高中数学教学论文 数学教学手段的信息化研究
巡山小妖精
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2021年01月27日 21:52
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数学教学手段的信息化研究
摘要：
本文就自己信息化辅助数学教 学的实践经验，
探讨了信息技术在数学教学过程中，
优
化教学过程，增加课堂密度，提 高课堂教学效率，增强数学理论的直观性，降低学习难度，
活跃课堂气氛，
激发学生数学学习的 兴趣等等方面的优点；
同时也提出了当前在运用信息技
术辅助教学中出现的一些要注意的问题。
关键词：信息技术，教学
,
运用，问题
,
思考
二十一世纪是信息化的世界，
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，
以网络技术 和多
媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
对于这一发展趋势，
把信息
技术引进课堂教学，
不仅有利于加强教学的时代性，
竞争性和开拓性，
也有助于学生在学习
过程中形成新思想、
新观念、新方法，对他们今后成长为高素质的人才起 着积极的作用。当
然这也将是今后教育教学手段改革的一大趋势。
一、信息技术在中学数学课堂教学中的运用
1
、信息技术引入数学教学可以帮助激发学生学习数学的兴趣
在信息技术环 境发展的大背景下，
我们传统的教育思想也应当发生变化，
把信息技术引入课
堂，把图 、文、声、动画视听合一地带到课堂上。如用
“
几何画板
”
作函数图象、点的 轨迹等
等，可以做到由静止的状态到运动的状态；利用
flash
动画功能，图文并茂 的、丰富多彩的
人机交互方式创设了一种学生喜闻乐见，
生动活泼的教学氛围，
从一定 程度上消除听课造成
的疲劳和紧张，
也更容易引起学生的注意，
激发学生学习数学的兴 趣，
使学生产生强烈的学
习欲望，从而调节课堂气氛，形成学习动机。
2
、信息技术引入数学教学可以帮助突破数学教学的难点
在课堂上，
教学难点的突破是一个很重要的环节。
初中数学教材中的几何部分，
初学时许多
学生 有畏难情绪，特别怕几何证明，
这与学生的思维方式，思维能力有关，
也与传统教材的
编排有关，
电脑技术对图形图像强大的处理功能，
可以变抽象为具体，
变静态为动态，
变枯
燥为生动。例如，我们可以运用
PowerPoint
和几何画板来充分 展示图形运动，不论是图形
的平移还是旋转，或者是图形的翻折，有时能通过连续放映的
Pow erPoint
幻灯片来表现，
有时则能利用几何画板的动态功能来展示。
通过这些直 观的图形运动，
初学平面几何的同学
加深了理解，初步有了用运动的观点来处理数学问题的思想 ，学习难度自然降低。
3
、信息技术引入数学教学可以帮助提高课堂效率，增大课堂容量
如今中小 学都提倡减负，
然而减负不等于降低学生学习要求，
因此提高课堂教学效率显得尤
为重 要。
在传统的教学模式中，
常常是教师讲，
并利用表格、
挂图、
模型 等等，
课堂容量小，
传递速度也慢。
以上这些教学手段都可以用电脑替代，并且更直观 ，速度更快。例如我在讲
授初一数学应用题时用
PowerPoint
做的一个课件， 各个知识点罗列清楚，上课时只须用鼠
标
“
指哪打哪
”
每点到哪个知 识点，
相关的内容就自动展现出来。
电脑课件还有一个优点是可
重复性，教师可根据学 生的反应，随时返回需要重复的内容。
同时还可以把例题解析，
课堂
练习和答案都编到 课件中去，
让学生趁热打铁，
透过练习及时巩固所学知识。
这样大大缩短
了教 师板书时间，加快了学生接受知识的直接性，
准确度和深度，
一堂课下来，学生始终处
于积极思考的状态，
收到了很好的效果。
而这一节课的内容如果用传统的教学方式就得用两到三节课才能容纳。
一节设计优良的电脑数学课会比传统的教学方法在容量和质量方面都要
好得多。
4
、信息技术引入数学教学可以帮助实现一些图象的直观演示