小学期中考试质量分析.doc
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2021年01月27日 20:28
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.
期中教学质量检测
学生成绩分析
陶圩小学教导处
2018
年
5
月
7
日
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2018
年春学期期中教学质量检测
学生成绩分析
一、组织形式
按照寿县教育局统一安排我校于
4
月
27
日进行了期中知识
调配监考，
阅卷采用流
检测。本次检测由教导处具体组织实施，
水线作业，
学校统一筹算分数，
确保考试成绩的真实性。
现将我
校本次期末考试情况进行简单分析：
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出
,
我校教学质量还有待于大力提
高，各年级基本上都存在不及格的现象，
而且两级分化现象严重，
有近乎满分的，也有一位数的。纵向比，低段优于中段，中段低
于高段。中高段的四、五年级语数两科科目的及格率、
优秀率很
低！
(
具体情况见下表
)
2018
春学期期中检测情况汇总表
年
级
科目
语文
数学
语文
数学
语文
数学
语文
数学
语文
数学
语文
参考
人数
59
59
51
51
47
47
48
48
49
49
40
40
总
分
均
分
及格
人数
46
42
47
40
31
30
35
18
38
23
26
27
及格率
优秀
人数
16
7
29
12
11
17
9
6
9
8
14
22
优秀率
一年级
4104.5
69.57
3849
4114
3559
2939
3029
2933
2391
3133
2665
2725
2893
65.24
80.7
69.8
62.5
64.44
61.1
49.8
63.94
53.3
68.1
72.3
78%
71.20 %
92%
78.40 %
66%
64%
73%
37.5 %
78%
46%
65%
67.5 %
27.13%
11.86 %
56.90%
23.50 %
23.4%
36%
18.75%
12.5 %
18.4%
16%
35%
55%
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
数学
.
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三、试题分析
1
、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生
全面分析、
技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测
比较灵活；
试题体现了新课改的精神，
各年级均注重了课外知识的
考查，考查学生的运用能力。
看拼音写词语，
照样子写词语，组
词、成语填空、
课文默写和据课文内容填空这几项，
学生都掌握得
比较好，一般得分率都在
80
—
90%
以上 ；而分析运用能力题即阅读
分析、习作，学生的得分率低于
70%
；有关课外知识的拓展得分率
较低；
词语的理解掌握及应用能力得分率较低，
以后各年级都要加
强课外阅读。
2
、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材
,
覆盖面广，重视了基础
知识、
基本技能、
空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷
面看，
无论是试题的类型，
还是试题的表达方式，
都尽可能地全
面涵盖所学的数学知识，
并综合应用。
通过不同形式，
从不同侧
面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，
以
及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
本次
试卷除五年级、偏难外，其余年级试题难易适中。四、答卷分析
1
、语文：
.
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从上交的试卷来看，
普遍存在书写潦草、
不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学不理想，女生普遍较好。二年级学生的
使用标点符号意识淡薄。
（
2
）（
1
）语文得分率较高的有看拼音写词语、
词语填空、
形近
字组词、
多音字、按课文填空等，
这与教师平常要求多读多背多写
密不可分。
（
3
）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死
记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（
3
）学生的阅读面狭窄，课外书籍阅读量较小少。学生的阅读
态度不端正—畏读，
有的甚至不做，阅读方法方法不正确—略读、
导致阅读能力不强
,
表现在对在卷面上词语理解出现偏差，
准确率
不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
（
4
）学生语言组织能力、
谋篇布局、
选材立意等作文能力偏差，
习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。
2
、数学
（
1
）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的
解答上，正确率均在
80
％以上。
（
2）大部分教师不能把握住数学的特点，应加强计算的教学，
学生因计算丢失分太多，
但中高年级对脱式计算的运算顺序及简
便规律的使用上也还存在的一些问题。
（
3
）解决问题 的分析能力比较差，对解决问题不能正确分析数
量关系，大部分同学失分较多！
.