《太阳》优秀教学设计
绝世美人儿
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2021年01月27日 22:23
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《太阳》优秀教学设计
《太阳》优秀教学设计
篇一
太阳
知识目标：
1
、
会认
7
个生字，
会写
14
个生字。
正确 读写
“传说
寸草不生”
等词语。
2
、正确流利的朗读课文、了解课文大意。
3
、学习阅读说明文，
体会说明事 物的一些方法，熟背课文最后一个自然段。德育目标
:
了
解太阳的有关知识，
认识太阳与人类的密切关系，
激发探索大自然的
兴趣。教学重点
:
学习阅读说 明文，体会说明事物的一些方法，熟背
课文最后一个自然段。教学难点
:
学习阅读说明 文，体会说明事物的
一些方法，熟背课文最后一个自然段。
第 一课时课时目标
:1
、会认
7
个生字，会写
14
个生字。正 确读
写“传说寸草不生”等词语。
2
、正确流利的朗读课文、了解课文大
意， 学习简单的几种说明方法。
教学过程
:
导入新课。
1
、同学们，之前我们读过《后羿射日》 这篇神话故事，文中讲
后羿射掉了九个太阳，
你认为是真的吗
?
为什么
?
你能结合你平时阅读
到有关太阳的知识来说说吗
?
1
小结
:
是呀，太阳离我们这么远，又那么大那么热，怎么能射得
下来呢
?
再说，一个太阳就那么热，要有十个太阳，不要说后羿，就
是万物都 无法生存。所以《后裔射日》只是个传说而已，要想真正了
解太阳，
我们必须用科学知识才能解 决。
这节课就让我们一起学习说
明文《太阳》一课。
2
、出示
:
说明文概念
(
指名学生读
)
大屏出示
:
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它
通 过对实体事物科学地解说，
对客观事物做出说明或对抽象事理的阐
释，使人们对事物的形态、构 造、性质、种类、成因、功能、关系或
对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而 获
得有关的知识。
[
设计意图
]:
开课前用《后羿射日》与资料交流作对比的形式，
让孩子初步科学地认识太阳，
从而从概念上区 分神话和说明文的不同，
为课中学习说明文做铺垫，
以防学习有困难的学生对新文学体裁感到< br>生疏。
出示目标。
1
、会认
7
个生字，会写
14
个生字。
正确读写“传
说
寸草不生”等词语。
2
、
正确流利地朗读课 文、
了解课文大意，
学习简单的说明方法。
三、出示前置性作业单，明确本课时交流任务。
1
、 查找有关太阳的知识
:
了解“什么是说明文
?
”
2
、
用一圈
(
圈生字
)
二画
(
画词语
)
三批注
(
用近义词、
反义词或查
词典的形 式批注难理解词语的意思
)
的形式熟读课文。
2
2
、
用简练的语言说说课文主要讲什么
?
四、
学 生依据前置性作业
单自学此环节学生在家自行完成，不占用课堂时间。
四、小组检查自学效果。
1
、课文朗读检测
(
四人小组轮读后相互< br>及时纠错
)
2
、字词认读情况检测
(
四人小组分工认读，相互纠错
)
3
、交流课文主要内容
(
讲了太阳的那些知识
)
[
设计意图
]
:
给孩子明确交流目标，让孩子有目的、有方法的
去学。
五、全班交流汇报，学生进行评价补充，教师相机指导更正。
1
、小组分工朗读课文，读后师生互动强调重点字音、梳理难读
句子。
★多音字“差”的四个字音
★认读生字
:
摄氏度
sh
è
野兽
生存
繁殖
zhÍ
蔬
sh
ū菜
较
好
治疗
(
注意带拼音的生字
)
★交流“摄氏度、繁殖”两个词的意思。摄氏度
:
摄氏度符号摄
氏 度是目前世界使用比较广泛的一种温标，用符号“
C
”表示现在的
摄氏温度已被纳入国 际单位制。★繁殖
:
是生物为延续种族所进行的
产生后代的生理过程。生字书写指导< br>:
繁殖、蔬
(
强调
:
三个字笔画较
多，书写时要结构 紧凑，
“
繁”下面是“系”少一“撇”
;
蔬，左下
最后一 笔是“提”
，右边中间是“死亡”的“亡”多一“点”
;
“殖”
左边是“歹” 字部。
2
、课文主要主要讲什么
?
哪几个自 然段讲特点
?(1-3
自然段
)
哪
3
几个自然段讲太阳与我们的关系
?
(4-8
自然段
)
六、课堂延伸，拓展阅读。小组合作学习
:
作者是怎么写这些特
点 的
?1
默读课文，边读边画出写太阳特点的句子后读读，想想，然
后在小组内交流。< br>2
、组长根据汇报情况选择一个特点分工后进行全
班汇报。
(1)
、太阳的远
:
句子
:
太阳离我们有(
一亿五千万公里远
)
。到
太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多 要走
(
三千五百年
);
就
是坐飞机，也要飞
(
二十 几年
)
。
➊
、引导学生发现句中的数字，体会
通过数字具体说明的方 法，感受这些数字的精确性、科学性。②、教
师板书
:
列数字。
(2)
、太阳的大
:
句子
:
我们看太阳，觉得 它并不大，实际上它
大得很，
130
万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳 离地球太远了，
所以看上去只有一个盘子那么大。
从句中的哪些信息点感受到太阳大的
?
(130
万个地球
)
②、出
示太阳与地球的课件图，
让学生从直观角度进行比较，
感受太阳之大。
板书
:
作比较列数字
(3)
太阳的热< br>:
句子
:
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳
温度很高，表面温度 有
6000
摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽
;
中心温度估计是表面温度 的
3000
倍。
(4)
①、抓关键词“< br>.....
是
.....
”运用比喻的修辞手法说明
太阳的热。小结< br>:
像这种将太阳比作“大火球”
，将太阳的发光、发热
的特点生动呈现出来的方 法，叫打比方。
4
3
、用人们熟知的钢 铁碰到太阳变为汽来说明太阳的温度高，这
种说明方法叫举列子。板书
:
列数字举例子 打比方
(4)
指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法，自己 练习朗读感
兴趣的段落，要读出太阳的特点。
八、课堂练习
:
运用今天学过的说明方法，把下面句子说具体。
1
、妈妈工作真辛苦。
2
、月亮照在湖面上。
3
、我的书包很大。
[
设计意图
]
:
孩子们容易把修辞手法比喻句和打比方的说明方
法混为一体，
采用小组合作 学习的形式，
让孩子们在争议中明晰在说
明文中叫“打比方”
，并通过说话练习检测孩 子们在实际操作中是否
掌握刚学的几种说明方法，
并及时纠正，
使新学知识尽可能当堂 消化。
(6)
、交流自己的句子，判断说明方法使用的准确性。
板书设计
:
15.
太阳
特点
远
大
热
列数字
打比方
举例子
作比较
篇二
教学目标
1
．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2
．
学会本课的
2
个生字；
理解
11
个词语的意 思；
能用因为所以、
5
虽然但是，如果就造句。
3
．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4
．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学
习自然科学的兴趣。< br>
教学时间
3
课时
第一课时
教学要点
初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习提示，给课文分
段，细读第一段。
教学过程：
一、揭题、审题。
同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太
阳的知识 你知道多少呢
?
今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课
文。
(
板 书课题
)
根据课题，你想知道什么
?(
让学生提出问题，教师作板书，
)
接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。
二、自由朗读课文，自学：
(1)
一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想想每段
写什么。
(2)
自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。
三、证实审题推测。理出课文思路。
6