圆锥的体积公开课教学设计
别妄想泡我
994次浏览
2021年01月27日 21:41
最佳经验
本文由作者推荐
春哥来敲我家门-绿色生命
圆锥的体积
“自信课堂模式”教学设计
1.
理解圆锥体 积公式的推导过程，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地
计算圆锥的体积。
< br>教学目
2.
通过操作、实验、观察等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感 知的基
标
础上加以判断、推理来获取新知识。
3.
渗透 知识是“互相转化”的辨证思想，养成善于猜测的习惯，在探索合作中感受教学
与我的生活的密切联系， 让学生感受探究成功的快乐。
教学重
掌握圆锥的体积计算方法及运用圆锥的体积计算方法解决实际问题。
点
教学难
理解圆锥体积公式的推导过程。
点
关
从不同方法中发现规律，进而理解正比例的意义。
键
教学准
不同型号的圆柱、圆锥、容器；沙子、小米、水、杯子；多媒体课件
备
教学环
过
程
设
计
设计意图
节
一、
任
1.
激发兴趣，明确任务
创设一个学生饶有兴趣的
并引导学生大胆猜想圆锥
务定向
看，老师面前有许多教学用具，你能想办法求出圆
情境，
引起他
锥 的体积吗？
(
独立思考后
)
和你的小组员一起交流一下
与圆柱体积大 小的关系。
这样会大
你的想法吧！
这节课我们就一起研究：
圆锥的 体积。
（大
们有一种探索的欲望。
屏幕出示）
大提高学生的兴趣，
激发其求知
的欲望。
掌握好的学习方法可以用
2.
确定方法
我们要研究圆锥 的体积可以用什么办法？
（生交流）
最短的时间达到最好的效果。
因
同学们想出了这么多种办法，你觉得那种办法更好呢？
此，
在学生动手前，
我先引导 其
（新知转旧知）
明确研究方法，然后再进行操
作。
你想把圆锥转化成什么图形呢？为什么？
二、自
1.
自主学习
学新知
同学们，研究方法你已经明确了，那么，你是想自
整个过程，
我引导学生经历
己研究，还是想跟小组员一起研究呢？
观察、
操作、
实验、
猜想、
证明、
⑴独立研究
等数学活动，
遵循了学生学习的
⑵小组研究
规律。
引导学生亲身经历探索与
需要小组研 究的，组长要安排好，注意小组成员间
应用的过程，
使学生逐步学会用
的分工合作。有 什么困难及时请组员或老师帮忙。
数学知识和方法解决生活中的
2.
合作交流、质疑问难
实际问题。
并懂得，
在学习中有
通过刚刚的研究，你解决了哪些问题？在小组内交
困难时，可以求助同伴、老师，
流吧？
也可以看书自己找答案。
要求：
⑴小组长做好分工和安排
⑵小组长总结全组的观点，做最后发言
明确小组合作要求，
为高效
⑶组内同学发言时要认真倾听，并发表自己的观点
的小组合作做好铺垫。