一年级《快乐读书吧》
玛丽莲梦兔
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2021年01月27日 22:33
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年级
课题
主备教师
一年级
学期
下
学科
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语文
语文
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课时
1
时婧霞
《快乐读书吧》
时婧霞
组别
授课教师
本次快乐读书吧主题是“读读童谣和儿歌”
，以一本翻开的书为背景，
呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，
创设了两个小伙伴对
话交流的情境。
教材分析
内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，引导学生大胆
展示自己的阅读成果，
乐于和同伴分享自己的书籍。
教科书上呈现< br>的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
学情分析
低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始
鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程
知识与技能
中体验阅读的乐趣。
创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌
教学目标
过程与方法
的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生
独立进行课外 阅读童谣和儿歌的良好习惯。
情感态度与价
值观
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养
语感，发展思维，提高语文素养。
创设浓厚的读书氛围，
激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，
学会与
教学重点< br>
人分享阅读的乐趣，
初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的
良好习惯。
教学难点
在充分的阅读中，
引导学生积累丰富的语言，
培养语感，
发展思维，
提高语文素养。
教法学法
激发阅读兴趣
搭建展示平台
产生阅读期待。
教学准备
从家里带一本关于儿歌童谣的书。
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.
导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把 你喜欢的
一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2.
导学：一首好的童谣就 是一首美妙的诗，一首好的儿歌
就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，
儿歌和 童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进
今天的《快乐读书吧》
，分享童谣和儿歌带给 我们的幸福
和快乐！
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊
始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的
乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学 生营造出良
好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读
(
一
)
学习童谣——《摇摇船》
。
1.
导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福
呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》
。< br>
2.
导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？
„„„„
共同备课教师建议