高二语文上学期期末综合复习
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2021年01月28日 00:16
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期末综合复习（一）《文言文》
二
.
教学内容重、难点：
综述：
（一）常识与名句：
1.
文学文化知识：
（
1
）表
古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用，如《出师表》。
（
2
）
赋
一种讲究辞采、
体物铺陈的 文体，有古赋、俳赋、律赋、文赋等，如
《阿房宫赋》
。
（
3
）序
文体的一种，是说明书籍著述或出版意旨、编 次体例和作者情况的文章。写在文
章前边的叫“序”，在文章后边的叫“跋”。序可分为书序（例如《< br><
呐喊
>
自序》）和赠序（例
如《送东阳马生序》）
（
4
）李密（公元
224 ~ 278
）一名虔，字令伯，晋朝犍为 武阳（今四川彭城县东）人。曾任
蜀汉尚书郎，以文学才辩见称于世。
（
5
）韩愈（公元
768 ~ 824
）字退之，河南河阳人。自谓 郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世
称韩昌黎，谥号文，又称韩文公，官至吏部侍郎，又称韩吏部。唐代散 文家、诗人，与柳宗元同
为“古文运动”倡导者，列为“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生集》。
（
6
）柳宗元（公元
773 ~ 819
）字子厚，河东人， 世称柳河东，曾参加政治革新，失败后被
贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈皆倡导古文 运动，同被列入“唐宋大大家”，
并称“韩柳”，著有《河东先生集》。
（
7
）苏轼（公元
1037 ~ 1101
）字子瞻，号东坡居士， 眉山（四川）人。北宋大文学家、书
画家。官至礼部尚书，追谥文忠。其文明白畅达，为“唐宋八大家” 之一。其词开豪放一派，对
后世很有影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。与蔡襄、黄庭坚、米芾并 称书法“宋四家”。
（
8
）唐宋八大家
指唐 宋两代的八个散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏
洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
2.
课文名句背诵：
（
1
）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
（
2
）郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。
（
3
）日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
（
4
）苍苍者欲化而为白矣；动摇者欲脱而落矣。
（
5
）毛血日益衰，志气日益微。
（
6
）生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。
（
7
）清风徐来，水波不兴。
（
8
）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
（
9
）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
（
10
）如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
（
11
）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（
12
）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
（
13
）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
（
14
）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
（
15
）取之无禁，用之不竭。
（二）怎样揣摩语言（文言文中）
优秀的文学作品，
保留了民族语言的精华 ，
寄寓着善恶美丑的褒贬，
昭示了人生世态的哲理，
蕴含着丰富瑰奇的想象。同学们阅 读这些优秀作品，揣摩语言运用的妙处，有利于读写能力的提
高；把握作品的思想内容，有利于审美情趣 的陶冶；了解艺术形象的塑造，有利于形象思维的培
养。这其中，揣摩语言之妙是首要的，因为文学作品 的“第一要素是语言”。本单元要求从文学
鉴赏的角度学习中国古代散文，当然要着重鉴赏语言特色，体 会遣词用字的妙处。
那么如何揣摩、鉴赏语言呢？
第一，要联系语境，推 求含义。《祭十二郎文》开篇言道：“季父愈闻汝丧之七日，乃能衔
哀致诚，使建中远具时羞之奠，告汝 十二郎之灵。”若从“小语境”（句中语境）的“闻汝丧之
七日”来看，一个“乃”字和一个“远”字， 蕴含着作者无限的沉痛、歉疚和缺憾；若从“大语
境”（句外语境）来看，还可发现这两字不仅为第三段 为官奔波，叔侄久难相处的抱憾、痛切之
情做了很好的铺垫，更与第五段和第十一段所抒写的痛惋之情形 成了绝妙的照应。如果我们进而
联系外部语境来审视，还可体会到作者浮沉宦海的慨叹。由此可见，揣摩 语言之妙。必须结合语
境，反复深思，善从看似平常处质疑自问，习于透过字面义挖掘内蕴。
第二，要反复诵读，揣摩韵味。例如：“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横
江， 水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然，浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗
世独立，羽化而登仙。
”
若不反复诵读，
这段优美文字的节奏与气韵，
便很难意会 ；
明月
“徘徊”
，
陶醉于良宵美景的拟人烘托之妙，便很难品味；“纵”“凌 ”一气相承，“浩浩乎”“飘飘乎”
相映相生，作者所流露的排遣苦闷，欲超尘世的情怀，便很难领悟。
第三，要借助体验，唤起共鸣。《祭十二郎文》中有这样一段文字：“呜呼！其信然邪？其< br>梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而
夭 殁，长者衰者而全存乎？未可以为信也！梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而
在吾侧也？ ……”有亲人挚友长逝异乡这种人生阅历和内心体验的人，读到这段文字，就很容易
为作者那哀婉凄怆、 九转回肠的感情所打动，从而产生强烈的共鸣，反复设问之妙，虚词传神之
绝，也便心领神会了。
【模拟试题】
一
.
选择题：
1.
下列句中加点字的读音不正确的一项是（
）
A.
不省
．
（
x
ǐ
ng
）
所怙
．
（
h
ù
）
尚飨
．
（
xi
ǎ
ng
）
B.
睿
．
（
ru
ì
）而为愚者也
违于理悖
．
（
b
è
i
）于事
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C.
举酒属
．
（
zh
ǔ
）客
冯
．
（
p
í
ng
）虚御风
D.
外无期
．
（
q
ī
）功强近之亲
岂敢盘桓
．
（
hu
á
n
）
2.
下列各组词语中没有错字的一组是（
）
A.
正襟威坐
杯盘狼藉
沧海一粟
孤苦零丁
B.
一叶扁舟
不绝如缕
余音绕绕
形单影只
C.
乐观旷达
凄恻动人
感人肺腑
抑扬顿挫
D.
潜移墨化
肝胆照人
犀角烛怪
面聆謦欬
3.
下列句中加点字词义有误的一项是（
）
A.
孰谓
．．
（谁料）少者殃而长者存
B.
以余故咸以愚辱
．
（屈辱）焉
C.
凌
．
（越过）万顷之茫然
D.
月影横斜，荇藻凌乱
．．
（纵横交错）
4.
下列句中加点字意思相同的是（
）
请归
取
其孥
A.
取
B.
相
更
相
为命
还必相迎
取
及时
相< br>遣归
C.
比
栉
比
如鳞
D.
识
不可辨
识
< br>
比
至夜深
不知尚
识
余言否 耶
5.
下列句子的句式与例句“寂寥而莫我知也”相同的是（
）
A.
名之以其能
B.
古之人不余欺也
C.
予以愚触罪
D.
夫水，智者乐也
6.
加点词用法不同于其他三项的是（
）
A.
名
．
之以其能
B.
得其尤绝者家
．
焉
C.
合流屈曲而南
．
D.
不能兴
．
云雨
7.
下列加点词解释全部错误的一项是（
）
A.
比
．
（等到）得软脚病
辍汝而就
．
（接近）
B.
不省所怙
．
（依靠）
遽
．
去吾而殁（立刻）
C.
其又何尤
．
（怨恨）
抱无涯之戚
．
（忧伤）
D.
远具
．
时羞（准备）
止
．
一岁（只）
8.
下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是（
）
A.
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立
．．
。
B.
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报
．．
。
C.
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节
．．
。
D.
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉
．．
不许。
二
.
诗歌赏析：
（一）题春晚
周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干处，遥见樵渔一路归。
9.
照应标题“春晚”的词语是
；诗中写景的顺序是
。
10.
诗中写了“花落”、“鸦飞”、“人归” 三景，三景相合，构成了怎样的画面？作者的心
情怎样？
答：
（二）渔家傲
范仲淹
①
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留 意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯
家万里，燕然
②
未勒归无计 。
羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
注：①
范仲淹作此词时正在西北地区抗击西夏。
②
燕然：山名，汉和帝 永元元年，窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登此山，刻石勒功
而还。勒，雕刻。
11.
上阕通过
描写，写出了西北边塞的荒蛮、凄凉和边塞将士时刻御敌的情况。其中
首 句的
“
”
字统领上阕，
下边各句分叙这一特点。
下阕的
“
”
化用了李白
《静
夜思》的诗思，创造了思乡不寐的意境。
12.
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了戍边将士怎样的思想情感？
三
.
文言文阅读：
（一）阅读下文，完成
13 ~ 18
题。
⑴
修不幸，生四岁而孤。⑵
太夫人守节自誓，居穷自力于衣食，以长以教，俾至于成人。
⑶
太夫人告之 曰
a
汝父为吏廉
b
而好施与
c
喜宾客
d
其 俸禄虽薄，常不使有余
e
曰
f
毋以是为我
累
g
⑷故 其亡也，无一瓦之覆，一垅之植，以庇而为生，吾何恃而能自守耶？
⑸
吾 于汝父，知
其一二，以有待于汝也。自吾为汝家归，不及事吾姑，然知汝父之能养也。⑹
汝孤而幼，吾不能
知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。⑺
吾之始归也，汝父免于母丧方逾年。⑻
岁时祭祀，
则必涕泣曰：
“‘祭而丰，不如养之薄也。’⑼
间御酒 食，则又涕泣曰：
‘昔常不足，而今有余，
其何及也。
’
吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。
⑽
既而其后常然，
至其终身未尝不然。
⑾
吾
虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。”
13.
下列加点词解释错误的一项是（
5
分）（
）
▃
▄
▅
▆
▇
█
█
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▓点亮心灯
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照亮人生
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