关联词语使用

萌到你眼炸
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2021年01月27日 21:02
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义诊策划书-研究性学习方案

2021年1月27日发(作者:导游猜一个成语)
关联词语“只要„„就”和“只有„„才”的辨析

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“只要„„就”和“只有„„才”是两组表示条件关系的关联词语
,
但它们所表示的意
思却不尽相同。一、表示的条件意义不同“只要„„就”表示足够条件
(
在形式逻辑中称充
分条件
),
即有这个条件就会产生后一个分句指出的结 果
,
但并不排除在别的条件下也会产生
这样的结果。
如:“只要你不着慌,
谁还不会趴在那里放枪啊!”(孙梨
《荷花淀》
)
但不着慌
,
人也未必会放枪
;
枪法准也有可能不会放枪。所以“只要„„就”强调的是一种充分条 件
,
但不是达到结果的唯一条件。“只有„„才”表示必备条件
(
在形式逻辑 中称必要条件
),

缺少了这个条件就不能产生后面分句指出的结果
,
但有了所说的条件
,
也不一定就能产生所
说的结果
,
还要看是否具 备其他条件。
如:“只有年满
18

,
才有选举权”。
不满
18

,
自然
就没有选举权
;
但满了
18

,
如果是精神病患者或被剥夺政治权利的犯罪分子就没有选举
权。可见,
在上面两个例子中关联词语是不能互换的。二、应用的语法环境不同“只要„„
就”具有 一定的假设性
,
一般只用在复句中。
如果要强调假设性
,
可以用表示 假设的关联词语
“如果„„就”来替换。如“你只要不安心工作
,
工作就干不好”。可 以换成“你如果不安
心工作
,
工作就干不好”。


“只有„„才”和“只要„„就”究竟如何区分



分类:

疑难探究
2009-04-27 22:16
经常被同事 、家长、学生问道关于“只有„„才”和“只要„„就”有何区别”
,在选择关
联词语的时候经 常遇到麻烦,
有时明明是自己经过一番思考之后做出的答案却与标准答案不
一致。
两者 都是表示条件关系的关联词。
很容易混淆,
张冠李戴,
是高年级语文测试中关联
词语错误率最高的。
经过反复思考、
查找相关资料,
我觉得可以从以下几个方面来思 考、

择。

一、考虑条件是否唯一。

“只有„„才”表示条件唯一。如:只有
A

B


A

B
的充分必要条件。即“才”后面
的内容要实现就必须做到“只有”的 条件,且条件往往是唯一的。

“只要„„就”表示条件非唯一。如:只要
A

B

A< br>是
B
的充分非必要条件。
“只要”
则强调的是必要条件,即“就”后面 的内容要实现,
“只要”的条件是必备之一,但不是唯
一。

只有
(
干什么
)

(
有可能怎么样
)

只要
(
干什么
)

(
一定能怎么样
)
“只要„„就„„”

有之必然

“只有„„才„„”

无之必不然

二、考虑逻辑上能否讲通。

例:只有努力学习,才能取得好成绩。

可以这样解释:要取得好成绩,必须努力学习;但努力学习了,不一定就能取得好成绩。
如果变成“只要努力学习,就能取得好成绩。
”从常理来看,我们很容易知道这句话是不成
立的,所以,不能只看“只有”和“只要”后面连接的短语类型,还应考虑逻辑上能不能讲
通。



例如关于“只有„„才”和“只要„„就”怎么填
?
1
、小明(





)刻苦学习,






)能取得好成绩。

2
、小明(





)刻苦学习,






)会取得好成绩。

人教网上三百卷书生这样回答:

“只要„„就 „„”和“只有„„才„„”都表示的是条件关系。它们的区别是:
“只要”
表示充足条件,< br>“只有”表示唯一条件。例如:

小明(


只要



)刻苦学习,







)会取得好成绩。

在这句话里,强调的是做到了“刻苦学习”就满足了“ 取得好成绩”的条件。也就是说,当
小明做到了“刻苦学习”

“取得好成绩”就是必 然的。

小明(



只有


)刻苦学习,







)能取得好成绩。

在这句话里,强调“刻苦学习”是唯一的条件,除此之外,别的条 件都不能使小明“取得好
成绩”





这两组关联词语表示的意思差别不大,
需要细细体味才能辨别出来。
如果给一个句子来选择关来联词语,
离开具体的语言环境,
我觉得这两组关联词语随便选哪一个都可以。如果
把这两个相同的句子编成填空题用来考试,没有意义。





这两个对关联词语的教学设计得巧妙可以让学生更容易接受,更容易让学生灵活掌 握,
正确使用。

一位老师这样引领学生这样辨析:

读下面的句子,用带点的词语造句。

1
、只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

2
、只要我们善于把精读和泛读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

出题 者把“只有„„才„„”和“只要„„就„„”这两个关联词单独列出来放在一项中,
我们目的就是要让 学生区别这两个关联词,并学会运用。可是这两个关联词都属于“条件”
关系的关联词,
其区别 很细微,
要说清楚必须得牵涉到一些语法的知识。
如何用浅显的语言
让学生透彻地体会 其中差别呢?我在备课时仔细研究的两者的区别,根据例句画了一个图,
以此帮学生理解:

第一句“只有„„才„„”的图解
































取得更大的成就

学会与别人合作









































学生在自己领悟的基础上加上看图不难看出:取得更大的成就需要多个 条件,而学会与
别人合作是其中之一,
只达到这一个条件是不行的,
当然缺少这个条件 也是不行的,
这样的
情况我们就用“只有„„才„„”这个关联词。




第二句“只要„„就„„”的图解:


把精读和泛读结合起来

能取得最佳的读书效果


有了对
“只有„„才„„”
的理解,
学生就很容易理解到:
取得最佳读书 效果的条件只有唯
一一个——把精读和泛读结合起来。只要达到这个条件就必然有后面的结果。





为了验证学生是否真的理解了这两个关联词的意思,
我请学生分别造句并说出你用这个
关联词的理由。

有人说:
“只有上课听 讲,
才能顺利完成老师布置的作业。
因为顺利完成老
师布置的作业除了上课听讲完还有 其它的因素,
所以我用这个关联词。

有人说:
“只要遇到
下雨天我 们就做室内操。因为下雨就一定会做室内操
,
不需要其它的条件。
”„„且不说学生< br>的句子造得多好,但他们毕竟明白了这两个关联词的不同之处。




还有一位老师独具匠心,巧借数学应用题,突破语文教学难点

[
教例
]
苏教版语文第十一册练习六第四题:读句子,并使用“只要„„就„„”
“只有„„
才„„”造句。

教师出示练习中的两个例句:

1
、只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

2
、只要我们善于把精读和泛读结合起来,就能取得最佳的读书效果。





让学生读后,自主分析这两个例句前后分句之间有什么联系。
(前一句表示满足的某个
条件,后一句是由这个条件引起的结果。
)接着让学生比较这两个句式 有什么区别,学生感
到为难。

教师出示:

小明从家到学校步行约 需
15
分钟,骑自行车约需
8
分钟,爸爸开车送约需
4
分钟 ,离上课
还有
10
分钟,小明该怎么办?

学生读了题目这后都感到好奇:语文老师怎么出了一道数学应用题呢?

教师激励学生 :我们今天就从数学应用题中学习语文知识,有信心吗?(学生齐答:有!


请你选择“只要„„就„„”
“只有„„才„„”来帮助一下小明。

学生读后纷纷举手。

生:小明只要骑自行车上学校,就不会迟到。

生:小明只要叫爸爸送一下就不会迟到。
(教师提示要有礼貌。学生把“叫”改成“请”重
复 了一遍。


我替小明谢谢你们,如果时间只剩下
5
分钟,该如何呢?

(教师把
10
改成了
5


生:小明只有请爸爸送才不会迟到。

这两个关联词在使用时有什么不一样,看出来了吗?

生:用

“只有„„才„„”只有一种情况,没有其它的情况。

生:用

“只要„„就„„”时可以有两种情况。
(教师点拔:三种情况不行吗?)

生:可以有多种情况。

教师肯定了学生的回答并表扬了学生,
作简要的小结 :
大家说得都很好,
我们不仅要知道
“只
要„„就„„”
“只有„„ 才„„”
的联系与区别,
在平时的使用中更要认真分辨。
(出示练
习)




高考常考虚词辨析



1




对于


关于






对于

通常都可通用,但



的意思更广泛,它有





对待

的意思,比如

对里
面的 说一声



对人和气

,换成

对于< br>”
就不好。

对于有特指具体对象,关于指一定的相关范围。

2



……
之下



在< br>……
之上



这当中插入的应当是名词或名词性短语,一般不应是动词性短语。

如:(
1
)自从开学以来,在几位班委努力工作之下,班集体面貌有了很大变化,校领导已
多次表扬我班 。

3
、和







是并列关系,



表选择关系。


2
)学校处理违纪同学的办法是警告和记过:情节轻的警告,情节重的记过。

(< br>3
)在日本访问的中国法律工作者代表团、中国歌舞团和中国五金进出口公司和中国矿产
公司代表团,今天乘船启程回国。

(两个



,把层次 搞乱了,可把第二个



改成



, 也可把第一个



改成顿号。)

4
、助词

(的,了等)

(4)
必须注重施工安 全,不抓安全教育的单位,一定会弄出了重大事故,这不过是迟早的事。

(5)
甲乙 双方一致同意,
甲方按八折优惠价卖给乙方
1000
吨钢材,
乙方则须用被优 惠的二折
购买某公司股票。

(4)“
了表示动作已完成

,与

一定会

相矛盾,应删



使用 频率极高,用在定语和中心词
之间或表领属关系,或表修饰关系。

(5)“


表示什么关系不清楚,
这就会导致对协议内容完全不同的理解。
这里要么 说

用被优
惠部分的二成

,要么说

用被优惠的 全部资金

,订协议时就应明确下来

关联词运用。

一、错用关联词语:

1
、况且


何况


何况

用反问的语气表示更进一层的意思,带有对 比的意味。

况且



再说

之意,表 示
进一步说明理由,但没有对比的意味。


1
)上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸,况且这么一条小船。


2
)挖这样的井,占地多,不合算。何况井的四周都是沙土,很容易塌陷。

2
、因而


从而


进而


因而

表示因果。


从而

:上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。


进而

则是表示

继续向前,进一步

之意,不表因果、目的、结果。


3

我们在对某些教育政策作了 一定的分析之后,
因而思考教育的深层问题是十分必要的。


4
) 我亲自感受中国近代的屈辱史,从而,我对近百年那些为中国寻求解放之路,前仆后
继地探索和牺牲的先 驱者,一直怀有崇敬的心情。


5
)贪图小利的人往往只看到自己的小圈子 ,打自己的小算盘,进而忽视了集体和国家的
利益。

3
、以至


以致

这两个词都用在下半句话的开头。都能表因果关系,但
“< br>以致

多指不好的结果或陈述者不
想看到的结果。而

以至< br>”
却没有这种含义。


6
)由于大量捕杀,以至这种珍贵的动物逐年减少,现已濒于灭绝。


7
)情势的发展十分迅速,以致使很多人感到惊奇。

4
、尽管


不管


尽管


用于让步转折复句,
它后面跟的词语不能有选择性
(多么、
怎么、
如何)

常和





那么

相应。


不管

,用于无条件式的条 件复句,它后面跟的词语往往有选择性
(

么、怎么、如何),或是列举可供选择的几 项,或是包含疑问代词





怎样

等。


8
)由于这些条件的吸引,不管收费惊人,许多家长依旧趋之若鹜。


9
)尽管工作怎样忙,他还坚持天天记日记。

5
、反而


因而(所以)


反而< br>”
表示以某种行为或状况为前提,但实际产生了相反的结果。

因而

则没有这层意思。


10

.
昨天夜里下了一夜的雪,天亮后不但没有停,


越下越大了。


11
)作者没有很好地把握主题,单凭 主观想象加入了许多不必要的情节,反而大大削弱
了作品的思想性和艺术性。

6
、不只


不止



不只< br>”


不止

有时可以换用,如

班里不只
/
不止我会画画儿,还有好几个同学也画得不



但二者还是有区别的。

不只

的意思相当于

不但,
不仅

是用于表示递进关系的关联词,



”< br>没有这个用法。

不止

是副词,意思是不停止或超出某个数目或范围 ,句中一般就带有
表示数量的词,


类似情况不止发生了一次
”< br>,

他不止
50
岁了

等,

不只

没有这个用法。


12
)这家企业改革的任务,
______


减员

,更重要的是

增效< br>”


二.关联词语搭配不当

有些关联词语需要成对搭配使 用,如果随意改换,就会出现关联词语搭配不当的毛病,影
响到意思的准确表达。

关联句分为
8
种类型:

1
并列句:各分句间的关系是平行 并列的,如:

这衣裳既漂亮,又大方。


常用的关联词语有:< br>又
……

……


……

……
一边
……
一边
……

那么
……
那么
……


……
也是
……
(不是)、不是
… …
而是
……
等。

2
递进句:分句间是进一层的关系,如:

海底不但景色奇异,而且物产丰富。


常用的关联词语有:不但
(不仅)
……
而且
(还)
……


不只
……

(
还、
而且
)……

……< br>甚至
……
等。

3
选择句:各分句列出几种情况,表示从中选 出一种,如:

我们下课不是跳橡皮筋,就是
踢毽子。


常用的关联词语有:不是
……
就是
……
、或者
……
或者……
、是
……
还是
……
、要么
……
要么
……
、宁可(宁愿)
……
也不
……
、与其
……
不 如
……
等。

4
转折句:后一分句与前一个分句的意思相反或相对, 或部分相反。如:虽然天气已晚,但
是老师仍在灯下伏案工作。

常用的关联词语有: 虽然
……
但是
……
、尽管
……
可是
……

……
然而
……

……

……
等。

5
因果句:分句间是原因和结果的关系,如:

因为这本书写得太精彩了,所 以大家都喜欢
看。


常用的关联词语有:因为
(
由于)……
所以
……

……
因而
(
因此
) ……
、既然
……

……
、之
所以
……
是因 为
……
等。

6

假设句:一个分句表示假设的情况,另一 个分句表示假设实现后的结果。如:

如果明天
下雨,运动会就不举行了。


常用的关联词语有:如果
……

……
、即使
……

……
等。

7
条件句:一个分句说明条件,另一分句表示 在这一个条件下产生的结果,如:

只要我们
努力,成绩就会不断地提高。


常用的关联词语有:只要
……

……
、无论(不管、不论 )
……
也(都)
……
、只有
……

……
、 凡是
……

……
、除非
……

……
等。< br>

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