期中考试质量分析报告
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2021年01月27日 20:12
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保卫处工作总结-保险公司演讲稿
2017
（秋）期中考试质量分析报
告
寨桂学校
刘开元
经过学校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就< br>这次期中考试过程的关键点，
以及在今后的有限教学时间里，
优化教
学，
完善教学管理，
查缺补漏，
总体提高教学质量，
做如下分析汇报：
一、组织形式
教务处统一安排我校于
11
月
1
—
3
日进行了期中知识检测。本次监
考，
阅卷采用本学科自己作业 。
现将我校本次期中考试情况进行简单
分析：
二、成绩统计
项目
班级
一年级
二年级
三年级
四年级
五（
1
）
五（
2
）
六年级
平均分
语文数学
英语
82
92.4
63.7
78.8
73.5
72.3
73.3
75.1
60
58.1
56
60.4
69
73.7
56
65.5
80.5
65.8
58.6
及格率
语文数学
英语
94.0% 96.9%
64.3%
82.9%
82%
80.0%
87.5%
80.0% 59.0%
47.6%
50.0% 58.0%
66.7%
88.0% 52.0%
60.6%
97.0% 71.1%
51.3%
优
秀
率
（班级）
61.4%
33.3%
38.5%
41.7%
26.4%
24.0%
28.2%
项
数学
英语
物理
化学
政治
目
语
文
历史
班
级
及格
及格
及格
及格
及格
优秀
均分
率
均分
率
均分
率
均分
率
均分
率
均分
及格率
均分
及格率
数
优秀
率
51
38.0%
41.4
19.0%
55.9
38.0%
七
（
1
）
60.9
52.4%
43.4
14.3%
8
61.6
65.2%
40.7
13.0%
5
九
（
1
）
51.2 46.2%
50
30.8%
37.9
11.5%
54.7
38.5% 62.4
73.1%
55.6
45.0%
49.7
38.5%
7
3.8%
3.6%
12.7%
八
（
1
）
38
17.4%
36.6
17.4%
29.7 0.0% 26.7
4.4%
1
从成绩统计的结果可以看出
,
我校教学质量还有待于大力提高，
各年级都存在不及格的现象，
而且两级分化现象特别严重，
有满分的，
也有个位数的。
纵向比，
低年级优于中年级，
中年级优于高年级。
中高年级的语、
数、外、物、化科目的及格率、优秀率个别科目几乎没有，达到区教
研室
《关于进一步 提高教学质量常规要求的通知》
里规定的标准要求
（及格率为
80%
，优秀率 为
25%
），只有小学的一年级语文、数学，
二年级数学；三年级语文、数学、英语； 四年级、五（
2
）、六年级
语文达到或超过局里的双率要求；四年级、五（
1
）班的数学、英语、
五（
2
）班的英语达到优秀率标准要求。双率为零的学科 有：八年级
英语；优秀率为零的学科有：七年级语文，八年级英语和物理，九年
级语文、英语、 化学、历史。
（说明：本次检测基本上自我监考，教师自己阅卷，每个人的评
分标准 不一，
因而统计的结果也不是十分科学、
公平，
只公布纵向比，
而不公布横向 比，目的就是为了督促大家的教学工作）
1
、试题方面：本次考试试题是基本上是拿 局里的目标试卷，就
整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，
其余基 本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2
、成绩情况：从总体成绩上 看，大部分学科与上学期相比都有所
提高，各年级及格率有所提高，但优秀率明显减少（主要体现在中高
年级）。
3
、考试所暴露的问题
2
①学生基础差
各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距
太大，个别学生单科成绩个位数。例如：七、八、九年级有的的学科
低分率较高，可以说是达到了25%
到
35%
（语数物学科考分为个位数
的人还有那么两三个）；二年 级、五（
1
）的语文、五年级的数学，
四年级、六年级的数学、英语的优秀率有待提高 ；初中部各班各学科
的及格率和优秀率低之又低这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题
各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方 法不对头，没
有养成在学习新课之前预习，
在学习新知识的同时复习旧知识，
在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，作业
抄答案的多、手机搜答案的多， 看书少，不能静心去学习，致使一些
常见的应该熟知的知识不能正确解答。
③审题能力和解题技巧
对试题理解的深度和解题方法的选择，决定了学生答题能力的 高
低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至
说匆忙做题，就连基本的 思考过程都没有，草草答题；或失之于思维
方法偏颇，或失之于审题角度正确与否，或失之于完整过程。 答题语
言的组织，
缺乏准确性和逻辑性，
前言不搭后语；
写作几乎是流水账，
没有逻辑，没有思想。
三、今后教学工作思路
3