集体备课公顷和平方千米1王艳花
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2021年01月28日 00:39
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张家口市万全区第三小学教师集体备课工作纸
课题
教学
内容
公顷和平方千米
教材第
34
页内容
课型
教
学
目
标
新授
课时
安排
1
主备人
王艳花
教研组长
签字
1.
通过实际观察与推算，
初步认识常用的土地面积单位──公顷，
体会
1
公
顷的实际大小，建立
1
公顷的表象。知道
1
公顷
=
10000
平方米，会进行
简单的单位换算。
2
．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认
识，发展空 间观念，提高应用意识。
3
．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学
重点
难点
教学
准备
教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
教学难点：建立
1
公顷的表象。
多媒体课件
张家口市万全区第三小学教师集体备课工作纸
教
学
过
程
一、创设情境，生成问题
1
．复习面积单位
谈话：
我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的
两个面积单位之间的进率是多少？
2
．填上合适的面积单位
（
1
）课桌的面积大约是
24
（
）
。
（
2
）
1
寸照片的面积大约是
6
（
）
。
（
3
）一间教室的面积大约是
50
（
）
。
（
4
）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是
20
（
）
。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3
．揭 示课题：看来，
“鸟巢”的占地面积
20
后面的面积单位填“平方米”
不太合 适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平
方米”
还要大的面积单位才 能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面
积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认 识公顷）
。
二、探究新知
（一）呈现生活素材，初步感知公顷
1
．谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
（课 件出示）
“鸟巢”
的占地面积约
20
公顷；
天安门广场占地面积44
公顷；
北京欢乐谷占地面积
56
公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积 约
126
公顷。
2
．问题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？
学生：
1
公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷的国
张家口市万全区第三小学教师集体备课工作纸
际符号是什么？
谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。
（二）推算、想象，加深对公顷的认识
1
．唤起经验，认识公顷
（
1
）认识
1
公顷
谈话：同学们还记得我们是怎 样来描述
1
平方米、
1
平方分米和
1
平方厘米
这三 个面积单位的吗？它们分别有多大呢？
学生回忆梳理（课件演示）
：
边长
1
厘米的正方形，面积是
1
平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。
边长
1
分米的正方形，面积是
1
平方分米，大约有手掌那 么大。
边长
1
米的正方形，面积是
1
平方米，大约有一块 展板那么大。
教师：我们同样可以用一个正方形来描述“
1
公顷”这个面积单位。
课件呈现：
边长是
100
米的正方形，
面积是
1
公顷。< br>公顷可以用符号
hm2
表
示。
（
2
）探索公顷和平方米的关系
提问：你能想象
1
公顷到底有多大吗？
学生自由表达。
，
注意引导学生将公顷与平方米建立联系，
根据
“边长是
100
米的正 方形面积是
1
公顷”
的描述得出结论
“
1
公顷
=1 0000
平方米”
。
（板书：
1
公顷
=10000
平方米。
）
2
．实践活动，形成表象。
谈话：
：
知道了公顷和平方米之间的关系，
想不想亲自感受一下
1
公顷的大