撰写教学论文的实践与体会
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2021年01月27日 21:55
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撰写教学论文的实践与体会
舒云水
一、
对教学论文写作的一些看法
中小学教育是养成教育、
基础教育，
中 小学教师写的教学论文主
要是对基础教育阶段的教材、教法、教学经验的具体总结研究，是经
验 性的，
不同于专业研究人员写的对有关专业知识理论研究的学术论
文，
专业论文是理论 性的，
学术水平要求远远高于中小学教师写的教
学论文。
现在评职称要论文 ，这是一个手段，不是目的，真正的目的是想
要促进教师加强教研，
提高业务水平，
事 实上注重理论学习不断总结
教学经验积极写教学论文，
是老师提高业务水平的一条非常重要的途
径，
许多优秀教师的成长经历都说明了这一点，
他们既注重教学理论
的学习， 又能联系课堂教学实际，勇于探索，深入研究教法，不断对
自己教学中的成功与失败进行深刻的反思总结 ，
作理性的思考，
将所
作所思所想所悟写成文章，日积月累，持之以恒，终成正果，成 为教
学的带头人。
写教学论文对每位教师来说不是一件难事，
但要写出一篇 有价值
能够发表水平的文章是不容易的，需要长期积累下功夫，常常是“十
年磨一剑”
，我们不少教师总是要等到快要评职称时就准备开始写教
学论文，这种“应试”文章是很难在正规教学刊 物上发表的，做学问
写文章不是“功利事”
，它是一件非常纯洁的工作，它磨炼的是自己
的内功与才华！我国有一句古话：
“十岁的神童，二十岁的才子，三
十岁的庸人”
， 作为年轻教师要想在学术教研上发展，写文章动笔要
早，最好一参加工作就开始，二十多岁是才子的年龄 ，要抓住这个才
子年龄阶段，务宜在二三十岁立定规模风格，等到成为“庸人”后想
写文章就晚 了一些，长进较难。刚开始从写一些教学心得，课后小记
反思入手，努力坚持下去，
积累到一定 程度后，一定会爆发写出漂亮
的文章来，
在教研方面一定会有所作为。
写文章的初始阶 段是比较苦
的，言不达意，
自己的做法感悟不能用文字语言准确表达出来，只要
坚持写 下去，过了这一阶段，工夫日长，写起来就会得心应手运用自
如了，苦尽甜来，这个时候就有乐趣了，在 这个磨炼过程中，自己各
方面能力（例如：写作能力、语言表达能力、理性思维能力和对教材
的 分析领悟能力等）不知不觉就提高发展了。
二、
我的一些教研写作情况
我写文章起步较早，
上高二时就开始写数学小论文< br>（其中一篇经
过后来修改，
于
1997
年
7
月在《中学数学》
杂志上发表）
，
从未停止，
到现在已经三十多年了，
它已成为我生命不可缺少的一部分了，
给我
带来无比的欢乐与幸福。
现在人到中年还 保持较强的求知欲望，
精神
状态和生活质量一直很好。
至今为止，
在
《中小学数学》
、
《数学教学》
、
《数学通讯》
、
《中学数 学教学参考》
、
《中学数学》及《中学生数学》
等杂志上发表文章一百多篇，
还有多篇文章在各级交流会上得奖，
其
中荣获国家一、二等奖五篇，三等奖两篇，省一等奖一篇 。本人被全
国初等数学研究会选为常务理事，还先后被《教学实践与研究》
、
《中学生数学》和《理科考试研究》聘为特约作者或通讯员。
我的教研写作生涯验证一句老话 “板凳愿坐十年冷”
。我写作近
十年后才在省部级刊物上发表文章。要写好一篇教学论文绝非易 事，
需要多学、多看、多思和多写，正是带着要“讲好一节课，写好一篇
文章”的人生追求，二 十多年来我一直在努力奋斗，持之以恒，百折
不挠，做到四个坚持：
第一个坚持是坚 持看各类有利提高自己文化品味的书刊，
坚持看
《新华文摘》
、
《文史知识》
、
《红楼梦学刊》
、
《传记文学》
、
《中国国家
地 理》
等品味格调高的杂志。
一个数学教师满足于会做几道高考题是
远远不够的，
没有人文素养作底蕴，
一个理科教师讲出的课是很枯燥
无味的；
第二个坚 持是坚持阅读数学教学书刊，
学校订的数学教学杂志每
一本必读，写了许多读书笔记，收集了许 多教学资料。一个人的教学
实践与认知是很有限的，通过阅读教学文章，与同行名师专家对话，
可获得许多有益的启示，
可及时了解各地的教研情况，
可拓宽视野丰
富教学理论，提高 教研水平。例如，华东师大的张奠宙教授对数学教
学与教育问题作的高屋建瓴的论述；
南京大学 的郑毓信教授对数学教
学与教育问题作的深邃的哲学思考；
人教社的章建跃博士对教材教法的睿智透彻的分析等让我终身受益！
﹒读一线同行的文章，
就像在与
许多熟悉的知 心朋友交流交谈，
倾听他们谈教学心得体会，
谈教学设
计，谈教学艺术，
谈对 教材的分析与理解，谈解题的心路历程﹒多少
次顿悟启迪，多少次感叹赞美，多少次心灵共鸣，多少次心 领神
会……，
读刊成为笔者一种难得的精神享受﹒还常读一些与数学专业