(小学一年级语文教案2)3 b p m f
别妄想泡我
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2021年01月27日 19:58
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忠诚与背叛读后感-ktv服务员培训资料
3 b p m f
教学目标：
1.
正确认读声母
b
、
p
、
m
、
f
， 读准音，认清形，能正确书写。
2.
正确拼读
b、
p
、
m
、
f
和单韵母ɑ、
o
、i
、
u
组成的音节；初步掌握两拼音
节的拼读方法。
3.
借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”
2
个词语，认识“爸、妈 ”
2
个生字。
教学重点：声母
b
、
p
、
m
、
f
和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学建议：
一、字母教学
1.
读准音。教学本课，教师可以从情 境图入手，引导学生看图说话：这是什
么地方？谁在干什么？然后结合学生说到的词语
“播放、
山坡、
用手摸、
拐杖”
，
学习声母
b
、
p
、
m
、
f
。
（
1
）发音指导。
教学声母
b、
p
、
m
、
f
，
要重点指导发音部位和发音方 法。
b
、
p
、
m
是双唇音，
教学时，
可让 学生通过比较，
区别发音：
将一张薄纸放在嘴前，
比较发音的不同。
发
b
和
m
时，薄纸基本不动；发
p
时，薄纸有明显的颤动。发
f
时，上齿一定要
接触下唇，
声音摩擦发出。
由于学生不容易读准声母的本 音，
教学时老师要多种
方法结合进行教学，如可以采用呼读音，在声母的本音后面加上元音字母
o
，使
发音响亮、清楚。学生反复跟读，在实践中领悟发音方法。
（
2
）编儿歌练发音。
教师可利 用教材上与“
b
、
p
、
m
、
f
”发音相似 的“播、坡、摸”
，编成情境
歌帮助学生进一步掌握发音要领：
“爸爸带我爬山坡（< br>p
）
，迎着大风（
f
）爬上坡
（
p
）
，音响里面正广播（
b
）
，爱护花草不乱摸（
m
）
。”
2.
识记形。
（
1
）观察字形。
教学
b
、
p
、
m
、
f
的形，可以引导学生发现图中“
T< br>恤衫、山洞门、拐杖”
等与字母相似的部分，
借助实物感知字母的形，
或者做做 手指操，
识记字母的形。
第
1
页
共
5
页
（
2
）联系生活记字母。
可以启发学生联系 生活，说说这些字母像什么。如
b
像数字
6
，像哨子；
p
像 反写的数字
9
；
m
像两扇小门，两个山洞；
f
像一根拐杖。 还可以将
b
、
p
、
m
、
f
编成顺口溜帮助 学生记忆，如“右下半圆
bbb
，右上半圆
ppp
，两个门洞
mmm
，
一根拐杖
fff
。
”
（
3
）书写字母。
进行声母“
b< br>、
p
、
m
、
f
”的书写指导时，要注意
3< br>个新的笔画，右半圆“”
、
左弯竖“”和右弯竖“”
。教师可先让学生观察每个 字母的笔画笔顺和每一笔在
四线格中的位置，然后边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住笔顺。
b
两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下 半圆要
写饱满。
p
两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半
圆要写饱满。
m
三笔写成，占中格。注意
m
左右两部分要一样大。< br>
f
两笔写成，占上格和中格。
f
的横比较短， 写在比第二条线略低一点的位
置上。
二、拼读教学
本课开始学习拼音方法和带四声的声韵相拼音节，
教师要通过示范和讲解教
给学生正确的两拼音节的拼读方法。
1.
方法指导。
（
1
）示意图解读。
教学拼读方法前，
要先带领学生复习单韵母及其四声，
为学习拼读音节做好
准备。然后指导学生观察示意图，
借助女孩使劲推卡片，
看懂示意图
b
—ɑ→< br>b
ɑ，
告诉学生：声母
b
与韵母ɑ碰到一起就可以拼出
bɑ这个音节来。
（
2
）拼读方法。
教师要告诉学生，在拼读时，声母
b
要读得轻短些，单韵母要读 得响亮些，
然后快速连读成音节。教师以“
b
ɑ
b
ɑ”为例进行示范 ，借助“前音轻短后音重，
两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握两拼音节的拼读方法 。
2.
音节拼读。
（
1
）看图拼读。
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2
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共
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页