河南省洛阳市2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析
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2021年01月28日 00:14
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酒店实习报告范文-2015六级真题
洛阳市
2018
——
2019
学年第一学期期末考试高一语文试卷< br>
一、语言运用与文化常识
1.
下列对词语的字形和加点字的读音，全都正确的一项是（
）
A.
混沌
（hún dùn）
葱茏
柘
（zhè）树
责无旁贷
．．
．
B.
踟蹰
（chíchú）
肄业
压轴
（zhòu）
杯盘狼藉
．．
．
C.
窈窕
（yǎo tiǎo）
指摘
弭
（mí）谤
放荡冶游
．．
．
D.
踯躅
（
zhí zhú）
蜷曲
塞
（sè）责
钟南捷径
．．
．
【答案】
B
【解析】
【详解】本题考查 识记字音字形的能力。解答此类题目需要学生在平时的学习中多积累，特
别是易读错的字和多音字的积累 。
A
项
混（hún）错误，应读
（
h
ù
n
）
。
C
项
弭
（mí）错
．
误，应读（mǐ）
。
D
项“钟南捷 径”错误，应为“终南捷径” 故选
B
。
【点睛】对于字形字音最好的记 忆方法就是分类别记忆。多音字、形近字、形声字、同音字
等，根据不同的类别进行对比区分，找到差异 才能记忆牢固。自己建立一个纠错本，专门整
理这方面内容的就可以，语文成绩的提高是慢慢积累的，不 可能一下子解决。
2.
下列对文化常识的解说，正确的一项是（
）
A.
我国古代使用一种干支纪年法比如“岁在癸丑”、“壬戌之秋”中 的“癸丑”和“壬
戌”，其中的“癸、戌”取自十天干，“丑、壬”取自十二地支。
B.
巴金的《爱情三部曲》之一《家》写的是高家三兄弟美好的青春和爱情婚姻受到封建家庭
迫害的故事，其主题与《孔雀东南飞》有异曲同工之处。
C.
《巴黎圣母 院》中的副主教对爱斯梅拉达有着一种自私、偏执和阴暗的心理及占有欲，这
与《囚绿记》中“我”对“ 绿”生出占有的“魔念”的情况是相似的。
D.
我们现在对人员名单排序的时候， 经常会用到“以姓氏笔画”为序的排列方法；其实在夏
商周时代，姓氏是区别贵贱的，贵者有氏，贱者有 名无氏。
【答案】
C
【解析】
【详解】本题考查学生 识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，
如本题“下列对文化常识的解说，正 确的一项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。
本题中，
A
项中的“癸、戌” 取自十天干，“丑、壬”取自十二地支错误，“戌”属于十二地
支，“壬”属于十天干。
B项“巴金的《爱情三部曲》之一《家》”错误，
《家》是激流三部
曲之一。
D项“姓氏是区别贵贱的，
贵者有氏，
贱者有名无氏”错误，
“姓”是用来区别家族 ，
“氏”用来区别贵贱。故选
C
。
【点睛】此题考核理解文化常识 的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职
的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一 些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些
机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时 注意积累，尤其是课本的注释的
相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
3.
下列各句中，没有语病的一句是（
）
A.
国家要下功夫、出实招，着力调节小微企业、民营企业的运营及精准扶贫等重点领域中存
在的问题，让 科技手段在这些领域发挥更大作用。
B.
毫无疑问，人类对于自然有着天然的依赖 ，不仅人们要从自然中获得物质的满足，还要从
自然中获得精神的慰藉。
C. 手机异地销户难的根源主要是运营商总部和各地分公司因无利可图，自上而下都缺乏推进
各地数据系 统进行对接。
D.
最近登陆火星的“洞察号”探测器通过仪器捕捉到了风吹过探测 器表面时引起的振动，据
悉这也是人类首次听到火星表面的风声。
【答案】
D
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。 解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误
标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主 干部分，是否存在搭配不当、残缺
等问题，再分析修饰成分。
A
项搭配不当 ，“调节……问题”搭配不当；
B
项语序不当，“不仅”两句的主语相同，都是
“人们 ”，
所以“不仅”应放在“人们”之后；
C
项成分残缺，
缺宾语中心语，句尾应加上“的
积极性”。故选
D
。
【点睛】结构性语病和语 义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，
再看搭配。要认真细致审读每个选项， 重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，
可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其 当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判
定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对 于语序不当的句子，先也要
凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明 词义而造成前
后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
阅读下面的文字，完成下列小题。
沿着山路下行，瀑布已从激流飞湍渐渐变为潺潺溪 水。太阳简直是一个出色的变脸王，
忽而神采奕奕，忽而
________
。此刻，它 躲进了云层，地面上，瞬时阴凉了不少。溪水继续
下淌，地势
________
，平坦 而且漫缓，满滩卵石发出鳞光，水声也更具神韵了。
（
）
。湖水宛如一个静卧于群山怀抱中的处子，
________
。湖面宛如 明镜一般，
清晰地映出青天白云，红花绿树。湖边，那一株株杨柳，披着绿色盛装，就像
___ _____
的少
女，有时在微风中摇曳着枝条；有时则静静地对着这面大镜子，欣赏着自己那苗 条的身姿。
4.
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（
）
A.
灰心丧气
豁然贯通
波澜不惊
长袖善舞
B.
没精打采
豁然开朗
安之若素
婆娑起舞
C.
灰心丧气
豁然贯通
安之若素
长袖善舞
D.
没精打采
豁然开朗
波澜不惊
婆娑起舞
5.
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（
）
A.
这小小的“镜湖”，就是由溪水和天然雨水汇集而成的
B.
溪水和天然雨水，汇集成了这小小的“镜湖”
C.
这小小的“镜湖”，就是由天然雨水和溪水汇集而成的
D.
天然雨水和溪水，汇集成了这小小的“镜湖”
【答案】
4. D 5. B
【解析】
【
4
题详解】
本题考核正确使用成语的能力。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。
灰心丧气：灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消
沉。没精打 采：形容精神不振，提不起劲头。豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯
穿通晓。指一下子弄通了 某个道理。豁然开朗：原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。后用
以比喻顿时明白或领悟过来。波澜不惊 ：微风吹过，水面上风平浪静，比喻局面平静、形势
平稳，没有什么变化或曲折。安之若素：表示对反常 现象或不顺利的情况视若平常，毫不在
意。长袖善舞：原指代人的袖子越长，跳舞越好看。现多用来比喻 做事有所依靠，就容易成
功。后多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。婆娑起舞：形容盘旋跳起 舞来的飘逸
优美的姿态。
有时也指树的生长样子。
第一个空，根 据前面的成语“神采奕奕”，可知此处应是精神不振，提不起劲头意思，故应
填成语“没精打采”。第二 个空是说“地势”，所以应该用成语“豁然开朗”。第三个空处，
描写的是湖面情况，所以应该用“波澜 不惊”。第四个空处说披着绿色盛装的女子跳舞，所
以应该用“婆娑起舞”。故选
D
。
【
5
题详解】
本题考查语言表达连贯的能力，也考查选 用句式的能力。答题时根据所提供的语境，选择与
语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。此处是过 渡句，上承“溪水”，下接“湖水”，
这样衔接最为恰当。故选
B
。
【点睛】做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内
容、叙述的 角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺
承、因果、假设、并列等 关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻
辑关系，如因果、条件、并列、递进、 总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里
等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否 协调。要注意画面、情调、风格的和谐
统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文 段中所体现的情感意蕴，
同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。
二、现代文阅读
（一）课内文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花
仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有 一层淡淡的云，所以不
能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是 隔了树照
过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上
奏着的名 曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；< br>只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；
但杨 柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树
缝里也漏着一两点 路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声
与水里的蛙声；但热闹是它们的 ，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为 盛；从诗歌
里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很< br>多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说
得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其
纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
（节选自朱自清《荷塘月色》
）
有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗 人，都带着很浓厚的颓废色彩，所以中国的
诗文里，赞颂秋的文字特别多。但外国的诗人。又何尝不然？ 我虽则外国的诗文念得不多，
也不想开出账来，做一篇秋的诗歌散文抄，但你若去一翻英德法意等诗人的 集子，或各国的
诗文的
Anthology
（选集）来。总能够看到许多关于秋的歌颂 与悲啼。各著名的大诗人的长篇
田园诗或四季诗里，也总以关于秋的部分，写得最出色而最有味。足见有 感觉的动物，有情
趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。不单 是诗
人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情；秋之
于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？不过在中国，文字里有一个“秋士”的成
语，读本里又 有着很普遍的欧阳子的秋声与苏东坡的赤壁赋等，就觉得中国的文人，与秋的
关系特别深了。可是这秋的 深味，非要在北方，才感受得到底。
南国之秋，当然是也有它特异的地方的，譬如廿四桥的明 月，钱塘江的秋潮，普陀山的
凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正 像是黄酒之与白
干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
秋天，这北国的 秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之
一的零头。
（节选自郁达夫《故都的秋》
）
6.
下列句子中不包含比喻修辞手法的一项是（
）
A.
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
B.
薄薄的轻雾浮起在荷塘里；叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
C.
但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
D.
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，……
7.
下列对文章内容及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（
）
A.
听着树上的蝉与水里的蛙声，朱自清心底那淡淡的忧郁又悄然浮起。
B.
《荷》这几段的十几处叠字叠词，生动传神地描出了眼前之景，收到了强化物态，舒展文
气，和谐音韵， 协调节奏的效果。
C.
郁达夫在文章结尾说，即便放弃生命的三分之二，也要留住 “这北国的秋天”，表达了他
喜爱“故都的秋”的强烈情感。
D.
《故》 在结尾例举了几处南国秋景，其目的是以此与北国之秋作对比，以谈托浓，以浅衬
深，反衬出北国秋味之 浓烈。
8.
《荷》写了六朝采莲的热闹，
《故》写了古今中外文人、诗人 对“秋”的爱。在一篇写景
为主的散文中，写这些内容有什么作用？请概括它们的相同点。
【答案】
6. B 7. C
8. ①内容上：都能丰富文章内容， 彰显文章底蕴，散发文化气息。②手法上：都是作者自然
而然的联想，延展了文脉进一步突显了主题③效 果上：都能达到追求散文舒展、形散而神聚
的效果。
【解析】
【
6
题详解】
本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，如
本题“下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项”，然后结 合常考修辞的特点进行辨
析。
B
项只是描摹，没有用另一类事物作喻体。
故选
B
。
【
7
题详解】
本题 考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、
手法分析、内容分 析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识
选项与原文的细微差别，做出判 断。
C
项有逻辑错误，原文中的假设关系，反推不成立。故选
C
。
【
8
题详解】
本题考查对散文的综合理解与分析能力。文章中引用诗文的作用：
（
1）可以使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表达情感。
（
2
）
有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，
达到推陈出新，
增强生动性的效果，
或幽默风趣，
增强形象性和画龙点睛之效，能够启人心智，升华主题。
（< br>3
）丰富文章内涵，增加文章意蕴。使论据确凿充分
,
增强说服力。
（
4
）引用
,
对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供 有力的论据
,
增强说服力。
（
5
）可以激活语 言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
他引用《采莲赋》
， 描写采莲时热烈活泼的生活，本身就说明他因内心的苦闷而产生的对自由
快乐的向往。因为作者说“可惜 我们现在早已无福消受了”。
《故都的秋》是写景为主没错
,
但其中作者用“诗文”来 写秋
,
更是别具一格
,
用诗文来描述秋的美
,
秋的好
,
秋的舒服
.
想想
古代诗人“用诗文”都写出了秋
,
对秋 天的情有独钟
,
更显示出作者要把故乡的秋的亮点展示
给读者
,
让读 者了解
,
让读者也喜欢上家乡的秋
,
证明作者对故乡的秋有着特别的喜爱之情 和
对大自然的喜欢之情
.
【点睛】散文中叙述某件事，可引出下文的议论或抒情，在 结构上往往具有承上启下的过渡
作用；在内容上具有深化或启迪作用。散文中引用诗句，能增强文章的诗 情画意，使文章具
有意境美，丰富文章内容。
（二）课外文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
在这个演讲开始之前，我先问问现场的大家一个问题：
你们当中有谁觉得自己是家境普通，甚至出身贫寒，将来想要出人头地只能靠自己？
你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的时候可以从父母那里得到
一点助力？
前些日子，
有一个在银行工作了十年的
HR
（人力资源管理师）
，
他在网络上发了一篇帖子，
叫做《寒门再难出贵子》
。意思是说在当下，我们这个社 会里面，寒门的小孩儿他想要出人头
地，想要成功，比我们父辈的那一代更难了。这个帖子引起了特别广 泛的讨论，你们觉得这
句话有道理吗？
先拿我自己说，我们家就是出身寒门的，我们 家都不算寒门，我们家有没有门。我现在
想想我都不知道，当初我爸跟我妈那么普通的农村夫妇，他是怎 么样把三个孩子，我跟我两
个哥，从农村供出来上大学，上研究生。我一直都觉得自己特别幸运，我爸跟 我妈都没怎么
读过书，我妈连小学一年级都没上过，她居然觉得读书很重要，她吃再多的苦，也要让我们
三个孩子上大学。我一直也不会拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩儿去做计较，说我们之
间会 有什么不同，或者有什么不平等，但是我们必须要承认这个世界是有一些不平等的，他
们有很多优越的条 件，我们都没有，他们有很多的捷径我们也没有，可是我们不能抱怨，每
一个人的人生都是不尽相同的， 有些人出生就含着金钥匙，有些人出生连爸妈都没有。人生
和人生是没有可比性的，我们的人生是怎么样 ，完全取决于自己的感受，你一辈子都在感受
抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一辈子都在感受感动 ，那你的一生就是感动的一生，
一辈子都立志于改变这个社会，那你的一生就是一个斗士的一生。
英国有一部纪录片，叫做《人生七年》
，片中访问了十二个来自不同阶层的七岁小孩儿，< br>每七年再去重新访问这些小孩儿，到了影片的最后就发现，富人的孩子还是富人，穷人的孩
子还是 穷人，但是里面有一个叫尼克的贫穷的小孩儿，他到最后通过自己的奋斗变成了一名
大学教授，可见命运 的手掌里面是有漏网之鱼的。而且，现实生活中寒门子弟逆袭的例子更
是数不胜数。所以当我们遭遇失败 的时候，我们不能把所有的原因都归结到出生上去，更不
能抱怨自己的父母为什么不如别人的父母，因为 家境不好，并没有斩断一个人他成功的所有
的可能。当我在人生终于到很大的困难的时候，我就会在北京 的大街上走一走，看着人来人
往，而那时候我就想，刘媛媛，你在这个城市里面真的是一无所依，你有的 只是你自己，你
什么都没有，你现在能做的就是单枪匹马的，在这个社会上杀出一条路来。
< br>这段演讲到现在已经是最后一次了，其实在刚刚我问的时候就发现了，我们大部分人都
不是出生豪 门的，我们都要靠自己，所以你要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告
诉你，让你用你的一生去 奋斗出一个绝地反击的故事。这个故事关于独立，关于梦想，关于
勇气，关于坚忍，它不是一个水到渠成 的童话，没有一点人间疾苦，这个故事是“有志者事
竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”；这个故事是“ 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可
吞吴”。谢谢大家。
刘媛媛【注】
，
1911
年
1
月出生，北京大学法律系研究生，
2.14
年 安徽卫视《超级演说
家》第二季冠军，
2015
年创立自己的传媒公司。
9.
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（
）
A.
这是刘媛媛在决赛时的演讲辞，开头抛出三个问题，以期达到吸引听众注意、调动听众情
绪、引发听众思考的目的。
B.
刘媛媛的父母都是普通农民，自身文化水 平较低，但却懂得读书的重要性，含辛茹苦地把
三个孩子都供成了大学生。
C. < br>演讲中，刘媛媛引述英国纪录片《人生七年》
，是为了说明一个现象，即每个孩子的社会
阶层预先决定了他们的未来。
D.
这篇演讲辞内容精彩，语言亲切，感情充沛，传 达了积极的人生观，也讲出了很多发人深
省的人生道理，励志震撼。
10.
刘嫒媛堪称出身寒门、逆袭成功的代表。在这个过程中，是哪些因素促成了她的成功？
请结合文木分析 。
11.
文本的最后一段，在演讲中能起到怎样的作用？请分条概括并说明。
【答案】9. C 10. ①父母含辛茹苦的培养，尽最大努力为她创造受教育的条件。②保持
良好的心态，不 攀比，不抱怨。③具有积极的人生态度，立志改变自我，感动自我奋斗一生。
④善用环境激励遇到困难时 能够找到方法，自己克服。
11. ①回扣开头，首尾呼应。对自己开场提出的问题 作出了回答。②点明主旨，卒章显志。
即不向命运低头，
倾尽一生，
绝地反击自我实现 。
③运用排比，
增加气势。
连用四个“关于”，
层层推进，总结出了人生的关 键词。④引经据典，唤起共鸣。用人们熟知的名句结尾，抒发
情感，感染听众。⑤表达感谢，尊重听众。 语言谦恭得体，符合演讲的情境。
【解析】
【
9
题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解 答此类题目，应先审题，明确题干的要
求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体 会，要死抠字眼。
C
项“引
述英国纪录片《人生七年》
，是为了说明一个现象 ，即每个孩子的社会阶层预先决定了他们的
未来”错误，引述英国纪录片是为了说明现实生活中寒门子弟 也能“逆袭”成功。故选
C
。
【
10
题详解】
本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目
要求 对材料进行筛选整合。从原文
“我现在想想我都不知道，当初我爸跟我妈那么普通的农
村夫妇，他是怎么样把三个孩子，我跟我两个哥，从农村供出来上大学，上研究生。”中我
们可以归纳 出促成他成功的原因有父母含辛茹苦的培养。由不拿自己去跟富家孩子去比，可
以看出保持良好的心态， 不攀比，不抱怨是促成他成功的原因。文章结尾讲到积极的人生态
度也是促成他成功的因素。当我们遭遇 失败的时候，就会在北京的大街上走一走，说明遇到
困难时能够找到方法，自己克服困难也是促成他成功 的因素。
【
11
题详解】
本题考查分析作品情节作用的 能力。解答本题时要从情节、人物、主题、艺术手法、读者感
受等角度思考。本文的结尾
“我们大部分人都不是出生豪门的，我们都要靠自己，”回答了
开场提出
“ 你们当中有谁觉得自己是家境普通，甚至出身贫寒，将来想要出人头地只能靠自
己？你们当中又有谁觉得 自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的时候可以从父母那里得到
一点助力？”这个问题，首尾呼应；从 艺术手法的角度看，连用四个“关于独立，关于梦想，
关于勇气，关于坚忍，”的排比，增加气势；用人 们熟悉的诗句“有志者事竟成，破釜沉舟，
百二秦关终属楚” “苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴”结尾，能引起共鸣。从主
旨方面点明主旨。从读者感受角度，表达了对读者的谢意。
< br>【点睛】结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、
反问法 等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警
句，升华主题、留下 思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演
讲稿的结尾也可以用感谢、展望、 鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、古代诗文阅读
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题
夫人之 相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽
趣舍万殊，静躁不同，当 其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，
情随事迁，感慨系之矣。向之所欣， 俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，
终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉 ！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所
以兴怀， 其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
（节选自王羲之《兰亭集序》
）
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其 变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又
何羡乎！且夫天地之间 ，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间
之明月，耳得之而为声，目遇之而成 色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾
与子之所共适。”
（节选自苏轼《赤壁赋》
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者 ，何可胜道也哉！此所以学
者不可以不深思而慎取之也。
（节选自王安石《游褒禅山记》
）
12.
下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
悟
言一室之内
悟；通“晤”，面对面
．
B.
不能喻
之于怀
喻：明白
．
C.
而卒
莫消长也
卒：终究
．
D.
余于仆
碑
仆：频倒
．
13.
下列对句子中加点词语，不属于古今异义的一项是（
）
A.
俯仰
一世
．．
B.
亦将有感于斯文
．．
C.
盈虚
者如彼
．．
D.
此所以
学者不可以不深思面慎取之也
．．
14.
下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（
）
A.
或因寄所托，放浪形骸之外。
有的人把情怀寄托在自己所爱好的事物上，不受拘束，自由放纵地生活。
B.
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼。
每当看到古人发生感叹的原因，如果与我像符契一样相合，未尝不面对文章嗟叹悲伤。
C.
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
要是从事物变动的一面看，那么天地间的所有事物竟然不能在一瞬间保持原状
D.
后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！
后代人弄错了它流传的文字却没人能说明白的事情，哪能够说得完呢！
【答案】
12. C 13. C 14. B
【解析】
【
12
题详解】
本题主要考查点是文言实词的理解．解答此类题目 ，一定要先翻译句子，知道句意然后再解
释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平 时要注意积累并识记一些常
见的实词。
C
项，“卒：终究”错误，结合前文“而未尝往 也”，“卒”应解释为“最终”。
故选
C
。
【
13
题详解】
本题考查古今异义词．所谓“古今异义”是指文言 词语古义与今义有差别，甚至词义相差很
远．这种词义的差异，是由词义发展变化造成的．词义的扩大、 缩小、转移等，都有可能造
成古今异义词．辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义．在积 累的基础之上，
要学会采用因文定义和代入分析的方法。
A
项“俯仰”，古义：指瞬息 之间，形容时间短暂。
今义：
向上向下看。
B
项“斯文”，
古义：< br>这次集会的诗文。
今义：
文雅
;
文化或文人。
C
项< br>
盈
虚：时圆时缺。
D
项
所以，
古义：……的原因
今义：表因果关系的连词。
C
项古今相同，故选
C
。
【
14
题详解】
此题考 查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字
都要落到实处，注意 重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，
省略的内容根据上下文补充，平 时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的
落实。选项
B
中，“若”在 文中是“像”的意思，不表示假设关系。故选
B
。
句子翻译：每当看到前人 所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人
文章时叹息哀伤，
【点睛】古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即为古今异义。词汇的发展，
体现在实词上 ，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大
致有如下几种：词义的扩大 ，词义缩小（如“学者”）
，词义转移（如“小人”）
，感情色彩
变化，名称说法改变 ，词义弱化，词义强化，古褒今贬，古贬今褒。
参考译文：
人 与人相互交往，很快便度过一生．有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自
己所爱好的事物，寄 托情怀，放纵无羁地生活．虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，
但当他们对所接触的事物感到高兴 时，一时感到自得．感到高兴和满足，
（竟然）不知道衰老
将要到来．
等到对得到或喜 爱的东西已经厌倦，
感情随着事物的变化而变化，
感慨随之产生．
过
去所喜欢 的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长
短，听凭造化，最后归 结于消灭．古人说：“死生毕竟是件大事啊．”怎么能不让人悲痛呢？
每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时
叹息哀伤，不能明 白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来
的说法是妄造的．后人看待今人 ，也就像今人看待前人，可呀．所以一个一个记下当时与会
的人，录下他们所作的诗篇．纵使时代变了， 事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的
思想情趣是一样的．后世的读者，也将对这次集会的诗文有 所感慨．
节选自王羲之《兰亭集序》
我对客人说：“你也知道 那水和月的道理吗？水像这样不断流去，但它实际上不曾流去；
月亮时圆时缺，但它始终没有消损和增长 。如果从那变化的方面去看它，那么天地间的万事
万物，连一眨眼的时间都不会停止；从那不变的方面去 看它，那么事物和我们本身都没有穷
尽，我们又羡慕什么呢？再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不 是我应有的东西，即使
是一丝一毫也不拿取。只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听到的便是声 音，眼睛
看它，看到的便是色彩，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受的。”
节选自苏轼《赤壁赋》
我对于倒下来的石 碑，又因此感叹那古代书籍的失传，后代人弄错了它的流传（文字）
，
而没有人能够说明白的（ 情况）
，哪能说得完呢！这就是今天治学的人不可不深入思考、谨慎
地采取的缘故了
节选自王安石《游褒禅山记》
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文言文完成下列小题。
同学一首别子固
王安石
江之南有贤人焉，字子固①，非今所谓贤人者，予慕而友之。淮之南有贤人焉 ，字正之
②，非今所谓贤人者，予慕而友之。
二贤人者，足未尝相过也，口未尝相语 也，辞币未尝相接也。其师若友岂尽同哉予考其
言行其不相似者何其少也曰学圣人而已矣学圣人则其师若 友必学圣人者圣人之言行岂有二
哉？其相似也适然。
予在淮南，为正之道子固，正之 不予疑也。还江南，为子固道正之，子固亦以为然。予
又知所谓贤人者，既相似，又相信不疑也。子固作 《怀友》一首遗予，其大略欲相扳，以至
乎中庸而后已。正之盖亦常云尔。夫安驱徐行，轥③中庸之庭， 而造于其室，舍二贤人者而
谁哉？予昔非敢自必其有至也，亦愿从事于左右焉尔。辅而进之，其可也。< br>
噫！官有守，私有系，会合不可以常也，作《同学一首别子固》以相警，且相慰云。
【注】①子固：曾巩，字子固，南丰人。②正之；孙侔，字正之，吴兴人。③轥（lìn）
：< br>车轮碾过。
15.
下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A.
足未尝相过
也
过：过失
．
B.
作《怀友》一首遗
予
遗：赠送
．
C.
夫安
驱你行
安：稳稳当当地
．
D.
而造
于其堂
造：进到
．
16.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A. 其师若
友岂尽同哉
予考其言
行其不相似者
何其少也
曰
学圣人而已矣
学圣人
则其
师若
友必学圣人者
B.
其师若友
岂尽 同哉
予考其言
行其不相似者
何其少也
曰< br>
学圣人而已矣
学圣人
则其