期中考试质量分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 20:17
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期中考试班级质量分析
高二年级期中考试质量分析
本次考试主要 是对前阶段教学情况的一次检测，通过考试来发现问题，针对问题，分析原因，查找差距，改
进措施，调 整策略方法，全面提高教学效率，提升教学质量。
下面我从成绩分析，存在问题及改进措施三方面对本次考试做以总结：
一、成绩分析
1
、分数分段统计表
本次考试满分
750
分，
：
文科最高分，
616
分——
1
班邹 治盼；
理科最高分，
640
分——
16
班王攀。
600分以上，
文科
1
人，理科
7
人。文理合计：
8
人。
599
—
575
分以上，文科，
2
人；理科，
10
人。
574
—
550
分以上，文
科，
1
人，理科
10
人。
549
—
525
分以上，文科，
6
人，理科，
40
人。
500
分以上，文科
19
人，理科
63
人。
通过这些数字可以看出，高分人数很少，而且各分段人数 分布密度小，高分人数的转化后备不足。此项工作
任重而道远，需要分层推进，逐层升级。
< br>咱们拿两个分段和上学期期中考试做一个纵向比较：上学期期中考试文科，
600
分以上
1
人，
1
班邹治盼
627
分；理科
600
分以上
5
人，最高分
16
班王攀
658
分。从人数上来看， 文科还是一人，理科增加了两人；从总
分上来看，文科第一减少了
11
分，理科第一减 少了
18
分。从此，可以看出，咱们在高分人数的培养转化上
做的还不够好，
还未能把临近
600
分的学生转化上去。
600
分以上的学生可以说是明年本 科绝对上线者，
班主
任一定要巩固好这些学生的优势，学习上多询问，生活上多关心，政策上多 照顾；同时也要树立好这些同学
在班级里的带头引领作用，以这部分同学为核心辐射周围同学，以转化更 多的高分学生。
525
分以上，上学期期中考试文科
20
人，理科
40
人；本次文科
10
人，理科
50
人。文科减少了
10
人，理科
增加了
10
人，总人数未变。
525分以上的这总分优等生也是明年本科上线绝对有希望的学生，
对这些学生我们要做好以下工作。保
（保护，
不让一个掉队）
、扶（帮其找出薄弱科目及其薄弱点，突破提高的瓶颈 ）
、带（让其与其它优等生优势互补，
组成课外学生小组，获取双赢）
。
< br>把满分
750
分的
70
％——
525
分确定为优秀线 ，
那么，
文理上线人数仅占实验班总人数的
16.2
％。
把满分750
分的
60
％——
450
分确定为及格线，文科共及格49
人，比上学期期中少了
46
人。理科及格
166
人，比上次
增多
40
人。
从以上数据可以看出：文科实验班的学生成绩总体上 有所下滑，且不如理科实验班。文科实验班
1
班好于
2
班；理科实验班
17
班情况最好。
实验班是我们的命脉所在，成也实验班，败也实验班。
那么在以后的教学中，实验班老师要进一步优化教学方案，整合一切优势资源，提高教学效率，全面提升 教
学质量。同时在后阶段的教学中要多关注
450-500
分数段内的学生，努力把这 部分学生转化为优等生。同时
也希望文科实验班的班主任和老师要认真分析这些优等生在考试中到底是哪 些科目比较弱，哪些题形和知识
点失分多，要查漏补缺，整体上提高优等生的总成绩。
2
、名次分段统计表分析（名次分段统计表）
这个表基本按
50< br>人为一名次段来统计各班在不同名次段内的人数。前
50
名，
1
班29
人，
2
班
21
人，
15
班
页脚内 容
1