初二历史期中考试分析
温柔似野鬼°
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2021年01月27日 20:44
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初二历史期中考试分析
初二历史期中考试分析
(
一
)
期中考试已经结束了，为了 在以后的教学和考试中取的进步，特
对本次考试做如下分析：
一、基本情况：
本次期中考试八年级参加共三个班，考试的学生达
114< br>人，年级
最高分为
95
分，最低分
10
分，平均分分别为71.4;53.6;66
分。总
体来看，考出了学生的水平。
二、试题分析：
1
、题型全面，符合中考。
2
、考查面广，综合性强。
3
、难易适中，重点突出。本次历史试 题从难易的程度来看设计
的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4
、试题灵活，侧重双基。本份试题命题很灵活，但考查的知识
点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知
识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：
(
一
)
选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有
25
道，
总共
50< br>分，大部分学生能得到
42
分，有个别学生成绩不好，得
10-20
分 。选择题中出错率较高的是
3
、
8
、
13
题，原因是学生不 能
活学活用，因而导致失分。
(
二
)
连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握
的准确到位。
(
三
)
材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识
点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和
综合能力还是有待于进一步提高 的。其主要问题表现在：
①基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割
的联系。
②审 题不仔细，答题不认真，表述不清晰。卷面当中对题意理解
不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴 答非所问以及考虑问
题不全面等造成丢分的现象很是普遍。如此这些反映出学生思维和
表达能力 的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
③学生答题机械不灵活。从部分开放性试 题的答题情况看，部分
学生的历史思维能力和实际运用能力很弱，一些同学对于老师给出
答案的 能一字不差的作答，否则就答非所问，不切题意。这就表明
学生如何抓住有效信息回答问题的创新思维和 应试能力亟待加以提
高。
④评价历史问题的能力欠缺。学生在如何评价历史问题上缺 乏辩
证的逻辑思维，只片面地抓住一个方面不能从正反两个方面进行全
面的评价，这也与部分教 师平时教学缺乏唯物史观思想渗透有着一
定的关系。
四、教学改进措施：
1
、落实好基础知识，对于课本的一些历史基本知识，一定要扎
扎实实的落实好，让学 生要掌握准确无误。
2
、培养基本能力，培养学生读图、识图、从材料中提取有效信
息的能力
;
培养学生简洁、准确的语言表达能力
;
培养学生全面分析
问题的思维能力。
3
、提高答题技巧，加强审题能力的培养，使 学生学会从材料中
提取有效信息的方法
;
加强答题规范性的培养，使学生答题时做到点
化、序列化和段落花
;
加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按
题目的要 求取舍和重新整合知识。
4
、重视课本历史图片，对于课本的一些历史图片，一定让 学生
看图、读图、识图，以图来读史、用图来讲史，使学生明确历史图
片也是学习历史的有效手 段。
5
、重视历史知识的总结，对所学的历史知识一定要及时的进行
单元总 结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学
生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌 握。
6
、加强材料题的训练，加强培养学生对信息的解读、分析、提
取与处 理能力，引导学生学会抓材料中的关键。
初二历史期中考试分析
(
二
)
一、试卷的评价
1
、试卷的基本情况：
历史卷面总分为
100
分，考试时 间为
60
分钟，题型包括单项选
择题、材料简答题等题型。
2
、试卷的基本特点：
本次考试命题以现行《初中历史课程标准》为依据， 体现新课改
的精神，有利于培养学生创新精神和实践能力。纵观全题，呈现以
下特点：
(1)
基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题
目。重在考查学生对 历史基础知识的掌握情况。
(2)
标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历 史教学的
现状，试卷没出现偏题、怪题。整卷的试题难度应该说比较适中。
(3)< br>题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，
简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析
1
、优点
(1)
对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复
习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
(2)
能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法
和排除法来解答选择 题。
(3)
能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真
分析 问题，正确地得出答案
(4)
部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现 能力
增强
;
部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料题的得分
率略 高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2
、存在问题
(1)
基本功不扎实。书写不工整、不规范，错别字多。
(2)
同 类知识混淆不清，学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴
的现象很普遍。
(3)读图类的知识掌握不到位，如选择题
24
题，对经济特区和特
别行政区的地理位置 把握不清
;
材料简答题
33
题，对材料中的二幅
图不能进行正确的判 断，不能由紫荆花和莲花想到港澳回归。
(4)
分析能力有待进一步提高。如
34
题第一问，材料一歌词所反
映的历史事件是什么
?
很多学生回答的是西 藏和平解放，这反映了学
生对历史事件的最关键信息未能正确地加以分析。
(5)< br>复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择
题错了很多，特别是
10、
20
、
24
、
28
错误率高、材料题
31( 5);33