新人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》教学设计

巡山小妖精
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2021年01月27日 21:16
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2021年1月27日发(作者:东正教节日)

《圆柱的体积》教学设计




教学目标:

1.
知识与技能:运用迁移规律,借助圆面积计算公 式的推导方法来推导圆
柱的体积计算公式
,
会用圆柱的体积公式计算圆柱形物体的体积 。

2.
方法与过程:经历猜测、验证等过程,体验和理解圆柱体体积公式的推
导过程。

3
情感、态度、价值观:在主动学习的基础上,了解转化的数学思想和数 学

,
培养学生解决实际问题的能力和培养学生抽象、概括的思维能力。

教学重点和难点:

圆柱体积公式推导过程。



具:

视频

教学过程:

一、复习铺垫

1
、交代任务:这节课我们来学习《圆柱的体积》。

2
、回忆导入


1
)请大家想一想,我们在学习圆的面积 时,是怎样把圆变成已学过的图
形再计算面积的
?

2
)我们都学 过哪些立体图形的体积公式?说说长方体的体积计算公式
,
正方体的体积计算公式
,< br>把这两个体积公式统一成一个又是怎样的
?
这个公式计
算体积的物体有什么特征
?

[
设计意图
:
抓住教学重点的所需进行复习
,
瞄准学习新知识所必须的旧知
识、旧方法进行铺垫
,
沟通知识之间的内在 联系
,
自然的进行衔接。
]

二、积极参与

探究感受

1.
猜测圆柱的体积和那些条件有关。
(
视频演示
)
(一)与圆柱的底面大小有关

思考题:


1
)甲圆柱与乙圆柱谁的体积大?


2
)它们的什么条件是相同的?


3
)圆柱的体积大小与什么有关?

学生通过视频演示即可得出:

等高的圆柱体,底面积的大小决定了圆柱体体积的大小。

(二)与圆柱高的长短有关

将一个圆柱截成不相等的两段,哪个圆柱体积大?

学生通过视频演示即可得出:

等底的圆柱体,高的长短决定了圆柱体体积的大小。

2.
探究推导圆柱的体积计算公式。

将圆柱体切割拼成学过的长方体,观察并思考:


1
)拼成的长方体的体积与原来的圆柱体体积是否相等?


2
)它的底面积变了吗?


3
)它的高变了吗?

视频演示拼、组的过程。

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