五年级传统文化教案
温柔似野鬼°
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2021年01月27日 22:29
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五年级传统文化教案
科目
课题
授课时间
《诗经》
第
1
课《硕鼠》
教学目标：
1
、学习《硕鼠》
，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的
特点。
2
、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3
、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4
、熟读并背诵。
教学过程：
一、导入：
师板书“鼠”
，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。
（大老鼠）
二、新授：
（一）师范读，生听清字音，体会诗中节奏。
（四言诗，每句一般读成
“二二”拍）
（二）生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
（三）指读，生生互评。
（五）学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）学习第一段：
这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
1
、指名读。
2
、逐句理解。
3
、再读，边读边试着理解整句话。
传统文化
《硕鼠》
年级
主备人
授课人
五
付永芳
教学调整
4
、背诵此段内容。
（七）以小组为单位，合作学习二、三段。
用学习上段的方法，学习二、三段内容。
（八）
、汇报，师适时点评。
（九）全班齐读全文，背诵。
（十）思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？
（不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。
）
（十一）
、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？
（农 民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。
《诗经》中说：
“
《硕
鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。
”
（十二）
、古今对比，珍惜美好生活。
（十三）、齐背诵，结束全课。
教后反思：
五年级传统文化教案
科目
课题
授课时间
传统文化
《黄鸟》
年级
主备人
授课人
第
2
课《黄鸟》
教学目标：
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1
、读原文，学生初步感知。
2
、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌，描写的是什么。
四、活动广角。
1
、用这样的句式来写首小诗。
2
、古代人奉行“君要臣死，臣不 得不死”
，你认为这处观点对吗？说说
你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
五
付永芳
教学调整
五年级传统文化教案
科目
课题
授课时间
授课人
2
《韩非子》
《买椟还珠》
教学目标
:
1.
借助书下注解和工具书读懂课文。
2.
联系现实，探究寓意。
教学过程
:
一、引入：什么是寓言？
寓言的特点是什么
?
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二、请一位学生带读课文《买椟还珠》
。
三、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写 出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进
行逐句翻译，理解全文。
四、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。
争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？
五、联系现实，课外拓展。
在现实生活中，如果买东西的话，作为 消费者可以从这则寓言中得到什
么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商， 你
又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？
六、学生归纳，谈本节课的收获。
七、布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》
。
传统文化
《买椟还珠》
年级
主备人
五
付永芳
教学调整
五年级传统文化教案
科目
课题
授课时间
《曾子杀猪》
教学目标：
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1
、读原文，学生初步感知。
2
、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1
、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。
2
、读读方框中的文字，从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
传统文化
《曾子杀猪》
年级
主备人
授课人
五
付永芳
教学调整
五年级传统文化教案
科目
课题
授课时间
传统文化
《秦西巴纵麛》
年级
主备人
授课人
3
《淮南子》
《秦西巴纵麛》
五
付永芳
教学调整
教学目标：
让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1
、读原文，学生初步感知。
2
、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
熟读并背诵这篇短文。
《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听
教后反思：
五年级传统文化教案
科目
课题
授课时间
第
2
课《后羿射日》
教学目标：
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1
、读原文，学生初步感知。
2
、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1
、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人
听。
2
、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。
五、成长阶梯。
传统文化
《后羿射日》
年级
主备人
授课人
五
付永芳
教学调整
教后反思：