新部编人教版三年级语文下册教师用书电子版书教材+课文原文及教案教学设计-第三单元第10课纸的发明
温柔似野鬼°
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2021年01月27日 22:53
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部编本三年级下册《纸的发明》课文原文
造纸术的发明
,
是中国对世界文明的伟大贡献之一。
早在几千年前
,
我们的祖先就创造了文字 。可那时候还没有纸
,
要
记录一件事情
,
就用刀把文字刻在龟甲和兽 骨上
,
或者把文字铸刻在青
铜器上。后来
,
人们又把文字刻在竹片和 木片上。这些竹片、木片用
绳子穿起来
,
就成了一册书。但是
,
这种 书很笨重
,
阅读、携带、保存都
很不方便。
古时候用
“
学富 五车
”
形容一个人学问高
,
是因为书多的时候
需要用车来拉。再后来
,
有了蚕丝织成的帛
,
就可以在帛上写字了。帛
比竹片、木片轻便< br>,
但是价钱太贵
,
只有少数人能用
,
不能普及。
人们用蚕茧制作丝绵时发现
,
盛放蚕茧的篾席上
,
会留下一层薄片
,
可用于书写。考古学家发现
,
在两千年多年前的西汉时代
,
人们已经懂
得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙< br>,
不好书写。
大约在 一千九百年前的东汉时代
,
有个叫蔡伦的人
,
吸收了人们长
期积累的 经验
,
改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料
剪碎或切断
,浸在水里捣烂成浆
;
再把浆捞出来晒千
,
就成了一种既轻
便又好 用的纸。用这种方法造的纸
,
原料容易得到
,
可以大量制造
,
价格
又便宜
,
能满足多数人的需要
,
所以这种造纸方法就传承下来 了。我国
的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本
,
后来又传到阿拉伯世界和
欧洲
,
极大地促进了人类社会的进步和文化的发展
,
影响了全世界。
____________________
本文由人民教育出版社小学语言室编写。
部编本三年级下册《纸的发明》教学设计
10.
纸的发明
教学目标：
1.
认识
“
创、
携、
蔡、
伦
”
等
10
个生字，重点认识
“
携、
蔡、
”
。
会写
“
录、
册、欧、社
”
等
13
个字，注意指导
“
录、存、阿 、欧
”
的笔顺，尤其是
“
社
”
字左边是
“
礻
”
不是
“
衤
”
。能正确读写
“
创造、阅读、携带、蚕茧、
蔡伦、均匀、传承
”
等词语。
2.
有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.
结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
4.< br>学习蔡伦观察发现和探索精神
,
培养学生对中国传统文化的热爱之
情。
教学重点：
能概括出段落意思，
结合相关语句，
说说为 什么只有蔡伦改进的造纸
术传承下来了。
教学难点：
学习蔡伦观察发现和探索精神
,
培养学生对中国传统文化的热爱之
情。
教学准备：
课件、搜集造纸术相关资料
教学时数：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1.
知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）
2.
板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》
。对于纸，你知道
些什么吗？
3.
把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.
在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字
1.
初读，处理生字。
对于纸 的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读
课文读的怎么样呢？
2.
检查生字和词语
术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
（字）
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）
多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字
相机指导
1.
形近字辨析
“
洲
”
和
“
州
”
“
洲
”
有水字偏旁，是水中之地的意思。
“
州< br>”
大体上同现在的
“
省
”
差不多。
因此，
现 在我们自己称中国还有
“
神
州
”“
九州
”
说法。< br>
2.
笔顺讲解
“
录
”
的第七笔是撇；< br>“
欧
”
的第二笔是撇。
3.
学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第二课时
一、复习导入
:
电脑屏幕出示术、创、录、 册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、
社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新 词的
掌握情况。
二、浏览课文
初步感知
请同学们浏览课文思考：
1.
这篇文章给我们讲了一件什么事呢
?
【设计意图 ：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成
,
培养
学生概括的表达能力。
】
2.
蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢
?
3.
蔡伦用什么方法改进造纸呢
?
你从中体会到了什么
?
【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点
,
但
也常常是三年级孩子的一个难点。
在归纳时老师引导孩子用画重点词
语的方法归纳 。
】
三、品读课文
深入探究
1.
默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。
【设计意 图：
《语文课程标准》
指出
,
中年级要指导学生初步学会默读。
而在 默读中边读边画
,
可以促进学生养成不动笔墨不读书
,
边读边思考
的 好习惯。
】
2.
小组讨论后，选出本组发言人汇报。
【设计意图：小组讨论，研究重点 知识，突破重点，这样可以兼顾所
有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。
】
3.
再次默读第四自然段
,
想一想：
（
1
）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
（
2
）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？
4.
结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来
了？
< br>【设计意图：
一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。
二是学
会了解一段 话是怎么围绕一个意思写清楚的。
】
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，
极大地促进了人类社会的进步
和文化的发展，影 响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸
术的发明，
造纸术是中国古达四大发明之一，
我们要热爱自己祖国的
文化。
五、作业布置
:
课下在搜集一下中国古代另外三大发明。
板书设计：
10
、纸的发明
蔡伦
→
总结前人经验
→
自己专研
→
造纸术