学校上学期期中考试质量分析报告
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 20:27
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小学期中
考试
质量分析
一、组织形式
按照镇教委统一安排我校于
11
月
9
日进行了期中知识检 测。本次检测由教导处具体组织实
施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保
考试成绩
的真实性。现将我
校本次期中考试情况进行简单分析：
二、
成绩
统计
从成绩统计的结果可以看出
,
我校 教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格
的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的 ，也有个位数的。
纵向比，低段优于中段，
中段优于高段。
中高段的语数两 科科目的及格率、
优秀率几乎没有
达到眉县教研室
《关于进一步提高教学质量常规要求 的通知》
里规定的标准要求
（及格率为
80%
，优秀率为
25%），仅只有五
3
班的数学（及格率为
87%
，超出
2%
，优秀率为
31%
，超出
6%
）、三
3
班的语文（及格率为
89%
，优秀率为
38%
）达到县室要求。低段：二年级语数成
绩均 超出县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到
100%
，一二三
班分别为
100%
、
98%
、
97%
，优秀率一
2
班超出
58%
，达
93%
。
（说明：本次检测 虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统
计的结果也不是十分科学、公平 ，咱只公布纵向比，
而不公布横向比，目的就是为了督促教
学工作）
横向比（两率）略。
语文：六
3
、六
1
、六2
；五
3
、五
2
、五
1
；四
3
、四
1
、四
2
；
三
3
、三
1
、三
2
；二
4
、二
3
、二
1
、二
2
；一
1
、一
2
、一
3
。
数学：六
1
六
3
、六
2
；五
3
、五< br>2
、五
1
；四
1
、四
3
、四
2；
三
2
、三
3
、三
1
；二
4
、二
2
、二
1
、二
3
；一
2
、 一
3
、一
1
。
三、
试题
分析
1
、语文
本次
试卷
在重 视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方
面综合能力的测试。
阅读 、
习作
题的检测比较灵活；
试题
体现了新课改的精神，各年级均注
重 了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填
空、课文默写和 据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在
80
—
90%
以
上；而分析运用能力题即阅读分析、
习作
，学生的得分率低于
70%
；有关课外知识的拓展得
分率较低，
四年级
作文
写世园会，
五年级 第九题
“根据观的三个不同意思，
分别写出三个词，
并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况，
又考察了学生对词语的理解掌
握及应用能力，以后各年级都 要加强
课外阅读
。
2
、数学
本次
试卷
所出的试题能依据课标和教材
,
覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，
都尽
可能地全面涵盖所学的数学知识，
并综合应用。
通过不同形式，
从不同侧面考 查了学生对所
学知识的掌握情况，
考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标 准中所提倡的数学
问题生活化，
以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次试卷除四
年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
四、答卷分析
1
、语文：
从上交的试卷来看，普遍存在 书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女
生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意 识淡薄
,
五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，
3
个同学整篇只有句末一个 句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就
可想而知了。
（1
）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，
这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（
2
）学生学习缺乏 主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做
到真正的内化，
不能做到 举一反三。
象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题
“修辞在
线”教师没有注重训 练，学生失分率就偏高。
（
3
）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小
,
所以知识储备 就少。学生的阅读态度不
端正——畏读，
有的甚至不做，
阅读方法方法不正确——略读 、
导致阅读能力不强
,
表现在
对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（
4
）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等
作文
能力偏差，习 作立意不新、语言不优
美生动，只有骨感，没有美感。
2
、数学
（
1
）基本概念，基本公式掌握较好，反映在
填空题
和
选择 题
的解答上，正确率均在
90
％以
上。
（
2
）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高
年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
（
3
）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误； 大部
分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。
（4
）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造
成 计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。
（
5
）
由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，
因而运用所学知识
解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。
五、今后努力的方向：
（一）各学科整改措施：
1
、语文
（
1
）教师应当改进识字的教学方法，加强基础 知识的训练。低年级在在加强书写
指导
，不
仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、 写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，
要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。
（
2
）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教 学一篇课
文，
应当作一次阅读训练来要求学生，
教师在教会学生读的同时要让学生理解 和应用所学的
知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
（
3
）
强化作文教学
,
教师应当根据 学生的年龄特点改进作文教学方法，
让学生多读在阅读中
积累
写作
素材，养成留心观察生活写
日记
的好习惯，要重在积累，
量变才能引起质变。
教 师
要对学生加强作文审题、
写作
技巧的
指导
,
并要强化训练 。
（
4
）加强学生
课外阅读
，拓宽学生的视野，培养学生 综合运用语言的能力。
（
5
）加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。
2
、数学
（
1
）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从 生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
在教学中，
我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学 基础知识夯实，又要紧密联系生活，让
学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
< br>（
2
）重视过程，培养能力。为学生提供学习
材料
，创造自主学习的机 会。在综合实践活动
中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略 ，
提高
教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（
3
）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平 时有部分
学生使用计算器进行计算，
我们平时只是应该教会学生使用计算器，
了解其功 能，
并不提倡
作业中使用。
（
4
）
加 强基础，
强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：审题、 估算、验算、检验方法等。
（二）教导处工作改进措施：
（
1
）抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校 要公示各班
各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，
让教师、
学生心中 有数，
建立追踪
制度。
（
2）抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降者，查找原因，制定措施，
落实教师教学质量 奖罚制度。
（
3
）抓教师课堂教学。要求 教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重
难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰 性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主
动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌 千篇一律，。及时批改反馈矫
正、面批
辅导
与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学 生要从严要求，向
40
分钟要质量。
（< br>4
）在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学
习能 力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，
让激励评价成为学生成长的动力，让提高
学业成绩成为学生内在的需求。
要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、
差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在
50
分左右的学生都能及格，缩小与前面名次
班级的差距。
（
5
）保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适 宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚
上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交 流，向教师请教；认真完
成家庭作业和练习册等。
总之，我们全体教师将认真
总结
本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进
措 施。我相信只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余
力提质量”的要 求，我们的教育教学质量将得到再次提高。
文章
来源莲
山课件
w ww.5 Y K M 6
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