最新人教版四年级数学上册《公顷和平方千米的认识》说课稿
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2021年01月28日 00:14
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让学习成为一件快乐的游戏
《公顷和平方千米的认识》说课稿
一、教材分析
《公顷和平方千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册 第二单元中
的教学内容。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。它
是在学生学习了长方形和正方形的面积计算
,
面积单位间的进率的基础上进行教学的。
平
方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形
以及 小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平
方千米。
< br>本节课的教学任务是，
使学生初步形成
1
公顷、
1
平方千米的 观念，
联系实际体会它
们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象
;
应用平 方米与公顷、平方千米与公顷间的
进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地 的面积
;
整理先后
教学的全部面积单位，组织新的认知结构，合理地应用面积单位。< br>
二、学情分析
本学期大部分学上学习态度端正，学习目标明确，上课专心听 讲，下课积极主动的
完成老师的任务，遇到不懂的问题能主动的问老师还有同学，只有个别的同学思想不 够
积极，大多数学生掌握基础只是比较牢固，回答问题比较准确，对新知识掌握较快。学
生上课 时回答问题比较积极，但语言的组织能力还不够强，有待加强。
三、说教法
本节课主要采用合作交流、自主探究的教学方法。新课标指出：学生的数学学习内
容应当是现实的、有 意义的、富有挑战性的，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满
足多样化的学习需求。有效的数学学习 活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自
主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要将计算 融入到具体的问题情景之中，
产生计算的需要，然后再确定用什么方法来计算。
依据 《新课标》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以
学生发展为立足点，以自主 探索为主线，以求异创新为宗旨。
四、说学法
通过本节课学习，使使学生 能够利用新旧知识迁移，积极主动地去观察，去发现新
知识、新经验，充分发挥作用，参与学习的全过程 。通过教师的引导，学生能够归纳、
总结学习方法，并在自己获取的成果中享受成果、消化成果、渗透成 果。使学生脑海中
让学习成为一件快乐的游戏
形成数学来源开生活，生活中处处有数 学的观点，并能利用所学知识，使数学问题生活
化，解决一些简单的实际问题。
五、说教学目标
1
、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。 通过计算、观察、推理、
想象等方式让学生感受
1
公顷和
1
平方千米 的实际大小。
2
、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道
1
公顷
=10000
平方米，
1
平方千米
=100
公顷，会进行简 单的单位换算。
3
、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
4
、利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
六、说教学重点和难点
1
、教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、 平方千米
(
平方公里
)
。感受
1
公
顷和
1
平方千米的实际大小。
2
、教学难点：帮助学生建立
1
公 顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进
率和简单换算。
教学准备：图片资料、多媒体课件等。
课前准备：测量操场的长和宽，计算操场的面积，
七、教学过程
(
一
)
情境引入
1
、激活已有的数学经验。
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。
①师随手拿起一个文具盒，问：它的表面面积大约是
2( )
。
②数学书封面的面积大约是
300( )
。
③黑板的面积大约是
( )
。
师：刚才我们都讲的是什么单 位
?(
面积单位
)
，从你们响亮的回答中，老师知道你们
对面积单位 掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，这是一个
非常好的学习习惯，希望大家 继续保持。
接着出示：中宁一中的占地面积约
5( )
。
师：能填我们学过的单位吗
?
【设计意图：
结合学生的生活实际，
从身边的物体表面面积切入，
复习了平方厘米、
平方分米、平方米
3
个较小的 面积单位。通过感知中宁一中面积的大小让学生产生需要
运用更大面积单位表示的需要。
】