期中考试学情分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 20:16
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高段语文期中考试学情分析
< br>在经过了新一学期的语文教学后，学生的基本知识、技能方面基本上已经
达到学习的目标，对学习 语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是
在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分 学生学习认真，上课能认
真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，
个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我们注重了培养学生的
阅读理解能力、学 生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
掩卷沉思 ，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促
进学生发展，促进教师提高和改进教 学方法的三重功能，组内全体教师就本次
考试做如下分析：
一、试题的特点
本次测试可以概括为积累与运用，阅读与理解，习作三大类。从知识与技
能，过程与方法，情感 态度与价值观全面进行检测。如基础知识积累与运用占
53%
，阅读理解运用占
17%
，习作占
30%
，这样的比例分配体现了高年级以基础
与理解运用为主的教学 重点，也体现了新课程标准的理念。如第一部分积累与
运用中对基础字词和日积月累的检测不仅检测了学 生能否正确读准汉字，规范
地书写，还检测了学生的态度与习惯。注重学生的语言积累与分析运用能力。
第二部分阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含
了课内、课外的知 识结合，读写结合，这些内容检查了学生的情感态度与价值
观。第三部分是习作，写的是忘不了生活中的 关心„„贴近学生的生活，给予
学生自主选择，能激发学生的写真话，吐真情，符合小学阶段习作训练的 要求。
二、学生答题分析
在第一部分积累与运用中，考查学生对字词的掌握，全体学生能正确书写，
答题较好。
形近字区别中学生能正确区别形近字令人满意，但个别学生错别字
多。按要求改写句子，从卷面 来看缩写句子中的“着”不能省略，失分较多。
出错原因词语前后衔接不当，需加强练习。在第二部分阅 读与理解中，阅读得
分率较高。纵观学生试卷，此题答题情况较为满意。第三部分习作写的是生活
中印象深刻的一件事，贴近学生的生活，给予学生自主选择，能激发学生的写
真话，吐真情，符合小学 阶段习作训练的要求，试卷中有不少亮点，例如学生