《公顷和平方千米的认识》说课稿
余年寄山水
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2021年01月27日 20:57
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《公顷和平方千米的认识》说课稿
学校：陈家沟中心学校
教者：石亮
年级：四年级
科目：数学
一、
说教材
本节课是 四年级上册第二单元的内容，
是在学生已经掌握常用的面积单位平
方厘米、
平方分米、
平方米和常见平面图形面积计算的基础上教学的，
学习这个
内容有利于学生合理的使用 面积单位，为后面学习做好准备。
二、说教学目标和重难点
根据教材编写意图和新课标的要求，
结合学生思维能力，
认知发展我设计了
以 下三个教学目标和重难点：
1
、知识目标：帮助学生建立
1
公顷、
1
平方千米的面积概念。认识和理解
常用的土地面积单位公顷、
平方 千米，
体会公顷和平方千米的大小。
掌握平方米、
公顷和平方千米之间的简单换算。< br>
2
、能力目标：使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知
识 解决一些简单的实际问题。
3
、情感目标：使学生在学习活动中进一步体会数学与生 活的联系，培养相
互合作学习的能力。
教学重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。
教学难点：建立
1
公顷、
1
平方千米的概念。
三、说教法、学法理念
为突破重点，< br>分化难点，
我将采取“先学后教，
以学定教”的教学方法，
为了突出学生的主体 地位，我将通过积极的
“引导”来激发学生主动地“探
索”合作交流为主的学习方法 。
努力体现“人人学有价值的数学，
不同的人在数
学上得到不同的发展的教学理念。< br>
四、说教学过程
一、情境创设，复习导入
教师引导学生回忆已经学过哪些常用的面积单位，让学生说 一说。
（平方厘
米
c
㎡
平方分米
d
㎡
平方米㎡）
让学生说一说
1c
㎡
1d
㎡
和
1
㎡分别有多大？
课前导入练习：看一看，想一想。填写什么单位合适？
一张身份证的面积大约
45
（
）
数学书的封面面积大约
4
（
）
一间教室的面积大约
50
（
）
一个篮球场的面积大约
200
（
）
出示主题图和老师收集的资料
老师引入
:
同学们刚才看了这么多的 图片，你们会不会有书中小同学们提出
的问题呢
?
请学生读一读。图片中的同学猜到了 可能要用更大的面积单位测量，
你想到了吗？体育场、
林场、
首都北京面积都很大，< br>测量这种较大的土地面积时，
我们常常用到比平方米更大的单位，
那就是公顷和平方千米 ，
今天这节课我们就
来认识公顷、平方千米。老师板书课题。
（设计意图：
培养学生的问题意识是小学教学的一个重要环节，
是激活学生
思维活动的重要手段，< br>在教学时教师根据教材、
学生的知识背景，
适时创设问题
情境，把数学学习建立 在学生的主观愿望基础上，激发学生的主动参与，探究
1
公顷、
1
平方千米的 实际大小。
）
二、探索交流，解决问题
1
、认识公顷的含义
思考：让学生回忆边长是多大的正方形面积是
1
平方米
?
2
、体会
1
公顷的实际大小。
师生活动：带领学生到操场进行实际测量。
（
1
）
量出边 长是
10
米的正方形土地，
用标杆及绳子把这
100
平方米围起来。
（
2
）让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。
（
3
）教师向学生说明，
100
块这样大的土地就是
1
公 顷。
师强调：边长是
100
米的正方形的面积是
10000
平方米，就等于
1
公顷
1
公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
板书：
1
公顷
=10000
平方米。
3
、单位换算
投影出示或小黑板出示：一块平行四边形菜地，底是
250
米，高是
160
米，
这块菜地有多少平方米？合多少公顷？