中学数学论文写作
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 22:03
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中学数学论文的平时作业
第一部分
：
1.
什么是论文？论文应具备哪些特征？
论文：探索事理、阐释事物的性质、论说是非的学术性文章。
论文应具备的特征：（
1
）科学研究活动的结晶；（
2
）富有创见；（
3
）表达符
合规范。
第二部分：
§
1.1
1.
数学教育研究一般具有怎样的过程和步骤？
解：
提高数学教 育研究的质量，
除了要有明确的目的外，
还应该有以下四个步骤：
（
1
）研读文献，选定课题：通过研读文献，体噶理论水平，了解数学教育的当
前发展。探测数 学教育科研方向，取得研究的兴趣和灵感。
（
2
）调查研究，收集素材:
利用适当的方法了解特定的与教育相关事物的状
况或特征。可以收集与研究课题相关的素 材和手机实验研究的数据和资料。
（
3
）整理素材，分析思 考：对手机的资料进行分类、加工、统计，利于分析
思考。
利用与数学教育相关的理论，
结合知识经验，
形成某种认识和获得某些结
论，提出某种观点、策略或建议。
（
4
）
撰写论文，
获得结论：
把研究工作所 的成果表述出来，
通常以研究论文、
调查报告或实验报告的形式。
§
1.2
1.
学习数学教育文献的要领是什么？请结合自己的课题查找文献资料，列出清
单。
解：
（
1
）不同目的采取不同阅读形式：浏览型阅读、探路性阅读、查询性阅读、
取经性阅读。
（
2
）
文献阅读的选材：
国际性< br>---
中外兼读，
注意外论；
代表论
---
博采众长，
名家优先；时代论
---
坚持先进，放眼未来；广泛论
---
各类文献广泛 阅读等。
（
3
）掌握学习与研究的方法：先自学，再交流；抓两头，带全局 ；多思考，
敢质疑；学观点，用方法；取灵感，作比较。
§
1.3
1.
如何进行中学数学研究的选题？请在中学数学领域里选择一 个研究课题，并
说出你选题的理由。
解：一、
数学教育研究课题的选题：
（一）、
提出数学教育研究课题的意义
问题是数学发展的动力、问题是学科发展承前启后的标志、问题是科学研究
的开始。
（二）、提出数学教育研究课题的根据
1
．
向所教的课程提问题。
如鲍建生“初等几何变换的复数形式及其应用
”（《数学通报》，
1998
年
7
期）；陈文明“不等式
的证明•建模•推广•应用”
（
《数学教学》
，
2000
年
6
期）
；
罗碎海“数列中的趣题”
（
《数学教学》
， 2003
年
3
期）。
2
．
从教 学过程找问题。如廖泽春“听课教师的角色转换”（《数学通报》，
2004
年
1期）；黄兴丰等“从认知要求角度分析数学教学任务”（《上海教育
科研》，
2005年
5
期）。
3
．
从教学对象找问题。如韩 滨平，朱文芳“中学生空间概念发展特点的研
究”（《数学通报》，
05
年
2
期）；任念兵“高中数学特长生数学学习特点的
个案研究”（《数学教学》，
04年
11
期）。
（三）、提出数学教育研究课题的原则
1
．
针对性原则。即所提的课题，应切中当前数学教学改革的要害，切中数
学课程和教学的重点、热点问题。
2
．
量力性原则。即 提出数学教育研究课题，应该符合个人实际，应该是提
出人力所能及的问题。
3
．
创新性原则。即所选取的课题，应该新鲜，生动，醒目，有吸引力，有
新意，体现提出人独到见解。
二、我选择的研究课题是：浅谈初中数学奥数解题过程的教与学
选题的理由：
随着九年制义务教育阶段数学教材的改革
,
奥数竞赛 日益成为提升一个学生
数学水平的一种竞技活动，
而在奥数的教与学中，
笔者认为创新 能力是重中之重。
通过义务教育阶段的数学学习
,
使学生能够具有初步的创新 精神和实践能力
的
创新教育已成为数学教学的一个重点
,
在实际教学 过程中对学生创新能力的培养
,
已引起广大数学教师的高度重视
,
如何培养学 生创新能力
,
找到培养和发展学生
创新能力的有效途径
,
在数学教学 中愈来愈显得重要。
§1.4
1.
请把你选择的课题写成开题报告的形式
答：我的课题开题报告如下：
课题研究开题报告
课题负责人：周惠娥
一、课题名称
《浅谈初中数学奥数解题过程的教与学》
二、课题研究的目的与意义
随着九年制义务教育阶段数学教材的改革
,奥数竞赛日益成为提升一个学生
数学水平的一种竞技活动，
而在奥数的教与学中，
笔者认为创新能力是重中之重。
“通过义务教育阶段的数学学习
,
使学生能够具有初步 的创新精神和实践能力”
的创新教育已成为数学教学的一个重点
,
在实际教学过程中对 学生创新能力的培
养
,
已引起广大数学教师的高度重视
,
如何培养学 生创新能力
,
找到培养和发展学
生创新能力的有效途径
,
在数学教学 中愈来愈显得重要。
三、该课题研究的现状、水平和发展趋势
当今国际数 学奥林匹克竞赛题的水平越来越高。
大多数题目既有趣味又有难
度。要解答这些题目，需要有独 特的方法和技巧。在初中数学课外活动中，有意
识地开始培养学生这方面的技巧和能力是十分必要和重要 的
竞赛题目所涉及的
知识，
虽然有些已经超出了我国现行中学课本的内容。
但也有许多题目看起来似
乎很难，无从下手，经过教师指点，一旦抓住要害，一语道破“天机”
。初中学
生乃至小学生都能明白，这就为在中小学生中开展奥数教学提供了可行性。
四、课题研究的理论依据
在初中数学奥数教学中，
重在培养学生的创新意识 和创新能力，
这也是当前
中学数学教学必须处理和解决好的重要课题
.
在数学 教学中要努力营造一种民主
,
融洽的氛围
,
树立
不惟书,
不惟师
,
不惟上
的意识
,
鼓励学生大胆质疑
,
摆脱传统
思维方式的羁绊
,
敢于标新立异
,
异想 天开
,
从而培养学生勇于探索
,
敢于创新的
精神
,
提高学生解题的速度和效率。
五、课题研究目标、主要研究内容、研究方法
研究目标：
“通过义务教育阶段的数学学习
,
使学生能够具有初步的创新精神
和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点
,
在实际教学过程中对学生
创新 能力的培养
,
已引起广大数学教师的高度重视
,
如何培养学生创新能力
,
找到
培养和发展学生创新能力的有效途径
,
在数学教学中愈来愈显得重要 。
研究内容：
通过通过调查和观察各校数学教师在数学奥数解题过程中的教授
方式；
调查了解学生对学习数学奥数的看法，
了解他们对学习数学奥数解题过程
的思 路和质量以及对数学教师的要求；
找到具体原因，采取相应的对策，提高教
学效果。
研究方法：
⑴调查研究法。从我校
2012
级教师和学生数学奥数 解题过程中的教与学现
状调查研究入手，
广泛开展问卷调查、
典型访谈和专题调研，< br>获取有效的信息与
分析问题的数据。
⑵统计分析研究法。
即从学生中 获取的大量第一手资料进行整理，
并做成统
计图表进行分析，从而获得解释性理解的研究结论与 改进意见。
⑶经验总结法。在研究过程中，及时分析教学现象、教学问题，及时总结实
验的经验和亮点，及时提出进一步改进和加强课改实验的工作意见和具体对策。
六、研究工作的步骤、课题参加人员的分工
课题研究步骤：课题周期（
2013.3
～
2015.7
）
时间
第一阶段：
2013.3
～
2013.7
内容
准备阶段：搜索收集相关资料进行学
习、交流、讨论，了解国内外同类 课题
研究状况，确定研究课题，确立课题组
负责人和实验教师，撰写实施方案，申
报课 题。
第二阶段
:2013.8
～
2015.2
实施阶段：
（
1
）精心制作和完善调查问卷。
（
2
）确定每班数学成绩不同等次的学
生做访谈的对象；
（
3
）做好调查问卷的统计和分析。
（
4
）
做好受访学生的书面记录并分析。
第三阶段：
2015.3
～
2015.7
总结、结题阶段：
汇总、整理课题实验材料，撰写研
究报告，申请结题鉴定。
课题参加人员及分工：
参加人员
具体分工
协调负责课题组内部事务，定期向校课
负责人
周惠娥
题组汇报本课题进展情况，对取得的第一手
资料进行统计分析汇总，撰写研究报告。
吴晓婷
周棉圆
负责调查教师怎样培养学生的创新意识
和 创新能力和针对学生奥数教学具体操作方
法。
负责制作、发放和回收调查问卷（包括
张惠敏
周惠娥
学 生奥数学习、对奥数教材、对奥数教学方
法、对考试以及作业布置等的看法，以及对
老师的要求 和学生对数学教学的一些建议）
等。
七、课题研究的预期成果
通过论文、调查报告等形式呈现研究的理论成果。
§
2.1
1.
什么是历史研究法？历史研究法有何特点？
历史研究法：
就是通过对特定的数学教育现象的社会背景，
发生、
发展过程的历< br>史分析，归纳和整理，寻找该数学教育现象的某些特点，以及隐含的规律性，从
中感悟出对当代教 育现象的某些启示。
数学教育历史研究法的特点：
成员