2020高考语文第一轮复习 《赤壁赋》
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2021年01月28日 00:24
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复习《赤壁赋》
复习目标：
1
、
象熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。
2
、理解景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。
3
、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。
复习过程：
第一课时
一、复习关于作者苏轼、写作背景及赋的特点
1
、苏轼（
1037
——
1011
），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋
代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、
服饰、金石、 园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。
他仕途失 意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也
不同意司马光的废新法的政 治主张有莫大的关系。有《东坡集》
《东坡乐府》传世，谥号“文
忠”。
2
、写作背景：
苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，
苏轼不能签署
公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江
边上 ，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为
“赤鼻矶”；又因 为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览
眺望，或泛舟夜游。江城的一切 风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期，苏
轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。
【注】
在新旧两派的激烈斗争中，
苏轼因反对主张变革的王安石一派，
元 丰二年
（
1079
）
，
李定、舒亶
dǎn、何正臣三人摘出 他的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾。（“乌台”，即御史
府，是专任弹劾百官的中央机关。）这就是有 名的“乌台诗案”，
“乌台诗案”是一个有
名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。
3
、有关“赋”的文体简介：
含义：本是一种诗歌表现手法， 到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自
由灵活的韵文。
特点：
A
、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。
B
、语音上要求声律和谐；
C
、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。
3
、分类：
大赋：以铺叙事物为主；
小赋：以抒情为主；
文赋：近于散文；
骈赋、律赋：接近于骈文；
二、字词积累
1
、字音
壬戌（rén
xū）之秋
举酒属（zhǔ）客
歌窈
窕（yǎo
tiǎo）之章
徘徊于斗
（dǒu）
牛之间
如冯
（píng）
虚御风
桂棹
（zhào）
兮兰桨
击空明兮泝（sù）流光
倚歌而和（hè）之
余音袅袅
（niǎo）
泣孤舟之嫠（lí）妇
苏子愀（qiǎo）然
山川相
缪（liáo）
舳舻（zhú
lú）千里
酾（shī）酒临江
横
槊（shuò）赋诗
渔樵于江渚（zhǔ）之上
驾一叶之扁（piān）舟
举匏（páo）尊以相属
寄蜉蝣（fú
yóu）于天地
无尽藏（zàng）也
相与枕藉（jiè）
乎舟
2
、多义词、词类活用及特殊句式
歌：
扣舷而歌之。（动词，歌唱。）
歌曰：（名词，歌词。）
倚歌而和之。（名词，歌曲。）
望：
七月既望。（名词，阴历的每月十五日。）
望美人兮天一方。（动词，眺望。）
下：
方其破荆州，下江陵。（动词，攻克，打下。）
苏子与客泛舟游于赤壁之下。（方位名词，位置低的，与“上”相对。）
如：
飘飘乎如遗世独立。（像，动。）
纵一苇之所如。（往，到，动。）
之：
哀吾生之须臾。（助词，用在主谓之间，取消句子独立性。）
惟江上之清风。（结构动词，的。）
耳得之而为声。（代词，它。）
月出于东山之上。（助词，不译。）
乎：
浩浩乎如冯虚御风（助词，形容词词尾。）
此非孟德之困于周郎者乎。（语气助词，用于句末，相当于“吗”。）
相与枕藉乎舟中。（介词，在。）
于：
苏子与客泛舟游于赤壁之下。（介词，在。）
此非孟德之困于周郎者乎。（助词，表被动。）
月出于东山之上。（介词，从。）
2
、
通假宇
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（“属”通“嘱”，劝人喝酒。）
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（“冯”通“凭”，乘。）
山川相缪，郁乎苍苍。（“缪”通“缭”，盘绕。）
肴核既尽，杯盘狼籍。（“籍”通“藉”。狼藉，凌乱。）
3
、
词类活用：
西望夏口，东望武昌。（“西”“东”
名词作状语，向……。）
舞幽壑之潜蛟。（舞，动词的使动用法：使……起舞。）
泣孤舟之嫠妇。（泣，动词的使动用法：使……哭泣。）
侣鱼虾而友麋鹿。（侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。）
月明星稀，乌鹊南飞。（南：向南，名词作状语。）
4
、
特殊句式：
①凌万顷之茫然
（定语后置）
②而今安在哉？
（宾语前置）
③而又何羡乎！
（宾语前置）
④是造物者之无尽藏也
（判断句）
5
、
成语：
遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、
月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉
第二课时
三、复习课文内容
第一段：
1、作者开始游赤壁时，景色如何
?
用原文回答。给我们营造了怎样的意境？
“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露
横江，水光接天。”
苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光 如烟雾般笼罩江面，清风徐徐
拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一 般。
2
、
这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感情色彩什么为主？
“纵一苇 之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，
羽化而登仙。”
这澄澈幽美、如梦境一般的夜景，使作者飘飘欲仙，超然物外，陶醉于
良辰美景之中。
本段的感情色彩以喜悦为主。
3
、思考：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然 。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗
世独立，羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用 ？
在结构上，它引出后文的“饮酒乐甚，扣舷而歌之”以及主客对话的情节；为下文定下一个
失两忘、超然物外的感情基调，并且与结尾相呼应。
第二段：
1
、
歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？
“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现 了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持
对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀。
2
、
作者是怎样描写箫声之悲？
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种 悲咽低回、
幽怨悲凉的哀音表现得十分形象真切。使人如闻其声，催人泪下。
3
、
作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀？
感情从乐到悲的变化的过渡是很自然的，并不突兀。
由第一段我们可以推知，“渺渺 兮予怀，望美人兮天一方”歌词是由《诗经﹒陈风﹒月
出》演化而来。而《诗经﹒陈风﹒月出》是一首情 诗，写一个男子在月下怀念美人。但苏轼
此时唱此歌，其胸怀、境界却更加邈远空阔。此处的“美人”并 不是指真正的美人，而是指
所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚 持对理想执著
追求的态度，和不甘沉沦的情怀。作者遭受贬谪，此时面对“万顷之茫然”的江面
，心中
难免会产生理想一时难以实现的感叹。所以在游赏之“乐”中，已包含淡淡的哀愁了，这
“乐”本就属于苦中作乐，借山水而暂时排遣其内心的郁闷。
4
、
此段在全文的结构中起了怎样的作用？
转折过渡的作用。经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的快乐气氛向悲
凉转化，完成了两段之间的过渡。
第三段
：
1
、
思考：客人之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？
客人认为即使曹孟德那样的英雄豪杰，当年声威赫赫，也只不过是过眼烟云，更何况我和你
是渔 樵江渚的草民，生命如蜉蝣般短暂，渺小得有如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不由
悲从中来，借箫声 来表达愁绪了。表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。
2
、
写曹操是为了说明他是一个盖世英雄吗？那么写曹操的重心放在哪里呢？
写曹操不是为了说明他是如何英雄了得，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像曹操这
的又是诗人又是英雄的人物最终都要归于“空虚”的忧思悲绪上。
3
、这一段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用？
A
、将曹操与“吾与子”对比。
说明像曹操称雄一世，也逃不 脱失败的命运，也只不过是过眼烟云，更何况我们命运不济，
仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾 而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么理想，谈
什么建功立业？说明人生变幻无常和空虚。
B
、蜉蝣和“吾与子”作对比。
说明生命之短暂。
C
、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比
说明人的渺小。
D
、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比
说明人生短暂，如匆匆过客。
E
、想要像长江、明月、仙人一样长存而不可得。这是现实与理想的对比
说明想长生不老而不能，因此只能“托遗响于悲风”。
3
、
本段是怎样将景、理、情结合在一起？
由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的 “而今安在
哉”，揭示人生短促之“悲”，这是议论说理；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生