北 陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。
【注释】
①杞子：
秦国大夫。
②管：
钥匙。
③穆公：
秦穆公。
④蹇叔 ：
秦国上大夫。
第
5
页，共
15
页
⑤悖 心：违逆之心，不满。⑥孟明、西乞、白乙：皆为秦国将领。⑦中寿：指
80
岁，文中是说年寿 满了。⑧拱：双手合抱。⑨殽：山名，在今河南洛宁西北。
用“
/
”给下面的文字断句。（画一处）
蹇叔之子与师哭而送之
用现代汉语翻译下面的句子。
劳师以袭远，非所闻也。
蹇叔劝阻秦穆公出兵的理由是什么？请用自己的话概括。
六、其他（本大题共
2
小题，共
5.0
分）
12.
阅读材料，回答问题。
中国抗击新冠肺炎疫情正酣，这一个月来，
日本捐赠物资不少。
有的写“山川异域，
风月同天”，有的写“岂曰 无衣、与子同裳”，有的写“青山一道同云雨，明月何
曾是两乡”，
特别诗意又贴切。
一时激起了国内无数关于诗意与灾难的讨论。
如今，
日本的新冠疫情也开始告急，
< br>3
月
4
日，日本确诊病例
942
例。投桃报李，中国政
府马上公告，为日本无偿提供新冠核酸检测试剂，并提供全力的帮助。
你认为，我们捐赠日 本的物资，该回一句什么诗比较妥帖？（要求：注明诗句的作
者。）
13.
参照划线句，结合语境，在横线上仿写一个句子。
的确，诗词是中华文化的瑰宝，具 有穿越时空的力量。无论什么时候读到，总能让
______
，
______
；
人引起共鸣。
诗词不是胭脂，
却会使人心颜常驻；
诗词不是魔术，
却会使人变化万千。诗词不仅仅带给我们快乐，还带给我们内心的丰盈和充实。被
诗词浸润的人，也往往 美的光彩照人、活色生香。
七、作文（本大题共
1
小题，共
60.0
分）
14.
按要求作文。
在这个物欲横流、竞争激烈的社会，学习的 压力、成长的烦恼、社会的喧嚣或曾迷
蒙了你的双眸，而就在那一刻，那人、那事、那物、那景，却唤起 了内心温润熟悉
的感动，让你初心又现……（初心：指做某件事的最初的愿望、最初的原因）
请以“又见初心”为题目，写一篇文章。
要求：
①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；
③不得抄袭，不得套作；
④不少于
600
字（如写作诗歌不要少于
20
行）。
第
6
页，共
15
页
答案和解析
1.
【答案】
D
【解析】
A
．有误，“娉婷”的“娉”应读“
pīng
”；
B
．有误，“竹篙”的“篙”应读“
gāo
”；
C
．有误，“残骸”的“骸”应读“
há
i
”，“寸积铢 累”的“累”应读“
lěi
”；
D
．正确。
故选：
D
。
本题考查学生对重点字读音的掌握。
解答本题首先要拿准注音字的读音，
特别是多音字。
拼读时要结合语境和注音字所在词的词义 。
需要学生在平时多读课文，
养成熟练的语感，
注意读音，多积累词语，多读课下注释 ，多查字典等工具书。
中考常考查多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字，字音多而杂 ，不是一两节课
就能解决的，要树立长期积累的意识。
2.
【答案】
B
A
．
【解析】
有误，
“安祥”的“祥”应为“详”，
“来势凶凶”的“凶”应为“汹”；
B
．正确；
C
．有误，“要抉”的“抉”应为“诀”；
D
．有误，“振耳欲聋”的“振”应为“震”。
故选：
B
。
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活 中常用的而又极易出错的词语，
这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确 练写，尤其注
意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对 字形的识记和积累，特别是同音字和形近字，同时
还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.
【答案】
A
【解析】
A
．正确；
B
．有误，摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。用来形容“王刚和李明 ”
两个人不恰当，用错对象；
C
．有误，莘莘学子：指众多的学生。词义和“众多的”语义重复；
D
．有误，前车之鉴：比喻先前的失败，可以做为以后的教训。用来形容“科研成果”
不恰 当，用错了对象；
故选：
A
。
本题考查学生 正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合
句意表述，从词性、词义轻重、 感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错
误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、 用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩 ，还要结合语境分
析其运用是否恰当。
4.
【答案】
C
【解析】
A
．有误，搭配不当，应将“传统”改为“作用”；
B
．有误，成分残缺，缺主语，应删去“在看到……后”；
C
．正确；
D
．有误，语序不当，应将“广泛”放在“交换”前。
故选：
C
。
本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭 配不当、语序混乱、结构混乱、
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