《烛之武退秦师》精选优秀教案
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2021年01月27日 21:57
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《烛之武退秦师》精选优秀教案
《烛之武退秦师》被选入人教版高中语文教材第一册第二
章中国古代记叙散文部分，
古代记叙散文则或是记叙古代各国政
治、外交的风云变幻，或是记叙杰出人物的英雄事迹，*
结构严
谨，叙事委婉曲折。为大家整理了人教版高一语文《烛之武退秦
师》教案 三篇，希望对大家有帮助
!
烛之武退秦师教案一
1.
能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：< br>贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、
之。并能归纳其中四个词语的义 项：若、夫、微、之。
2.
能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。
3.
能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
4.
能背诵全文。
教学时间
3
课时
教学过程
第一课时
一
.
导入新课
假如 有人在办喜事，你只知道在那里张灯结彩，人们忙忙
碌碌，而有一幅对联的横批是
“
秦 晋之好
”
。你能判断是办什么喜
事么
?
二
.
简介背景
晋国是西部的一 个古老国家。晋国祖先是唐叔虞。唐叔虞
是周武王的小儿子，
成王幼弟。
唐是地名，< br>位于黄河与汾水之间，
方圆百里。叔是排行。叔虞出生时手握
“
虞
”< br>字，就以虞为名，字
子于。尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。唐叔虞后代于
此繁 衍生息，就是后来的晋国。到了春秋时代，晋国统治集团内
部发生斗争，
公子重耳被迫流亡，< br>历经卫国、
齐国、
曹国、
宋国、
郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各 国遭遇不尽相同。齐国是
以厚礼相待，
而在经过郑国时，
郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不 能
厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并
许诺楚王，
有朝一日 两国交战先退避九十里。
后来秦穆公出于政
治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳， 秦晋结下姻
亲关系，这就历的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，
当由此而出。再后来 ，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就
是晋文公。
晋文公果然极富政治才能。
在大臣狐偃、
贾佗等人协助下，
晋文公采取了一系列整 顿政治、经济的措施，
“
轻关易道，通商
宽农，稼穑劝分，省用足财
”
、
“
赋职任功
”
、
“
举善援能
”
等。经 过
几年经营，晋国国力大为增强，称霸的欲望迅速膨胀，而楚国却
成了前进路上的障碍。公元前
632
年，晋楚兵戎相见，晋文公先
是退避三舍，
以报优待之恩，
再 联合齐、
宋、
秦之师破楚于城濮，
从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。城濮之战中，
郑
国帮助了楚国，
又加上重耳流亡期间结下的恩怨，
公元前
630
年，
晋国联合秦国包围郑国，
要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。郑
人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步
险棋，派烛之武实施离间 计。
晋国为什么要联合秦国攻郑呢
?
因为 当时秦国也要争夺霸
权，也需向外扩张。发生在公元前
632
年的城濮之战，事实上是
两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联
军，另一方则是以楚为主的楚、 陈、蔡、郑四国联军。两年后，
当晋国发动对郑国的战争时，
自然要寻找得力的伙伴。
秦晋历关
系一直很好
;
更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联
合也 就必然了。
三、熟读课文
1
、默读课文，注意重点字的读音。
< br>汜
(fn)
南佚
(y)
之狐夜缒
(zhuī)
而出< br>
亡郑以陪
(be)
邻共
(gōng )
其乏困阙
(ju)
秦
秦伯说
(yu)
逢
(png)
孙
2
、听录音，注意准节奏。
3
、齐读课文、注意语气要连贯。
四、理清层次
用课文中的句子回答课后练习题二，实际上是在熟读课文
的基础上理解各段大意。
第一段：秦、晋围郑
(
让学生思考本段的作用
)
寥寥
25
字，
写出了形势
(“
晋侯、
秦 伯围郑
”
，
两大国围一小
国
——
兵临城下，
形势严 峻
);
写出围郑原因
(“
以其无礼于晋，
且贰
于楚
”
，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大
——
秦可以争取
);
写出 驻军位置
(“
晋军函陵，
秦军汜南
”
，
分兵驻扎
— —
郑有机会单
独与秦接触
)
。
< br>参照
“
春秋时期形势图
”
和
“
秦晋围郑形势图
”
，
读过下文，
就
可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。
第二段：临危受命
本段以简约之笔，涉了人之事。
①
佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用
?
“
师必退
”
表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未
见其人，先知 其才，从侧面表现了烛之武的才能。
②
郑伯是如何说服烛之武的
?
当郑伯准备 使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：
“
臣之壮也，
犹不如人
;
今老矣， 无能为也已。
”
鲜明地流露出对年轻时未被重
用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得 大度宽容而不卑不亢。
“
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有
不利焉。
”
先屈尊自责，
动之以情
;
后以国家大义警之，
晓 之以理。
于是，烛之武只得
“
许之
”
。
第三段：说退秦师
“
夜缒而出
”
说明秦晋完全包围了郑国，
连城门也打不开了。
进一步说明兵临 城下的严峻形势。本段的重点在
“
说
”
，说辞虽仅
百余字，却委婉曲 折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。可分四
层：
①“
秦晋围郑，郑既知之矣
”——
坦言知亡，避其锐气。
②“
若亡郑而有益于君
”
至
“
君之薄 也
”——
指出亡郑只对晋
国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨 慎
的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋
毕竟是两国这一事实。这样既 符合实际，又从根本上动摇了秦、
晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。
③“
若舍郑以为东道主
”
至
“
君亦无所害
”——
说明舍郑会对
秦国有益。
如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，
这 一则是引
诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的
反感。因此，他换了一 个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种
种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
④“
且君尝为晋君赐矣
”
至
“唯君图之
”
，在经边一番拉拢引
诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系 ，说明晋国曾
对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然
后又从历史说到现 实，
进一步分析了晋国的贪得无厌，
让秦国意
识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守 。
第四段：迫晋退兵
面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒
的头脑和理智的判断。这种 隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，
正是晋文公终成霸业的根本原因。
以上对
*
层次和大意的了解可通过学生讨论、
教师补充的方
式进行，不必字字落实，只求了解大意。
第二课时
一、
点名朗读课文
二、掌握重要的实词：
1
、贰
①“
二
”
的大写。
(
例：国不堪贰，君将若之何
?
《左传隐公元年》
)
②
副职
(
例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》
)
③
不专一
(
例：贰则疑惑。《荀子解蔽》
)
④
离心，背叛
(
例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》
)
⑤
再，重复。
(
例：不迁怒，不贰过。《论语雍也》
)
⑥
从属二主以其无礼于晋，且贰于楚也。
2
、鄙
①
边远的地方
(
例：《为学》：
“
蜀之鄙有二僧。
”)
②
庸俗，鄙陋。
(
例：《左传庄公十年》：
“
肉食者鄙，未能远谋。
”)
③
看不起，轻视。
(
例：《左传昭公十六年》：
“
我皆有礼，夫犹鄙我。
”)
3
、许
①
准许。
(
同现代汉语
)
②
答应，听从。
(
例：
“
许之。
”
、
“
许君焦、暇
……”)
③
赞同。< br>(
例《愚公移山》：
“
杂然相许。
”)
④
约数
(
例：《小石潭记》：
“
潭中鱼可百许头 。
”)
⑤
表处所
(
例：陶渊明《五柳先生传》：
“
先生，不知何许人也 。
”)
4
、阙
①qu
古代宫殿前两边的高建筑物。
②qu
城楼
③qu
皇宫，引申为朝廷
④quē
通
“
缺
”
⑤ju
挖掘，引申为侵损，削减。
5
、微
①
细小，轻微
(
同现义
)
②
衰败国势衰微。
③
卑贱
(
例：《史记曹相国世家》：
“
参如微时，与萧何善。
”)
④
幽微，精妙。微言大义
(
成语
)
⑤
隐蔽，不显露。见微知著
(
成语
)
⑥
如果没有。
(
例：《岳阳楼记》：
“
微斯人， 吾谁与归
?”)
6
、敝
①
坏，破旧。
(
例：方苞《左忠毅公逸事》：
“
使史更敝衣草屦。
”)
②
谦词敝人
③
疲惫
(
例：《资治通鉴》：
“
曹操之众，远来疲敝。
”)
④
损害，衰败。因人之力以敝之。
(*)
“
说
”“
辞
”
见课后第三题。
三、掌握重要的虚词
1
、以
①
以其无礼于晋
(
因为，连词
)
②
敢以烦执事
(
拿，用，介词
)
③
越国以鄙远
(
表顺承，连词
)
④
焉用亡郑以陪邻
?(
表顺承，连词
)
⑤
若舍郑以为东道主
(
把，介词
)
2
、而
①
今急而求子
(
才，连词，表顺承
)
②
夜缒而出
(
表修饰，连词
)
③
若亡郑而有利于君
(
表顺承，连词
)
④
朝济而夕设版焉。
(
表转折，连词
)
3
、焉
①
子亦有不利焉。
(
语气词，表陈述
)
②
焉用亡郑以陪邻
?(
疑问副词，为什么
)
③
若不阙秦，将焉取之
(
疑问副词，怎么能
)
④
且焉置土石
(
疑问代词，哪里
)
⑤
以俟夫观人风者得焉
(
代词，之
)
⑥
永之人争奔走焉
(
兼词，于此
)
“
之
”
的意义和用法见课后第三题。
四、
*
的词类活用
①
晋军函陵
(
名词作动词
)
②
若亡郑而有益于君。
(
使郑亡，动词使动用法
)
③
邻之厚，君之薄也
(“
厚
”“
薄< br>”
都是形容词活用作名词
)
④
越国以鄙远
(
鄙，名词的意动 用法，以
……
为鄙
;
远，形容词用作名词，
远
地
)
⑤
朝济而夕设 版焉
(“
朝
”
、
“
夕
”
，名词活用作时间 副词
)
⑥
既东封郑，又欲肆其西封。
(“
东
”
、
“
西
”
均为方位名词作状语
;
封，名词活用作动词，作
疆界。
)
五、
*
的通假字
①
焉用亡郑以陪邻
?(
陪，通
“
倍
”)
②
共其乏困
(
共，通
“
供
”)
③
何厌之有
?(
厌，通
“
餍
”
，满足
)
④
秦伯说
(
说，通
“
悦
”)
⑤
失其所与，不知
(
知，通
“
智
”)
六、
*
古今异义的词语：
①
行李之往来
(
行李，古义：出行的人
;
今义：出门所带的包裹
)
②
若舍郑以为东道主
(
以为，古义：把
……
作为
;
今义：认为
)
③
微夫人之力不及此。
(
夫人，古义：那人
;
今义：一般人的妻子
)
④
亦去之
(
去，古义：离开
;
今义：往，到
)
七、
*
重要的文言句式
①
以其无礼于晋介词结构后置
②
佚之狐言于郑伯曰介词结构后置
③夫晋，何厌之有
?
宾语前置，
“
有何厌
”
。
④
是寡人之过也。判断句。
第三课时
一、
检查学生字词情况，点名回答问题。
二、
学生讨论：
1
、
*
主要人物是谁
?
2
、
*
主要事件是什么
?
以上两问可从题目进行分析
3
、
主要人物在什么情况下出场
?
在秦晋两个大国围攻 一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危
险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师
4
、
烛之武为什么能临危授命
?
郑伯态度诚恳，勇于自责，晓之以理。烛之武腹有良谋，
成竹在胸。
5
、
烛之武为什么能说退秦兵
?
烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在
为秦国的利益着 想，
从而打动了秦伯，
让秦怕欣然接受了他的意
见。
6
、
晋军为什么不愿向秦军进攻
?
晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因
为如果这时进攻 秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。
而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。
)
7
、
烛之武怎样一步一步说服秦穆公
?
第一步：欲扬先抑，以退为进
(
郑知之矣
)
。
第二步：阐明利害，动摇秦君
(
邻之厚，君之薄也
)
。
第三步：替秦着想，以利相诱
(
君亦无所害
)
。
第四步：引史为例，挑拨秦晋
(
君之所知也
)
。
第五步：推测未来，劝秦谨慎
(
唯君图之
)
。
三、
分析课文中的人物形象
烛之武：
1
、志士。
烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。
“若
使烛之武见秦君，师必退
”
，一个
“
退
”
字 ，尽显烛之武的才华。
由于长期未被重用，
烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，
以至于以
“
老矣，无能为也已
”
来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与
个 人利益关系的透彻分析，
最终感动了他，
他决心以国家利益为
重，出使秦师。这足以说 明他是个深明大义的爱国志士。
2
、勇士。
两方交战，
生死未卜
;
出使秦师，
成败难料。
烛之武
“
夜缒而
出
”
，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他
的
“
勇士”
性格。
3
、辩士。
烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。
他 先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国
(
晋国
)
。然
后承 诺，保存郑国将会对秦国大有好处，
“
行李之往来，共其乏
困
”
，这 是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对
方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利 诱之后，烛之
武就从秦晋的历史关系入手，
揭示出晋文公过河拆桥、
忘恩负义
的本质，公开挑拨秦晋两国关系
;
并且用发展的眼光，引导秦伯
认识到晋的贪婪会给秦 国带来的危险，
这就使秦伯认识到晋是敌
而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，
“< br>攻守之势易矣
”
。烛之
武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他 的
“
辩
士
”
形象。
“
辩士
”
形象 是烛之武形象的核心。
所以说，《烛之武退秦师》一文展示 的烛之武是一个深明
大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机
智善辩的辩 士、外交家。
郑君
善于纳谏
当佚之狐荐烛之武
“
使烛之武见秦君，师必退
”
时，他立即
抓住这一线希望
“
从 之
”
，表现了一位君主决策的及时、果断。
勇于自责
“
吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也。
”
将过错揽
到了自己身上。
精于言辞
“
然郑亡，子亦有不利焉。”
郑伯完全站在烛之武利益的角
度来看问题，
这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师 的说辞可谓有
同工异曲之妙。
佚之狐
是一个
“
慧眼识英雄的伯乐
”
。是 他发现并举荐了烛之武这
匹千里马给郑伯
,
从而挽救了郑国覆亡的命运
.
是一个胸藏韬略
,
临危不惧
,
遇事 冷静
,
能谋善断
,
高瞻远瞩的
杰出之士
;
他对天下 形势洞若观火
.“
国危矣
,
若使烛之武见秦军
,
师
必退
”
。寥寥数语
,
足见其不同凡响。
四、
课外迁移
佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，
而在国难当头才想起烛之武
?
附：
烛之武、邹忌、触龙的游说艺术二
烛之武，郑国之
“
老
”
百姓也，其挑拨离间的游说艺术在晋
秦围郑的危急存亡之秋大 派用场。
邹忌，
齐国之美男子也，
其
“
美
”
仅次于 城北徐公，
假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。
触
龙，老朽矣，
“蹩脚
”
的赵国重臣，却长于口才。世间皆知老妇人
因唠叨而，不料触龙爷爷竟也大 发唠叨，迂回包抄，晓之以理，
使得赵太后将其爱子长安君
“
恣触龙之所使之
”
。
国籍不同，时机不同，事件不同，游说对象不 同，游说方
法不同，然而游说结果相同。何故
?
1.
为对方打算
——
不暴露游说目的
设身处地地为对方的切身利益着想，是游说时应遵循的原
则之一。烛之武先讲明秦和 晋围郑
(
即使是攻下郑国
)
，秦国无大
裨益
;
进而 分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。一方
面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危险将至矣。可 见，烛之武
头头是道挑拨离间了
“
秦晋之好
”
。这叫曲线救国。
邹忌可谓酒色财气俱全，竟还拥有聪明脑瓜支配下的厉害
嘴巴，
叫人刮目相看。
他从妻、
妾、
客人的阿谀之词
“
小 题大作
”——
以君子之心度
“
君子
”
之腹，献身说法使齐王 也同理得证
“
蒙蔽甚
矣
”
，于是一声令下，广纳谏言，终于
“
战胜于朝廷
”
。也使齐国
夺得人才乃至发展先机。
触龙用
“
缓冲法
”
拉家常套近乎，用
“
引诱法
”
开后门托幼子，
用
“
旁击法
”
谈燕后陪衬人，用植入法
”
论历史望未来。先用三寸
不烂之舌变相息怒缓和气氛，再用 反证法
“
老臣窃以为媪之爱燕
后贤于长安君
”
来巧设鱼饵，引鱼上钩 ，推出
“
为长安君计短也
”
的结论。迂回包抄使得赵太后主动缴械。
2.
用婉言相劝
——
忠言顺耳利于听
下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会引
来杀身之祸。虽然烛之武和 触龙年岁已高，但岂敢倚老卖老
?
烛
之武早有言
“
无
能
”
，
邹忌实话实说
“
不如徐公美
”
，
触龙嘘寒问暖
“
曾不能疾走
……
窃自恕
……”
没话找话， 话题轻松，铺设情境。此
三者谙习
“
良药蜜口更于病，忠言顺耳更利于听
”< br>之道。事实亦如
此，良言一声三冬暖，冷语一句六月寒。
3.
巧施攻心术
——
先对方之忧而优
烛之武长于外交辞令，说理透辟，步步深人，层层逼紧。
他抓住秦伯担忧
“
帮晋灭郑后反而惹火烧身
”
之心理，
申明围郑对
秦无任何 好处，
晓之以利害，
因说服力很强，
所以句句打动对方。
邹忌很了解齐王处在 许多人对他有所偏私、
有所畏惧、
有所企求
的环境中，必然是个耳不聪、目不明的受蒙 蔽者
——
隐忧国之清
明
;
又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志(
心理
)
，
为此设喻使齐
王欣然接受劝告，提升了齐国威望，赢 得了诸侯的尊敬。触龙非
常了解赵太后爱子、怜子之心，便采用拿人心比自心，以己子做
诱引， 动之以情申明大义，进而解太后心结。当然更见触龙为国
之忧心，忠心明鉴。
烛之武、邹忌、触龙游说的成功也告诉我们：游说时要不
亢不卑，言语恰 到好处
——
既不刺激对方，又不失自己尊严。
摘自《中学语文教学》
2001
年第六期
《烛之武退秦师》的结构美
长沙市雅礼中学
徐昌才
《烛之 武退秦师》是《左传》里的散文名篇，清人编订的
《古文观止》将其收录其内，可见其价值非同寻常。它 不仅语言
精练简洁，
生动传神，
形象个性鲜明，
栩栩如生，
内容丰富 复杂，
包罗万相，
而且情节结构、
布局谋取篇也是匠心独运，
堪称典范。下面我想从四个方面来探讨《烛之武退秦师》的结构美。
(
一
)
两起两收的对称美
纵览全篇，首先会感到行文布局谋篇的对称美，。全文共
计五个自然段，
根据事件进程可以划 分为三个层次，
一二自然段
为第一层
(
略写
)
，第三自然段 为第二层
(
详写
)
，四五自然段为第
三层
(
略写< br>)
，整体呈现
“
二一二
”
的结构布局。第一自然段写
“
攻
”
：
秦晋联合，大军围郑，来势汹汹，锐不可挡
;
郑国 岌岌可危，朝
夕难保。第二自然段述
“
守
”
：国难当头，命悬一线， 郑国君臣惊
慌失措，一筹莫展，烛之武临危受命，勇赴国难。这两个自然段
分别从矛盾冲突的双 方入手，写
“
攻
”
述
“
守
”
，秦晋联合而 郑国孤
危。
中间一段是全文主脑部分，
详叙烛之武游说秦伯、
离间秦晋，晓之以弊，
诱之以利，
娓娓道来，
步步进逼，
说得秦伯心悦诚服，
从而改弦易辙。
末尾两段分别从秦晋双方落笔，
先写秦方背晋盟
郑，班师回朝
;
再写晋方审时度势，因孤立无援只好撤兵后退。
前面是秦晋联合而郑国孤危，
结尾 是秦晋背约，
秦郑结盟而孤立
晋国。两段起，两段收，首尾简洁，中间饱满，呼应对称，精警< br>圆美。
(
二
)
离合变幻的对称美
秦晋联盟，貌合神离，松散虚幻，缺乏坚实的结盟基础和
统一的指挥调度，
这从第一自然段的 简洁叙事可以看得出来。
秦
晋围郑的原因有二，一是郑
“
无礼于晋
”
，二是郑
“
贰于楚
”
。二者
全属晋郑宿怨而与秦无关，秦军 不过是作为盟友援军被牵扯进
来，为秦晋所用而已。
“
晋军函陵，秦军汜南，
”
围攻郑国，秦晋
驻军又分列两处，且相距遥远。从空间上来讲，这也就为下文烛
之武 的离间秦晋及秦郑的秘密接触不易为晋人及时掌握提供了
可能，
也从侧面说明秦晋围郑缺乏周密 的军事部署和统一的指挥
调度，很有可能是利令智昏，各有所图。至于主体部分写到烛之
武离间 成功更是证明了秦晋结盟的脆弱松散，不堪一击。相反，
郑国君臣内部力量的整合配置就大不相同。当强敌压境，
国势孤
危之时，势单力薄的郑国虽然有内部矛盾
(
烛之武的 英雄末路、
壮志未酬与郑伯的有眼无珠、埋没人才之间的冲突
)
，但君臣之
间 却能够捐弃前嫌，团结协力，同仇敌忾，共赴国难，这种
“
劲
往一处使，心往一处想< br>”
的凝聚力是强大秦晋所缺乏的。强国结
盟的貌合神离、
脆弱松散与郑国内部君 臣的同心协力、
一致对外
形成了强烈的对比。正是在这种对比冲突中，
*
更有 力地凸现了
主人公烛之武的超群才干和惊世智慧。
(
三
)
不露痕迹这对应美
全文的情节结构可以说是里应外合，
前呼后应，
一线贯穿，
层次井然，
叙事 张驰有度，
圆美隽逸。
首段埋设伏线，
伏线有二，
一是围郑原因：
“
以其无礼于晋，且贰于楚
”;
二是两军阵列态势：
“
晋军函陵，秦军 汜南。
”
从原因上讲，秦晋围郑，以晋为主，秦
为辅，且与秦无关，秦国完全没有必要 死心踏地增援晋国。这就
为烛之武的巧言离间提供了可乘之机，
也为郑人化敌为友，
争 取
秦国准备了先决条件。
而秦晋驻军分列两处，
缺乏周密部署和统
一指挥，这 既为烛之武的离间秦晋和秦郑的暗中勾通提供了便
利，因而也就使郑国的计划有了成功的可能性。
有了以上铺陈，
*
自然地进入主干部分，
“
说辞为一篇之主
”
，
这段说辞分四层展开。首先，指出
“
亡郑
”
只能
“
陪邻
”
，即扩张晋
的势力范围，而 于秦无益，因为秦郑之间隔着一个晋国，即使灭
了郑，
秦国也不可能跨越晋国而将郑国纳入自己 的版图。
这种态
势，一经点明，秦人是不可能不折服的。那么，反之又如何呢
?
所以第二层便反说，指明若舍郑不攻，秦国向东发展，反而有了
一个补给军粮的通道，
于秦无 害而实惠，
这一点对地处偏僻西隅
而又时时也在图谋向东扩展的秦国来说，
无疑极具诱 惑力，
自然
也易于为秦君所接受。
但作为说客，
烛之武不能不估计到另外一< br>种可能性，
那就是晋独占郑的同时，
许秦以割让晋国西部部分土
地作为交换条件 ，以换取秦国的支持，因此，第三层便引晋背秦
约为例，说明晋背信弃义，朝令夕改，不可信任，彻底破 除秦对
传统盟国晋的幻想。至此，利害得失已说得十分明确了，但烛之
武犹嫌不足，再推进一层 ，指出亡郑的结果不只是
“
陪邻
”
，更主
要的是，晋国强大以后，贪 欲更大，向东亡郑之后，势必向西扩
张，因而
“
阙秦
”
便势所必然。 四层意思，三层言害，一层言利，
语语在理，
句句动心，
尤其是说晋不可信任和肆其西 封势必阙秦
两层，令人毛骨悚然，不能不使秦穆公为之震动，有拔云见日之
感了。
烛之武的游说终于收到地预期的效果，
“
秦伯说(
悦
)
，与郑
人盟。
”
不只如此，还留下将士为郑镇守 ，以防备晋军入侵，自
己则率军回国。晋人见秦人背约，大势已去。尽管心中愤愤然，
但多方权 衡之后，也不得不撤兵。
由上可知，
开篇的两处伏 笔，
实际上成了贯穿全文的线索，
事态的发展，烛之武的说辞，乃至最后的结局，无一不为这伏 笔
所牵制
/
。
*
正是在这种若隐若现的伏线贯穿下，将事件记叙得跌
宕起伏，扣人心弦，针密线合，天衣无缝。
(
四
)
三抑三扬的情节美
《烛之武退秦师》除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼
之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁 ，可是情节的推进
变化却是波澜起伏，扣人心弦。总体来说，其情节结构可以概括
为
“
三抑三扬的情节美
”
。
开篇写秦 晋联合，攻城占地，直逼郑都，大有来势凶猛，
锐不可挡之势，郑国势单力薄，岌岌可危，朝不保夕，读 者自然
会为郑国命悬一线而捏一把冷汗
(
抑
)
。第二自然段写佚之狐 慧眼
识英雄，关键时刻荐举烛之武出使秦军，
“
国危矣
!
若使烛之武 见
秦君，师必退。
”
简简单单的十四个字，让我们从一个侧面看到，
烛之武是 一个可以解民于水火，救国于倒悬的乱世奇才。
“
必
”
，
一定，势必之意，
说明佚之狐对烛之武的深刻了解和对其智慧才
干的坚信不疑。读到这里，我们又 感觉到郑国安危系于一人，万
民生死系于一行的些许希望
(
扬
)
。这 是一抑一扬。
烛之武应召进见郑君，
却辞曰
“
臣之壮也，
犹不如人
;
今老矣，
无能为也已。
”
七十老朽，
屈居
“
圉正
”(
相当于弼马温之类的官职
)< br>，
英雄末路，壮志未酬，自然免不了牢骚满腹，自责自怨。他是临
阵退却还是义无反顾< br>?
读者不禁又为他，更为郑国的命运担心
(
抑
)
，
及 至郑伯反躬自省、
自责致歉进而晓喻大义、
点明利害时，
这份诚恳自责，
这番 透彻分析给烛之武以极大的思想触动，
他终
于顾全大局，
勇担重任，
我们心神 为之一震，
郑国或许有救
(
扬
)?
这是二抑二扬。
*
结尾写子犯建议晋文公击秦，
在这个秦背晋约援助 郑国的
敏感时刻，
这种原本就不牢实的盟国关系充满了更多的不确定性
和潜在危险。读 之令人心神倍感紧张，似乎
“
山雨欲来风满
楼
”(
抑
)，可是晋文公一翻
“
不仁、不知、不武
”
的理性分析和清醒
判断 果断地拒绝了子犯的建议，
并最终撤军后退，
这又让我们心
神舒缓，紧张化为轻松(
扬
)
。这是三抑三扬。
综 上所述，
《烛之武退秦师》的叙事跌宕起伏，扣人心弦，
张驰有度，曲折多变，这也是其情节吸 引人的一个重要原因。
烛之武退秦师教案二
教学设想
1
、
由于学习文言文要付出比现代文更多的认识努力，因
此通常同 学们对文言文大都敬而远之。
调查显示，
多数同学都不
大了解所学文言文的，
不了解那些隐藏在陌生语言下面的更深层
次的人类的智慧，
笔者力求引导学生走进文言文这个丰 富多彩的
世界。
《烛之武退秦师》一文中说辞语言十分精彩，人物形象也
栩栩如生，< br>引导学生意识到这一点，
就可能给他们留下深刻的印