部编版一年级下册读读童谣和儿歌教学设计
绝世美人儿
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2021年01月27日 22:32
最佳经验
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“读读童谣和儿歌”教案设计
教学目标
1.
鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.
创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读
的乐趣，初步 培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
(
重点
)
3.
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文
素养。
(
难点
)
课前准备
1.
多媒体课件。
(
教师
)
2.
学生和 家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
(
学生
)
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.
导入：同学们， 你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大
家听听，好吗？
2.< br>导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从
你们洋溢着快乐的小 脸可以看出，
儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！
让我
们一起走进今天的《快乐读 书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零 起点，新课伊始，通过互动交流，引
导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，
从而乐于阅读更多 的童谣和儿歌。
为学
生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(
一
)
学习童谣
——
《摇摇船》。
1.
导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童
谣《摇摇船》。< br>
2.
导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3.
导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带 着这些问题试着
读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4.
出示学习要求：
(1)
借助拼音读准童谣。
(2)
和同桌比比谁读得最正确。
(3)
带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)
谁还能提出新的问题？
5.
学生按要求自学童谣。
6.
汇报交流。
(1)
指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2)
学生尝 试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完
整的话。
(3)
你又产生了什么新的问题？
预设一：
外婆为什么叫“我”好宝宝？
①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？
②学生尝试解答。
③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？
预设二：
摇船怎么会摇出那么多好吃的？
①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。
②学生尝试解答。
③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你 高兴吗？读出
你此刻的心情。
④指导学生有感情地朗读童谣。
7.
指导学生比赛背诵童谣。
8.
学生边背童谣边做动作。
(
二
)
学习儿歌
——
《小刺猬理发》。
1.
导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
2.
导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
…………
3.
导学：同学们真会 学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着
读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。< br>
4.
出示学习要求：