期中考试班级质量分析班级期中考试质量分析
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 20:33
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期中考试班级质量分析
-
班级期中考
试质量分析
期中考试班级质量分析
时间过的很快， 转眼半个学期过去
了，期中考试结束，学生成绩也出来了，
我对我班这次考试作了认真、
仔细分析，
情况如下：
一
、指导思想
本学期我们九年级班将以学校工作
计划为 指针，紧紧抓住
“
教学质量
”
这个
核心，以开展多种形式、多功能的 主题
班会及各项活动为教育载体，以如何促
进学生形成文明规范的行为习惯和良好
学习 习惯为教育主攻方向，以自强，自
立，自尊，自信为班训。进一步使我班
学生在德智体各方面得 到全面发展。初
步展现初中毕业班学生应当具备的勇于
拼搏，执著进取的精神面貌。
二、班级情况分析
这次期中考试是九年级第一次比 较
正规的统考、统批。语文采用
150
分制，
英语、
数学
1 20
分，
理、
化分别采用
100
分制。历史、政治、生物、地理分别 采
用
50
分制，总分
790
分。
< br>我班成绩分布的特点是：除英语之
外，各门学科相对于其他班都有这样一
个特点：高分不 多，低分也不多，本班
还有一个特点：像刘晶、李文华几个文
科强的女生数学是弱项，像董志虎 、李
生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强
的男生英语又是弱项。现在新增加了历
史、 政治、生物、地理这几门学科，学
习量增加了，对于学生的学习能力要求
更高了，学科均衡发展 的尖子生就更少
了。
虽然大部分学生具有较好的行为规
范，但学业成绩呈现严重的断档且缺少
优等生的模范带头作用；班上优等生始
终不能冲进第一 集团军，主要是部分学
生没有明确的学习目标和上进心，大多
数男生学习习惯差，部分确实有一 定的
学习障碍，学困生的比例也较大。其中
张开祖是全班最后一名，平时各科作业
从来 不做，无论你采取什么措施，始终
是死猪不怕开水烫的架势。
三、期中分析
这次期中考试成绩，与上次月考相
比这 次的进步是及格率有所提高，但同
时也暴露出了几个新问题。其一，做题
速度慢。其二、心理素 质差，特别是数
学、物理考试，几个好同学没有考出平
时的水平。其三，独立分析问题的能力< br>差。表现在平时做题少，考试时题量一
大，不能合理安排时间。第四，偏科现
象严重。总 的来说期中考试虽然比月考
有了一些进步，
但是成绩还不是很过硬，
有些后进生成绩和 学习能力很不理想，
学习主动性和学习习惯还有待进一步养
成
……
四、具体措 施和打算
1
、
通过个别帮教加强个别学生对学
习主动性的认识，帮其树立切实目标，
促其逐步进步，要有耐心。
< br>2
、
降低对后进生的学习要求和学习
起点，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，要有信心。
3
、
对学生进 行长期反复不间断的思
想教育，让其转变观念，对个别弱势学
科加强重视，要有恒心。
4
、进一步鼓励学生学习热情，增强
学习主动性，养成更为良好 的习惯，进
行学习方法的指导，要有热心。
5
、积极发现有厌学情绪的或又自卑
心理的学生，鼓励其要有平常心。
五、试卷分析
试卷考核内容注重书本知识与生活
实际 的联系，题目少记忆、重能力，注
重学生综合分析能力及表述能力，注重
结合实际情况解决实际 问题。知识点覆
盖全面，难易程度适度。
六、教学建议
1.
研究课堂
加强对教材的研究，
优化教学结构，
在课堂教学中真正确立学生是学习的主
体的思想，注重双基的训练，加强教学
细节上的指导。
2.
关注中考
将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关
内容的教学中，尤其要关注体现新课程
理念的中考试 题。
3.
联系实际
注重物理知识与日常生活的联系，
尤其是体现实际应用方面。期中考试班
级质量分析
期中考试七班班级质量分析
秦海燕
期中考试已经结束了，它就像把尺
子，丈量了 同学们这段时间的差距。四
班本次考试总体成绩还可以，这主要是
我们各科老师共同努力的结果 ，作为班
主任，在此我表示非常感谢。但成绩只
能代表过去，我们还得往前走，要想走
得更好更稳，总结反思是必须的。下面
就本次期中考试作如下分析：
一．总体分析
班级优秀率居于年级第三，及格率
居于 第二，总分分，居于年级第一。参
考人数
45
人，前一百名
11
人， 前
200
名
25
人，后
50
名的有
1
人。 相比上次
月考，总分排名是进步了，但是从各科
来看，
班里有
20
名 学生的成绩都是下降
的，所以还是存在一定问题的，
二、具体分析
从单科成绩看，语文人平第六，数
学人 平第一，英语人平第一，政治人平
第二，历史第六，地理第五，生物第八。
三大主科还可以，只 是四小科与优秀班
级还存在一定差距。
分析原因，我感觉
有如下几各方面：
首先作为班主任 的我，还是明显的
表现出在班级管理上的不足，由于这几
年在乡下我一直从事的是六年级班主任
的工作，因此对于学生还总是把他们当
成小孩子来看待，虽然也给他们指导了
学习上方 法，也提出了要求，但由于过
于相信学生，没有很好的督促他们去把
学习方法真正理解并用于学 习，即便安
排了班干部同学管理，但效果并不是很
好。
其次学生刚入初中，科目增多，学
生一下子还没有完全适应，每日课程排
的满满，有时想抽出 点时间找那些课上
不能完成学习任务的学生过关都办不
到，只能用放学的课余时间，但是又不< br>能占用太多，
学生还有很多科目要完成，
有时候都觉得学生很可怜，可是对于个
别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班
会上对他们进行过学习方法的教育。但
是学生还是缺乏学 习的自觉性，做不到
自主学习，
总是需要老师提醒布置任务，
你只要不说，他绝对不做 ，甚至有些你
说了他们也不做。
班里的后进生也是阻滞班级整 体提
升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不
多，但也大大牵扯了班主任的精力。我
班的 后进生主要特点是，大毛病没有，
小毛病不断，就是老实巴交不念书，也
不能说不念，是念不好 念不对。尤其是
留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的
倒一倒二。和家长沟通交流时，也说周< br>末回家念书，给家长的感觉就是孩子很
努力了，应该考得特别好，但结果却事
与愿违。我 也分析了原因：主要是心不
专，心思不在学习上，另外知识掌握不
牢。
还有 就是缺乏良好的学习习惯
(
作
业马虎、注意力不集中
)
。四班学生整 体
文静，包括男生都特别文静，这其实不
好，不活，需要不断锻炼提高。
三、改变措施
:
1.
加强四小科的督促工 作，
没事的时
候多去教室转转，看看他们在上四小科
课的时候是什么样子，幷多督促课 代表
要严格认真，做好课上的纪律维持。
2
设法提高 学生平时做作业的质量。
方法一：强化错题本的用途。把每次做
错的题目抄下来，把错误的地方 用红笔
画出来，然后按正确的方法再做一遍，
分析错误原因进行总结。方法二：心理
暗 示：平时留心学生的表现，强化他的
细心，这样慢慢地他就会向着细心方向
发展了。方法三：目 标激励：和孩子一
起制定减少
“×”
的近期目标，
并辅之以奖
励措施 。如：本周或今天作业本上有五
个
“×”
，下周或明天要求减少一个
“×”< br>，
直至消灭
“×”
。
每到一个目标就给予精神
或物质奖励。这 种用目标来激励学生上
进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终
消灭因粗心造成的错误，从而养成 仔细
认真的好习惯。
四、几点认识
关于学习：自主学习是财富，不会
学习是负担，不爱学习是迷茫。
培养
要求：身心健康是前提，培养能力是核
心，考试成绩是准绳。
期中考试不是学习的终点，是学习
的
“
加油站
”
、
“
维修站
”
，
所以我们不能松
一口气，要加一 把劲，继续制定下一阶
段工作目标，因为目标是我们前进的动
力，
没有目标就好像大海 航船失去方向，
相信在我们各科老师共同努力下，下一
次四班一定能有更大的进步。
谢 谢大家。
期末考试班级质量分析
1
期末考试班级质量分析
2016
—
2016
学年度第一学期期末考
试已经圆满结束了，在学校各位领导的
带领下，在八
( 2)
班全体任课教师的共同
努力下，我班的成绩有了些进步。为了
切实找准我们的差距 所在，使我们班在
这个学期成绩有所提升，我对本次考试
情况进行了深入的分析。
一、基本情况分析
我班进入年级前10
名的有
2
人，
第
11
名到第
20
名的有
4
人，
第
21
名到
30
名，
10< br>人。虽然第一名保持了月考及期
中考试以来的第一名，
另外
22
名学生 有
了进步，但是，好学生的差距很大，第
40
名与第一名差
151
分 。再次就是缺少
中坚力量，这一点在刚接这个班时就发
现了这一情况，虽然也施行了抓两头带< br>中间的办法，但从这次考试结果看，极
不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺
少中间力量 ，因此导致了全班平均分极
低的现状。
二、考试成绩的反思
学生学习缺乏主动性，没有养成好
的学习习惯，平时不能紧张的投入到学
习之中，致使一些常见的应该熟知的知
识不能正确解答 。如语文的生字、古诗
词，数学的基本计算，英语的单词拼写，
以及政治、历史、地理、生物学 科知识
点等
,
这些最基础的知识都没有记住。并
且这些学生的书写习惯、上课 认真听讲
的习惯、课前预习和课后及时复习的习
惯、按时完成作业的习惯等，这些良好
的学习习惯还没有完全养成。
三、整改措施
1
、
首先要继续加强对学生的思想教
育。从严管理，继续做好问题 学生的思
想工作，调动学生学习积极性和学习愿
望。
2
、
抓好学生学习习惯和行为习惯的
养成教育。
3
、抓好分层教学，使得各个层次的
学生都能取得进步。
4
、
、让每个学生每天背诵一遍自己
的座右铭及个人奋 斗目标，找准自己努
力的方向。养成严谨的治学态度，培养
勤奋学习的良好风气。
5
、
加强家校联系，
及时与家长沟通，
共同教育好学生。
6
、重新安排了小组，师友合作，成
立互助小组，让优等生帮助 后进生，优
秀小组帮助落后小组，以求共同进步。
总之，这学 期，我将从细处着手，
精细管理，力争使我班成绩有所突破。
班主任期中考试质量分析
春季期中考试七年级班质量分析
班主任
###
七年级班原有 学生
54
人，
这次参加
考试学生
53
人，
1
人因病未参加这次期
中考试，现在已办理休学手续。这次期
中考试成绩分析如下：
一、成绩分析
1
学生排名
进入全级前
10
名的< br>6
人，
全级前
30
名的仍然是
6
人。进入全级前100
名的
19
人。全级总体来看前面学生比重较大
但有有脱节现象，而 前
100
名学生基本
处在平均线。
2
、班级名次
在
5
个平行班级中，
语文第
1
，
数学
第
4
，英语第
4
，政治
1
，历史第
2
，地
理
2
生物第
3< br>；
综合名次第
4
名。
从综合
名次来看由于数学和英语成绩的滞 后使
得总体名次落后；希望能加强这两科的
教育以便班级名次的提高。
二、原因分析
1
、部分学生本来基础就差 ，到了中
学，学习的快节奏，加上科目多，使得
相当一部分学生感到很吃力。再加上时
间紧，他们复习不到位，自然而然地造
成他们成绩的不理想。
2
、平时学生所做的各科练习比较
少，
尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3
、我们教师也有不足之处，对学生
辅导不力，比如说课外阅读 题，平时引
导学生训练可以说是个
“
空白
”
。以上这
些原因 ，直接影响到这次考试的成绩。
三、考后措施
1
、加强与各科老师的合作，以便平
衡各学科的学习成绩。
2
、
通过个别辅导提高问题生和学困
生对学习主动性的 认识，帮其树立切实
目标，促其逐步进步，要有耐心。
3、
降低对学困生的学习要求和学习
起点，通过耐心辅导和心理指导以及同
学间的互 助帮起提高，激发兴趣。
4
、
对学生进行长期反复不 间断的思
想教育，让其转变观念，对个别弱势学
科加强重视。
5
、进一步鼓励学生学习热情，增强
学习主动性，养成更为良好的习惯，进
行 学习方法的指导。
6
、
积极发现有厌学情绪的或又自 卑
心理的学生，鼓励其要有平常心。
在后半学期里，作为班主 任的我，
决心为了每个孩子，全力以赴！四
(1)
班
期中考试质量分析
期中考试四班班级质量分析
黄娜
期中考试已经结束了，它就像把尺
子，丈量了同 学们这段时间的差距。本
次考试总体成绩还可以，这主要是我们
各科老师共同努力的结果，作为班主任，
在此我表示非常感谢。但成绩只能代表
过去，我们还得往前走，要想走得更好
更稳，总结反思是必须的。下面就本次
期中考试作如下分析：
一．总体分析
班级各科优秀率，及格率高分率都
居全 年级第一，参考人数
51
人，前十名
八人，前
30
名的
18
人，后
10
名的有
2
人人。相比上次期末考试，总分排名各
个同学都有不同程度的进步。
二、具
体分析
从单科成绩看，语文人平分，数学
人平分，英语人平，虽然三科平均分都
比 较高，
全科合格率也是
100%
，
只是学
生与学生之间也存在着一定 的差异，比
如：数学
100
分的有
9
个，但没上
90
分
的还有六个，全班最低分
80
分，语文最
高分
98
分， 但还有
3
个没上
80
分，全
班最低分
66
分，英语 上
100
分的有
22
个，但最低分只有
67
分。
二：
分析原
因，我感觉有如下：
1
部分学生本来基础就差，
到了四年
级，知识点越来越难，使得小一部分学
生 感到很吃力。
2
、平时少数学生作业完成不认真，
没有及时更正错题，所
做的练习比较少，尤其是一些拓展
题的训练严重不足。
3
、学生在考试过
程中，审题不仔细，导致不该错的反而
出错学生做完题不知道检查，有一小部
分学生做好的比较早，他们不是认真检
查
试卷，而是在那里摸小东西玩，或
者趴在桌子上胡思乱想。
4
、我 们教师
也有不足之处，对学生个别辅导不够，
班级个体差异较大直接影响到这次考试
的 成绩。
三：考后措施：
1
、
< br>注重基础，精讲精练。在教学
中，
把基础知识的传授与训练做为重点，
能够多次 严格训练以求达到夯实基础的
目的。课堂教学设计应符合班生实际、
教学实际，提高
“
双基
”
能力，教学堂堂
清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业 设置符合教学，减缓坡度，分层设
计，面批辅导与集中讲评相结合，做到
作业日日清，及时批改 反馈矫正，做到
课课过关。
2
、分类指导，分层辅导 ，加强个别
辅导。
充分发挥学生
“
结对子
”
、
“< br>一帮一
”
等课外互助形式的作用，课内多提问、
激励、检查，关注学困生的每一 个微小
进步。
3
、设法提高学生平时做作业的质量。方法一：强化错题本的用途。把每
次做错的题目抄下来，把错误的地方用
红笔画出来， 然后按正确的方法再做一
遍，分析错误原因进行总结。方法二：
心理暗示：平时留心学生的表现 ，强化
他的细
心，这样慢慢地他就会向着细心方
向发 展了。方法三：目标激励：和孩子
一起制定减少
“×”
的近期目标，
并辅之以
奖励措施。如：本周或今天作业本上有
五个
“×”
，下周或明天要求减少一个
“×”
，
直至消灭
“×”
。
每到一个目标就给予精神
或物质奖励。这种用目标来激励学生上
进的方法，也能帮助学生逐步乃至最终
消灭因粗心造成 的错误，从而养成仔细
认真的好习惯。
4
、加强与学生家长间的联系，取得
家长的积极配合，共同提高学生成绩。
本学期已过半，算好时间账，稳扎
稳打地完成教学任务。
期中已过，期
末也不远了，今后的工作中，我们将以
更高的热情，更大的付 出，去迎接新的
考验。
2016
年
12
月
3
日
足之处，
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