认识平方千米优质课教案(新)
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2021年01月28日 00:18
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所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
优质课教案
课
题
认识平方千
课
米
时
第一课时
设计者
教材中先教学公顷，再教学平方千米。因为平方千米是比公顷大的
面积单位，
建立平方千米的概念需要公顷的支持。
教材的编排特点集中
教材< br>体现在设计的教学活动上，
把体验平方千米作为活动的重点和活动的目
分析
< br>的。活动的形式多样，
内容突出，有利于学生建立初步的面积单位观念
与空间概念。
学生
五年级学生已经掌握了常用的平方米、平方分米、平方厘米、公顷等面
分析
积单位和常见平面图形的面积计算。利用学生已有的知识水平与经验，
通过测量、< br>计算等推想出更大的土地面积单位的大小。
通过本节课的教
学，要积极调动学生的感官， 建立空间概念。
知识与技能：
1
．认识“平方千米”以及“平方 千米”与“平方米”
、
“公顷”之间的
教
学
目
标
关系。
2.
了解“平方千米”是比“公顷”还大的土地面积单位。
3
．知 道
1
平方千米
=100
公顷
=1000000
平方米
4
．能解决与土地面积换算的有关问题
过程与方法
1.
利用多种手段激发探究兴趣。
2.
充分调动学生的感官，总结学习、实践方法。
同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！
1
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
3.
让教师、学生、课本、实际同时参与。
情感与价值
使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的
能力。
对土地的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。
教
学
重
难
重点：
1.
知道
1
公顷
=10000
平方米，会进行简单的单位换算。
点
难点：体会
1
公顷的实际大小
教
具
多媒体
课件
准备
设
计
教学中的生活化。
生活中处处有数学，
引导学生用生 活的眼光观察数
理念
学，思考数学，运用数学。利用所学知识解决实际问题，有利于 掌握知
识与技能，并诱发学生的学习兴趣。在获取最终知识的同时也培养学生
多方面的能力。< br>
教
学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！
2
所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
教
学
过
程
复
习
旧
知
引
入
平
方
千
米
为
了
有
效
1
、
谈话导入：
同学们，
知
1.倾听教师的导入语
的
完
成
教
道今天我们要学习什么内
言 。
学任务，知
容吗？（板书课题：认识
2.
思考教师提出的问道
平
方
米
平方千米
）
你知道平方
题，并积极发言。
千米是什么单位吗？
与< br>公
顷
以
3.
几位学生，
说出知道
及
平
方
千
米
之
间
的
2
、
在这之前啊，
我们已经
的面积单位。
学习过了一些常用的面积
4.
用身边的事 物比划
进
率
并
利
单位，谁来告诉大家它们
平方厘米、平方分 米、
用
进
率
会
分别是什么？
3
、
1
平方厘米有多大呢？
你能比划一下吗？
4
、
1
平方分米呢？
5
、谁来介绍
1
平方米？
（
2
）数学书封面的面
平方米、公顷的大小。
进
行
简
单
5.
填写课件上的面积
的换算。让
单位。
（ 附：课件）
学
生
在
教
（
1
）一张银行卡 的面
师
的
引
导
积大约是
40
（
）
下
使
学
生
自
主
参
与
知
识
的
发
生、发展、
形
成
的
过< br>程，探究新
（
4
）我们河北省，它
知、感受新
知、学习新知、巩固新
6
、
1
公顷有多大？
7
、
出示
（课件）
请学生想
一想：填上合适的面积单
位。
师问：这里还能用平方米
作单位吗？为什么
?
积大约是
2
（
）
（
3
）我们教室的面积
大约是
50
（
）
的面积大约是
3
（
）
6.
初步认识平方千米。
同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！
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