人教版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案
余年寄山水
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2021年01月28日 00:21
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第二单元
公顷和平方千米
一、教学内容
;
公顷和平方千米
P34
——
P37
二、教学目标
;
1
、
认识和理解常用的土地面积单位公顷、
平方千米，
通过计算、
观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2
、掌握土地面积单位间的进率，知道
1
公顷
=10000
平方米、
1
平方千米
=100
公顷，会进行简单的单位换算。
3
、
使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知
识解决一些简 单的实际问题。
4
、
使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系 ，
培养相
互合作学习的能力。
三
.
教学重难点
重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际
大小。
难点： 帮助学生建立
1
公顷、
1
平方千米有多大，以及掌握公
顷和平方千米 之间的简单换算。
四、教学安排
1
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公顷、
平方千米……………………………… ……………………
2
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第一课时
公顷和平方千米
教学内容：教材
P34
——
P35
页例
1
、例
2
的内容
教学目标：
1
、
认识和理解常用的土地面积单位公顷、
平方千米，
通过计算、
观察 、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2
、掌握土地面积单位间的 进率，知道
1
公顷
=10000
平方米、
1
平方千米
=100
公顷，会进行简单的单位换算。
3
、
使学生能应用 平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知
识解决一些简单的实际问题。
并在学习活动中进一步体会数学与
生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重难点：
重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际
大小。
难点： 帮助学生建立
1
公顷、
1
平方千米有多大，以及掌握公
顷和平方千米 之间的简单换算。
教学模式：三疑三探的教学模式
教学过程：
一、导入新授
师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我
们就来个就地取材。
< br>（
1
）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是
45
（
）
。
3
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（
2
）数学书封面的面积大约是
3
（
）
。
（
3
）黑板的面积大约是
3
（
）
。
师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）
我们已经学过哪些常用的面积单位？
学生回忆说一说。
（平方厘米
平方分米
平方米）
谁能用手比划一下
1
平方米、
1
平方分米和
1
平方厘米分别有
多大？
从你们响亮的回答 中，
老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，
同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物， 这是一个非常好
的学习习惯，希望大家继续保持。
接着出示：我们学校的占地面积约
2
（
）
。
师：能填我们学过的单位吗？
（一）设疑自探
:
对于以上的答案
,
师引导生积极发表自己的疑问
.
且梳理出来
.
1.
2.
3.
有没有更大的面积单位来表示
?
这些面积单位之间的进率是多少
?
1
公顷和
1
平方千米到底有多大
?
（二）解疑合探
:
师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，
常常会用一个较大的面积单位，
它们是公顷和平方千米。
板
书：公顷和平方千米的认识
4
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1
、认识公顷
（
1
）自学公顷，初步感知
师：
1
公顷到底有 多大？“公顷”和“平方米”之间到底有怎
样的联系？请同学们打开书。
（学生看书）
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
（
2
）学生汇报， 师板书：边长是
100
米的正方形，面积是
1
公
顷。
< br>（
3
）推算：边长是
100
米的正方形，面积是多少平方米？
（学生推算后汇报，师板书）
100
米×
100
米
=100 00
平方米
=1
公顷
a
、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约
72
（
）
。
b
、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约
40
（
）
。
c
、
2008
年北京奥运会主会场
“鸟巢”
的建筑面积约为
20
（
）
。
2
、认识平方千米
（
1
）
师：
你知道
1
平方千米有多大吗？猜一猜
1
平方千米可能
是边长多少米的正方形 的面积？
（
2
）
使学生明确：
边长是
1
千米的正方形的面积是
1
平方千米。
（
3
）师：
1
平方千米等于多少公顷？
推导：
1
平方千米是边长为
1000
米的正方形的面积，
也就是
1 000
×
1000=1000000
（平方米）
10000
平方米< br>=1
公顷，所以
1
平方千米
=1000000
平方米
=100
公顷
（
4
）那么大约多少个鸟巢的面积是
1
平方千米呢？
5
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