三年级数学期中试卷分析
巡山小妖精
560次浏览
2021年01月27日 20:22
最佳经验
本文由作者推荐
广告语集锦-何洁的个人资料
三年级数学期中试卷分析
一、整体统计和分析：
从整体上看，本 次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试
题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了 趣味性、实践性和创新性。突出了
学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考 察数学基
础和基本技能的掌握程度，
有利于教学方法和学法的引导和培养。
本次考试，
三
年级一班的平均分是
82.5
分，优秀率是
67%
，及格 率
97.3%
。二班的平均分是
8
3.5
，优秀率是
67. 2%
，及格率是
97.4%
，优秀率总体成绩尚可，优生比较少，但
后进生面 相对较广。以后的工作任重而道远。
（一）取得的成绩
1
、对基 础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、正确率达到
95%
以上。
2
、应用题审题、计算能力都有提高。三年一正确率
93%,
三年二正确率
94 .2%
，
（二）存在的问题
1
、教材
教材重视学生的培养学生的能力。
但教材容量大，
知识点不很明确。
因此教
师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了，简单了。
其实不然，
里面的训练点多了，
需要掌握的信息量也增大了。
考察的知识点面广，形式灵活，
无法准确把握。
导致教师们只能通过加大作业量，
大量作与教材配套< br>的北师大版试卷，以此让学生多见题型，开阔视野。造成教师疲惫不堪，学生负
担重。
2
、教师
目前教师表面上接受了新课程，
其实并未真正认识新课程 。
教师课前对教学内容
缺乏深入细致的研究，
那么一节课下来学生收获不大。
作为教师还应该帮助学生
掌握学习方法。学生学会学习才能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学
能力有待提高。
二、原因分析
1
、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。
从卷面看，
基础知识中的填空题、
计算题和应用题等题学生答得较好。
由于
本学期自开学 起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，我注重平时的训练、
巩固与积累。
这样既扎实了基 础又缓解了期中的负担。
这种方式将在下学期继续
1
实施并不断完善。
2
、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思 维的局限性导致学生的判断出现失误。
例如绕操场跑一圈是旋转。
学生以为
操场是个圆 弧，就是旋转。说明学生对旋转和平移没有完全掌握。
3
、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
今年数 学试卷中第一题中
24
×
13
先算（
3
）×
(24 )
再算（
10
）×（
24
）最后
算（
72
）
+
（
240
）因为我们平时强调不够，很多学生写成了（
1
）×（
24
）。这
是我们今后的教学中需要重视的地方。
4
、学生中普遍存在的共性
----
审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、
审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而 过。
计算马虎的现象也“随处可见”！
例如：
（
1）
.
应用题中的列式有晁错书的现象把
92
抄成
93
， 计算把
24
抄成
20
。
（
2
）
.
两位数乘两位数积至少（
）位数，有学生想都不想就写。
（
3
）
.
计算题中，还有人忘写横式结果
.
（< br>4
）
.
学生对老师讲过的内容记不住，说明课堂溜号严重。
5
、良好的学习习惯有待加强。
有些同学遇到应用题时不 认真，
一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一
步的现象。这些给我们老师提出了警示，是今 后的教学中不能忽视的问题。
6
、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得 吃力无从下手，如最后一
道应用题，学生不知道先求什么
?
三、改进措施
1
、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。
2
、加强师 生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和
优化知识结构，把课堂还给学生。让 学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发
学习热情。
3
、力求让知识“活 ”起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培养学生解
决实际问题的能力。
4
、引领学生多角度思考问题。
2
5
、提高 学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养
学生的逻辑思维能力，提高数学素 养。
6
、不断提高教师自身素质。要有充足的知识、能力储备。
小学三年级上册数学期中试卷分析
一、
试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
（
1
）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内 容上看，
所检测的都是课本上所教的，
都是要求学生掌握的没有一项内
容偏离课本，< br>从形式上来看，
每个大项的试题都是课本中出现过的，
都是学生熟
悉的。
整个卷面，
有最基本的基础题，
也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应
用题，所考 内容基本上覆盖了所教内容。
（
2
）
贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这 是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课
标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活 化、情景化，通过填
空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（
3
）重视各种能力的考查。
本次试题通过 不同的数学知识载体，
全面考查了学生的计算能力，
观察能力
和判断能力以及综合运用 知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；
1
、填空题：本题面广量大，分数占全卷的
1/5
。本 题主要考察学生运用书
本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识 灵活处
理问题。
错的较多的题是第
3
、
4
、
5、
6
、
7
小题。
这几个题都于年月日一章有关，
更多的 是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。
2
、判断题： 本题共
5
小题，五个知识点。其中
4
、
5
小题出错最多.
对于每
个月有几个星期、
几个星期日很多同学没有认真思考，
平年和闰 年的天数在教学
中只让学生计算了全年的天数，
而没有计算下半年的天数，
学生的类推 能力、
动
手实践能力太差，因此很多学生做错。
3