五年级公顷和平方千米教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 00:31
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五年级公顷和平方千米教学设计
有谁能告诉我，我们学校的范 围有多少公顷？有多少平
方千米？公顷和平方千米俩个是什么关联？为方便教学，数
学网小编整 理了五年级公顷和平方千米教学设计，此教程仅
供参考学习，希望能充分调动学生上课的积极性，接下来 一
起来学习下吧
!
教学目的和要求
1、
使学生知道常用的土地面积单位公顷
;
通过实际观察和
推算，体会1
公顷的实际大小
;
知道
1
公顷
=10000
平方米，
会进行简单的单位换算。
2
、使学生能借助计算器，应 用平面图形的面积公式和有
关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3
、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相
互合作的能力。
一、创设情境，引入公顷。
1
、
提问
:
同学们
,
我们已经学过了一些常用的面积单位。
你
能估计一下我 们教室的占地面积有多大吗
?
用什么面积单位
比较合适
?
学校的占地面积有多大
?
用什么面积单位比较合适
?
我们学过的面积单位有哪些
?
2
、引入：请同学们欣赏下面一组图片。(
先后呈现南京明
孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面
第< br>1
页
/
共
6
页
以及相应的文字说明。
)
自己读一读，这些文字中都使用了什么面积单位
?
3
、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面
积单位。
二、自主探索，认识公顷。
1
、认识
1
公顷的含义。
(1)
猜一猜，
1
公顷有多大
?
指出：边长
100
米的正方形土地面积就是
1
公顷。
想象一下，边长
100
米的正方形土地有多大
?
自学：
1
公顷的含义。
(2)1
公顷有多少平方米呢
?
算一算，再与同桌交流。
(
根据学生汇报板书：
1
公顷
=10000
平方米
)
2
、体会
1
公顷的实际大小。
提问：
我们已经初 步认识了
1
公顷有多大，
想实际感受一
下吗
?
(1)
把学生带到操场，
让
28
个学生手拉手围成一个正方形。
指出：
28
个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是
100
平方米。
想一想，
1
公顷大约是多少个这样的正方形面积
?
再次想象一下，
1
公顷大约有多大。
(2)
把学生带到另 一块已知面积的地方，让学生观察并推
算大约多少个是
1
公顷。
第
2
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/
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6
页
3
、尝试单位换算。
出示
“
试一试
”
提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗
?
用计算器
算一算。
根据学生汇报板书：
250×160=40000(
平方米
)
应该怎样把
40000
平方米换算成以公顷为单位呢
?
小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数
量时，可以用原来的数除以
10000< br>，或者直接把原数的小数
点向左移动四位。
4
、完成
“
练一练
”
。
(1)
指导完成第
1
题。
独立完成计算，再比较有没有
1
公顷。
110×75=8250(
平方米
)
得出
8250
平方米不到
1
公顷，但比较接近。
(2)
指导完成第
2
题。
分小组合作测量长和宽，
并计算出面积，
再推算出大约多
少个这样的教室地面的面积是
1
公顷。
三、巩固练习
1
、指导完成练习十四第
1
题。
怎样把
4000 00
平方米换算成公顷
?(
直接划去末尾
4
个
0
。
)
怎样把
72
公顷换算成平方米呢
?(
直接在
7 2
的末尾添上
4
第
3
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/
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6
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