烛之武退秦师第二课时
巡山小妖精
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2021年01月27日 21:46
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个人月工作总结范文-潮汐海灵加点
《烛之武退秦师》教学设计
大通县第二完全中学
李桂菊
第二课时
[
教学要点
]
：
1
、指导学生朗读课文，使之流利上口，起到增进对课文理解的
作用。
2
、能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。能准确理解和
把握烛之武说退秦师的原因 。
3
、
学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起
伏跌宕，生动活泼的情节。
[
教学步骤
]
：
一、
导入：
社会主义核心价值观公民层面要爱国、敬业、诚信、友善。历朝
历代 ，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，他们为国解难，殚
精竭虑、置个人安危于度外，今有之，古 亦有之。春秋时期郑国的烛
之武就是其中之一。这节课，我们通过分析课文内容，着重学习烛之
武的爱国精神。
二、走近课文：
1
、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？
（
1
）一人与万人，力量悬殊，充满悬念；
（
2
）
“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；
（
3
）核心人物是烛之武；烛之武，考城人，是三朝老臣，但始
终 得不到升官，在郑国一直担任“圉正”
（
y
ǔ、养马的长官）
，大概相
当于
《西游记》
里所说的
“弼马温”
吧。
被举荐使秦时，
已年过七十，
须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
（
4
）这是一篇叙事性文章。
（
5
）
《 孙子兵法·谋攻》说：
“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，
其下攻城。
”
“不 战而屈人之兵，善之善者也。
”即是说，用兵之道，
最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜； 以兵戎相见，攻城拔池，
乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止
战 争，
这是战争的最高境界。
而外交谋略的正确运用则是达到这一境
界的重要方面。这使 得本文成为《左传》中的名篇。
2
、
学生自由诵读课文，能读出你对人物的理解。
三、课文赏读
1
、课文共有四个段落，请分别用四个字归纳段意
第一自然段
秦晋围郑
叫一个学生朗读这一段，并用四个字归纳这一段的段意。
提问：本段仅
25
字，却道出很多内容，有哪些？
明确：
“晋侯、秦伯围郑”
，两个超级大国加兵一个弱国，类
似于美英联军进攻伊拉克，且“ 秦晋之好”
，关系远胜于美英；出兵
的理由很充分，
“以其无礼于晋，且贰于楚也”< br>；
“晋军函陵，秦军氾
南”
，这两处肯定是军事咽喉之地，从军事学角度言，占 尽天时、地
利，郑国“危矣”
，然分军驻守又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退
秦师”埋下了伏笔。唯一可图之处在于人和也。齐读品味。
第二自然段
临危受命
这一段共有三个人物，叫四个同学分角色朗读。
（面对国难，郑国君臣有没有占到“人和”的一面呢？）
课堂练习（请学生翻译）
（
1
）若使烛之武见秦君，师必退
（
2
）臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已
（
3
）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
明确：郑国的君 臣是一心抗敌的。①佚之狐出谋划策，力荐烛之
武。
②郑伯从其言，
但遭到了烛之武的 推辞。
烛之推辞，
大有学问也。
其一是“平时不烧香，临死抱佛脚”
，用得着 才来求，人情之冷暖，
烛之武不太快活；其二“无事不登三宝殿”
，烛之武知道郑伯之用意，< br>亦明白“挽狂澜于既倒”是何等不易，自己就一点不怕么？就一定有
成算的把握么？所以先推辞一 下，
也是为自己留条后路。
不要夸海口，
最终落人笑柄。退一步讲，即使有把握，也要 卖个关子的，否则人家
认为这是轻而易取的事情，不会对你心存感激的。郑伯也很机警，向
烛老 夫子赔罪，
更以强烈的国家意识感化之，
③烛之武面对郑伯的诚
意，深明大义，
承担了赴秦说秦师的重任。但这种答应跟荆轲答应燕
太子丹去刺杀秦王是一样的悲壮的，你想想啊，一 个大约七十岁的
“老”头子，在这国家生死存亡的节骨眼儿上去游说，生死完全是置
之度外的。
再则，
烛之武有天大的不满他也改变不了自己是郑国人的
事实，他是爱国的，总不能看 着自己的国家灭亡，这种的爱国感情如