《公顷和平方千米》教学设计 教学反思
萌到你眼炸
863次浏览
2021年01月27日 20:52
最佳经验
本文由作者推荐
营销策划方案格式-励志对联集锦
《公顷和平方千米》教学设计
宋海霞
一、课前系统部分
(
一
)
课标分析
“ 公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位。由于这两个面积
单位比较大，不容易建立表象， 所以《标准（
2011
）》将“公顷”和“平方千米”
的认识从第一学段调整到了第二 学段。
在本单元之前，
学生已经认识了面积及常
用的面积单位“平方米”
“平 方分米”“平方厘米”，并能够进行简单的单位换
算。
本单元则是以此为基础，
唤起学 生已有的相关经验，
通过经历从实例到表象
建立的过程，初步形成
1
公顷、< br>1
平方千米的表象。在课程实施中，需要依托学
生已有的知识基础，
挖掘丰富的 现实世界中的相关问题作为学习素材，
开展适当、
有效的操作活动，使学生在观察、操作、想象 、推理、表达等活动中，积累丰富
的直观经验和生活经验，
感受数学思想方法的应用，
发展空间观念，
提高应用意
识。
(
二
)
教材分析
本节课学习之前
,
学生 已经学习了长方形、正方形面积的计算
,
认识了面积单
位平方米、平方分米、平方厘米
,
学会了这些面积之间的进率和换算。在此基础
上
,
认识较大的面积 单位公顷和平方千米
.
本节课通过创设情景提出问题
,
让学生
实际感 受推想公顷和平方千米有多大
,
并独立探索出平方米、公顷、平方千米之
间的换算,
体会教学与生活的联系。
（三）学生分析
学生已经认识了 一些面积单位
,
但土地面积单位对他们来说
,
还是第一次接触
,尤其是在生活中，
学生很少接触到土地面积的问题。
因而对于
“公顷、
平 方千米”
学生会感受到比较陌生
,
难以理解。因此在设计本节课时
,
教师从学生的实际出发
,
通过学生观测
,
感受解决“公顷有多大”
,
“平方千米有多大”的问题
,
使学生认识
面积单位“公顷平方千米”。
（四）教学目标：
1
、
通过实际观察与推算，
初步认 识常用的土地面积单位──公顷，
体会
1
公
顷的实际大小，建立
1
公顷的表象。知道
1
公顷
= 10000
平方米，会进行简单
的单位换算。
2
．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会
1
平方千米的实际大小，
建立
1
平方千米的表象。
掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，
并能够进行
简单的单位换算。
3
．经历观察、想象、推理、交流等数学活动 ，并在活动中丰富对公顷的认
识，发展空间观念，提高应用意识。
4
．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。
教学难点：建立
1
公顷的表象。
建立
1
平方千米的表象。
（五）教学策略：本节课主要采用梳理知识、联系实际、合作复习等教学方法
（六）教学准备：图片资料，多媒体课件。
二、课堂系统部分
---
教学过程：
（一）、创境引入
1
．复习面积单位
谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从小到大 说一说吗？相邻的
两个面积单位之间的进率是多少？
2
．填上合适的面积单位
（
1
）课桌的面积大约是
24
（
）。
（
2
）邮票的面积大约是
6
（
）
。
（
3
）一间教室的面积大约是
50
（
）。
3
．揭示课题：今天我们来复习更大的面积单位 ──公顷、平方千米（板书
课题：认识公顷）。
（二）、自主梳理
1
、谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课 件出示）
“鸟巢”
的占地面积约
20
公顷；
天安门广场占地面积44
公顷；
北京欢乐谷占地面积
56
公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积 约
126
公顷。
（
1
）认识
1
公顷
谈话：同学们还记得我们是怎 样来描述
1
平方米、
1
平方分米和
1
平方厘米
这三 个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理（课件演示）：
边长
1
厘米的正方形，面积是
1
平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长
1
分米的正方形，面积是
1
平方分米，大约有手掌那么大。
边长
1
米的正方形，面积是
1
平方米，大约有一块展板那么大 。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“
1
公顷”这个面积单位。
课件呈现：边长是
100
米的正方形，面积是
1
公顷。公顷可以用符号hm
2
表
示。
（
2
）探索公顷和平方米的关系
提问：你能想象
1
公顷到底有多大吗？
学生自由表达。
，
注意引导学生将公顷与平方米建立联系，
根据
“边长是
100
米的正 方形面积是
1
公顷”的描述得出结论“
1
公顷
=10000
平方米”。（板书：
1
公顷
=10000
平方米。）
（
3
）实践活动，形成表象。
谈话：：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下
1
公顷的
大小。
①
围一围：在操场上量出边长是
10
米的正方形，看看它的面积有多大。
想一想：（
）块这么大的正方形，面积是
1
公顷。
②
算一算：
1
间教室的面积大约是
50
平方米，大约（
）个教室的面积是
1
公顷。
③
说一说：哪些地方的面积大 约是
1
公顷？（
400
米跑道围起来的部分，面
积大约是
1
公顷；学校的面积大约是
1
公顷等。）