高二语文长亭送别同步练习题
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 00:19
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长亭送别
基础过关
看一看，很简单！
1.
下列词语中加点的字的读音，不正确的一组是（
）
A.
春晖
（
hu
ī）
惭怍
（
zu
ò）
长吁
（
x
ū）
金钏
（
chu
à
n
）
．
．．
．
B.
机杼
（
zh
ù）
蹙
眉（
c
ù）
揾
做（
w
â
n
）
挣揣
（
chu
à
i)
．
．
．
．
C.
玉醅
（
p
ē
i)
狡黠
（
xi
á）
谂
知（
sh
ě
n
）
笑靥
（
y
ǎ
n)
．
．
．
．D.
弃掷
（
zh
ì）
蹉跎
（
tu
ó）
不屑
（
xi
â）
霎
时（
sh
à）
．
．
．
．
答案：
C
解析：
“靥”应读“
y
â”
。
2.
下列句中加点的词语解释有误的一项是（
）
A.
却
告了相思回避（但是）
B.
虽然眼底
人千里（眼前）
．
．．
C.
我谂知
这几日相思滋味（深知）
D.
一递
一声长吁气（交替、更迭）
．．
．
答案：
A
解析：
同“恰”
，刚刚。
3.
下面各组停顿恰当的一项是（
）
A
．恨相见＼得迟，怨归去＼得疾
柳丝长＼玉骢难系，恨＼不倩疏林＼挂住斜晖。
B.
恨＼相见得迟，怨＼归去＼得疾。
柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林＼挂住＼斜晖。
C.
恨相＼见得迟，怨归＼去得疾。
柳丝＼长玉＼骢难系，恨不倩＼疏林挂住＼斜晖。
D.
恨＼相见得迟，怨＼归去得疾。
柳丝长＼玉骢难系，恨不＼倩疏林＼挂住斜晖。
答案
:
D
4.
下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（
）
A.
没想到他们竟然为这么一点蝇头微利
就做起违心的事来，实在不可思议。
．．．．
B.
食客们走后，客厅里杯盘狼藉
，没有半个小时收拾不干净。
．．．．
C.
我和王强从小就在一个班学习，我们俩的成绩在班上一直举案齐眉
。
．．．．
D.
自从那次他走了以后，至今杳无
音信，也不知道他现在怎么样。
．．
．．
答案：
C
解析：
“举案齐眉”
；用来形容夫妻相敬。
巩固提高
想一想，设问题
阅读下面两段曲词，完成
5
—
8
题。
< br>【正宫】
【端正好】
碧云天，
黄花地，
西风紧，
北雁南飞。< br>晓来谁染霜林醉
?
总是离人泪。
【滚绣球】
恨相见得迟，< br>怨归去得疾。
柳丝长玉骢难系，
恨不倩疏林挂住斜晖。
马儿
行，
车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”
，松了金钏；遥望
见 十里长亭，减了玉肌：此恨谁知
?
5.
【端正好】一曲主要写什么内容？
6.
【滚绣球】一曲是以什么为线索，抒发了怎样的感情？
7.
作者为什么不说
“谁染霜林红”
，而是“谁染霜林醉”？
8.
对【正宫·端正好】一曲分析不正确的一项是（
）
A.
通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。
B.
蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构
成 了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。
C.
“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色 彩，构成一种“无我之境”
。
D.
“染”
、
“醉”
二字，
不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，
而且令离人的涟涟别泪，
宛然如 见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
5.
答案：
深秋景象勾起崔莺莺的离情别绪。
6.
答案：
以途中景物为线索来抒发离别的怨恨。
7.
答案：
使景物人格化，仿佛树林也被她的离情感动而变红。
8.
答案：
C
解析：
“晓来”两句应为“有我之境”
。
9.
下列对【一煞】一曲的分析不正确的一项是
( )
【一煞】
青山隔送行，
疏林不做美，
淡烟暮霭遮蔽。
夕阳古道无人语，< br>禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。
A.
“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何
以堪
!
B.
一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人< br>物内心的许多“潜台词”
，也启示着读者观众的丰富联想。
C.
“无 人语”三字既道出了环境的寂寞，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的
孤独感和无处可诉的 痛苦心理。
D.
“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。
答案：
D
解析：
留恋美景显然不当。
赏析【滚绣球】一曲，完成
10
—
12
题。
恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿
的行，
车儿快 快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”
，松了金钏；遥望
见十里长亭 ，减了玉肌：此恨谁知？
10.
本折戏语言极富文采。如在人物心理描写中运用了多 种修辞方法，收到了生动形象的表
达效果。试回答下列问题：
（
1
）
“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”所用的修辞方法是
________________ _____
________________________________________ ___________________________________
表达了
___ __________________________________________________ ________________
（
2
）
“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫 更湿”所用的修辞方法是
______________________
________ __________________________________________________ __________________
表达了
____________________ __________________________________________________
（
3
）
“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”所用修辞方法是
______ __________________________
表达了
____________ __________________________________________________ _
11.
下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是
( ) < br>A.
全折可以分为四部分，
它们分别是写赴长亭路上的场面、
长亭饯别的场面、
临别叮嘱的场
面和分手后的场面。
B.
这一折戏，有头有尾，有一 相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一
个有机的整体。
C.< br>莺莺是个封建礼教的叛逆者，
这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄，
但她在离别时的