人教版小学语文一年级下册快乐读书吧指导方案
巡山小妖精
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2021年01月27日 22:34
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快乐读书吧指导方案
“
读读童谣和儿歌
”
教案设计
教学目标
1
．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
(
重点
)
2
．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
(
重点< br>)
课前准备
教师准备：
多媒体课件、课文插图。
学生准备：
学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1
．
导入：
同学们，你们喜欢听 童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌
背给大家听听，好吗？
2
．导学：
一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的
画。
从你们 洋溢着快乐的小脸可以看出，
童谣和儿歌真的给你们带来了很多快乐！
让我们一起走进今天的“ 快乐读书吧”，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快
乐！
设计意图：
学生对 童谣和儿歌的学习不是零起点，
新课伊始，
通过互动交流，
引导学生初步交流童谣和儿 歌带来的乐趣，使学生乐于阅读更多的童谣和儿歌。
二、尝试提问，感受阅读
(
一
)
学习童谣——《摇摇船》
1
．
导 入：
同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？让我们一起
来学习童谣《摇摇船》。
2
．
导学：
读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：
谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
…………
3
．
导 学：
同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面就请大家带着这些
问题读读童谣，看看能不能 从童谣中找到答案。
4
．课件出示自学提示，学生按要求自学童谣：
(1)
借助拼音读一读童谣，要读准每一个字音。
(2)
把童谣读给同桌听，遇到读不通的句子，请同桌为你做示范。
(3)
带着刚才提出的问题再读童谣，看谁解决的问题多。
(4)
谁还能提出新的问题？把你的问题告诉全班同学。
5
．汇报交流。
(1)
指名比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2)
学生尝试 回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生
说完整的话。
(3)
你又产生了什么新的问题？
预设一：
外婆为什么叫“我”好宝宝？
①
导学：
你的外婆都在什么时候叫你好宝宝呢？
②学生尝试解答。
③
小结：
对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝，外婆怎么能不喜欢呢？
预设二：
摇船怎么会摇出那么多好吃的呢？
①
导学：
对呀，明明是摇船，怎么摇出好吃的了呢？和同桌说说你的想法。
②学生尝试解答。
③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你 高兴吗？
读出你此刻的心情。
6
．指导学生采用多种形式有感情地朗读童谣 ：指名读、同桌互读、男女生
比赛读、做着动作读。
7
．指导学生比赛背诵童谣，学生边背童谣边做动作。
(
二
)
学习儿歌——《小刺猬理发》
1
．
导入：
同学们，你们见过小刺猬吗？说一说，在你的印象中，小刺猬是
什么样的？