2020高考语文第一轮复习 《赤壁赋》
玛丽莲梦兔
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2021年01月28日 00:24
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复习《赤壁赋》
复习目标:
1
、
象熟读成诵,增加文言积累,积淀文言语感。
2
、理解景物描写之中深沉的感情,理会课文景、情、理交融的特点。
3
、结合作者处境,体验作者情感,理解作者的人生感悟。
复习过程:
第一课时
一、复习关于作者苏轼、写作背景及赋的特点
1
、苏轼(
1037
——
1011
),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山县)人。北宋
代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、
服饰、金石、 园林艺术等方面均有较高的造诣,学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。
他仕途失 意,命运多舛,生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施,也
不同意司马光的废新法的政 治主张有莫大的关系。有《东坡集》
《东坡乐府》传世,谥号“文
忠”。
2
、写作背景:
苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,黄州团练副使是一个虚职,
苏轼不能签署
公事,不得擅离安置所,心里十分苦闷。宋代的黄州,就是今天的湖北黄冈,其西北的长江
边上 ,有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些象鼻子,人们称它为
“赤鼻矶”;又因 为山崖陡峭如一面墙壁,所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览
眺望,或泛舟夜游。江城的一切 风物,都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期,苏
轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。
【注】
在新旧两派的激烈斗争中,
苏轼因反对主张变革的王安石一派,
元 丰二年
(
1079
)
,
李定、舒亶
dǎn、何正臣三人摘出 他的一些讽刺新法的诗句,加以弹劾。(“乌台”,即御史
府,是专任弹劾百官的中央机关。)这就是有 名的“乌台诗案”,
“乌台诗案”是一个有
名的文字狱,也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。
3
、有关“赋”的文体简介:
含义:本是一种诗歌表现手法, 到汉代形成一种有韵的特定体制,成为一种形体比较自
由灵活的韵文。
特点:
A
、语句上以四、六字句为主,并追求骈偶,且允许有参差错落。
B
、语音上要求声律和谐;
C
、文辞上讲究藻饰和用典,多用铺陈手法。
3
、分类:
大赋:以铺叙事物为主;
小赋:以抒情为主;
文赋:近于散文;
骈赋、律赋:接近于骈文;
二、字词积累
1
、字音
壬戌(rén
xū)之秋
举酒属(zhǔ)客
歌窈
窕(yǎo
tiǎo)之章
徘徊于斗
(dǒu)
牛之间
如冯
(píng)
虚御风
桂棹
(zhào)
兮兰桨
击空明兮泝(sù)流光
倚歌而和(hè)之
余音袅袅
(niǎo)
泣孤舟之嫠(lí)妇
苏子愀(qiǎo)然
山川相
缪(liáo)
舳舻(zhú
lú)千里
酾(shī)酒临江
横
槊(shuò)赋诗
渔樵于江渚(zhǔ)之上
驾一叶之扁(piān)舟
举匏(páo)尊以相属
寄蜉蝣(fú
yóu)于天地
无尽藏(zàng)也
相与枕藉(jiè)
乎舟
2
、多义词、词类活用及特殊句式
歌:
扣舷而歌之。(动词,歌唱。)
歌曰:(名词,歌词。)
倚歌而和之。(名词,歌曲。)
望:
七月既望。(名词,阴历的每月十五日。)
望美人兮天一方。(动词,眺望。)
下:
方其破荆州,下江陵。(动词,攻克,打下。)
苏子与客泛舟游于赤壁之下。(方位名词,位置低的,与“上”相对。)
如:
飘飘乎如遗世独立。(像,动。)
纵一苇之所如。(往,到,动。)
之:
哀吾生之须臾。(助词,用在主谓之间,取消句子独立性。)
惟江上之清风。(结构动词,的。)
耳得之而为声。(代词,它。)
月出于东山之上。(助词,不译。)
乎:
浩浩乎如冯虚御风(助词,形容词词尾。)
此非孟德之困于周郎者乎。(语气助词,用于句末,相当于“吗”。)
相与枕藉乎舟中。(介词,在。)
于:
苏子与客泛舟游于赤壁之下。(介词,在。)
此非孟德之困于周郎者乎。(助词,表被动。)
月出于东山之上。(介词,从。)
2
、
通假宇
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。(“属”通“嘱”,劝人喝酒。)
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。(“冯”通“凭”,乘。)
山川相缪,郁乎苍苍。(“缪”通“缭”,盘绕。)
肴核既尽,杯盘狼籍。(“籍”通“藉”。狼藉,凌乱。)
3
、
词类活用:
西望夏口,东望武昌。(“西”“东”
名词作状语,向……。)
舞幽壑之潜蛟。(舞,动词的使动用法:使……起舞。)
泣孤舟之嫠妇。(泣,动词的使动用法:使……哭泣。)
侣鱼虾而友麋鹿。(侣,以……为伴侣;友,以……为朋友。)
月明星稀,乌鹊南飞。(南:向南,名词作状语。)
4
、
特殊句式:
①凌万顷之茫然
(定语后置)
②而今安在哉?
(宾语前置)
③而又何羡乎!
(宾语前置)
④是造物者之无尽藏也
(判断句)
5
、
成语:
遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、
月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉
第二课时
三、复习课文内容
第一段:
1、作者开始游赤壁时,景色如何
?
用原文回答。给我们营造了怎样的意境?
“清风徐来,水波不兴。”“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露
横江,水光接天。”
苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光 如烟雾般笼罩江面,清风徐徐
拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一 般。
2
、
这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受?本段的感情色彩什么为主?
“纵一苇 之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,
羽化而登仙。”
这澄澈幽美、如梦境一般的夜景,使作者飘飘欲仙,超然物外,陶醉于
良辰美景之中。
本段的感情色彩以喜悦为主。
3
、思考:“纵一苇之所如,凌万顷之茫然 。浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗
世独立,羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用 ?
在结构上,它引出后文的“饮酒乐甚,扣舷而歌之”以及主客对话的情节;为下文定下一个
失两忘、超然物外的感情基调,并且与结尾相呼应。
第二段:
1
、
歌词中的“美人”指代什么?歌词代表了主人怎样的情怀?
“美人”指所倾心的对象,代表一种理想的追求。它表现 了作者在遭受贬谪之后,仍然坚持
对理想执著追求的态度,和不甘沉沦的情怀。
2
、
作者是怎样描写箫声之悲?
作者借助夸张、想像,运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体,把洞箫那种 悲咽低回、
幽怨悲凉的哀音表现得十分形象真切。使人如闻其声,催人泪下。
3
、
作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀?
感情从乐到悲的变化的过渡是很自然的,并不突兀。
由第一段我们可以推知,“渺渺 兮予怀,望美人兮天一方”歌词是由《诗经﹒陈风﹒月
出》演化而来。而《诗经﹒陈风﹒月出》是一首情 诗,写一个男子在月下怀念美人。但苏轼
此时唱此歌,其胸怀、境界却更加邈远空阔。此处的“美人”并 不是指真正的美人,而是指
所倾心的对象,代表一种理想的追求。它表现了作者在遭受贬谪之后,仍然坚 持对理想执著
追求的态度,和不甘沉沦的情怀。作者遭受贬谪,此时面对“万顷之茫然”的江面
,心中
难免会产生理想一时难以实现的感叹。所以在游赏之“乐”中,已包含淡淡的哀愁了,这
“乐”本就属于苦中作乐,借山水而暂时排遣其内心的郁闷。
4
、
此段在全文的结构中起了怎样的作用?
转折过渡的作用。经过吟诗与吹箫的描写,使“泛舟”的快乐气氛向悲
凉转化,完成了两段之间的过渡。
第三段
:
1
、
思考:客人之所以要“托遗响于悲风”,其缘由是什么?
客人认为即使曹孟德那样的英雄豪杰,当年声威赫赫,也只不过是过眼烟云,更何况我和你
是渔 樵江渚的草民,生命如蜉蝣般短暂,渺小得有如沧海一粟,梦想成仙又不可得,便不由
悲从中来,借箫声 来表达愁绪了。表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。
2
、
写曹操是为了说明他是一个盖世英雄吗?那么写曹操的重心放在哪里呢?
写曹操不是为了说明他是如何英雄了得,重心在“而今安在哉”这句上,为了突出像曹操这
的又是诗人又是英雄的人物最终都要归于“空虚”的忧思悲绪上。
3
、这一段作者运用了几组对比,请同学找出并分析其作用?
A
、将曹操与“吾与子”对比。
说明像曹操称雄一世,也逃不 脱失败的命运,也只不过是过眼烟云,更何况我们命运不济,
仕途坎坷,只有“渔樵于江渚之上,侣鱼虾 而友麋鹿”,泛舟喝酒罢了,还谈什么理想,谈
什么建功立业?说明人生变幻无常和空虚。
B
、蜉蝣和“吾与子”作对比。
说明生命之短暂。
C
、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比
说明人的渺小。
D
、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比
说明人生短暂,如匆匆过客。
E
、想要像长江、明月、仙人一样长存而不可得。这是现实与理想的对比
说明想长生不老而不能,因此只能“托遗响于悲风”。
3
、
本段是怎样将景、理、情结合在一起?
由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物,是写景;再由他们的 “而今安在
哉”,揭示人生短促之“悲”,这是议论说理;引出曾、周两人,更见己身之渺小,自然生