公顷和平方米教案
别妄想泡我
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2021年01月28日 00:43
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.
课题
二、公顷和平方米
公顷的认识
科
目
数学
备课人
授课时间
教学目标
1
使大家知道常用的土地面积单
位——公顷，学会测量土
地面
积，知道
1
公顷有多大。
2.
使大家掌握土地面积单位间的
进率和单位换算。
3.
培养大家勤于动手动脑的良
好习惯、
引导大家热爱生活，
关注身
边
的每个事物。
教学重点
掌握平方米、公顷之间的简单换算
教学难点
掌握平方米、公顷之间的简单换算
教具
学具
图片
教学方法
讲授法
练习法
课
时
一课时
预
习
1
平方米
1
平方分米
1
平方厘米有多大？如何描述
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、
创设情境，引入公顷
1.
、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？
2
、
.
谁能说一说
1 c
㎡
1d
㎡
和
1
㎡分别有多大？
3
、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？
一邮票的面积约
8
（
）
；
课桌面的面积约
24
（
）
；
教室地面的面积约
72
（
）
。
.
.
4
、提问：在我们班同学中，有人去过的鸟巢吗？你看到的第一感觉
是什 么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？
学生讨论应该填写什么面积单位
师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要
大的面积单位才能 表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时
常用的面积单位
-
公顷。板 书
二、探索交流、引入新课
1
唤起回忆，激活经验
< br>师：同学们回忆我们是怎么描述
1
平方米、
1
平方分米、
1< br>平方厘米
这三个面积单位的嘛？
学生回忆。
教师向学生 说明：边长是
100
米的正方形的面积就是
1
公顷。
2
、利用经验，沟通联系。
提出问题：你能想象
1
公顷到底有多大吗？
教师引导学生得出结论：
1
公顷
=10000
平方米
再问：你现在能想象出
1
公顷有多大吗？
学生自由说，可以同身边具体生活相联系
3
、提供实例、充分感知
师：其实
1
公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的
运动场占 地面积就约是
1
公顷。
我们校园整体占地约
4
公顷。
三、练习巩固
.
.
1.
学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是
20
（）
。
学生讨论
20
公顷
=
（）平方米
2
、基本练习
练习六的
2
、
3
题
3
、解决实际问题
学生讨论练习六的第四题
四、课堂小结
今天你学到了什么？
学生回忆说一说。
（平方厘米
c
㎡
d
㎡
平方米㎡）
学生汇报
学生回答问题
学生讨论
作业设计
板书设计
认识公顷
边长
100
米的正方形土地，面积是
1
公顷。
1
公顷
=10000
平方米
课题
平方千米的认识
科
目
数学
.
平方分米
.
备课人
授课时间
教学目标
1
、
帮助学生认识平方千米的实际 含义，
体会
1
平方千米的
实际大小，知道平方千米、
平方米和公顷之 间的进率，能进行单位换
算。
2
、让学生体会数学与生活的联系，能解决相 应的实际问题，培养主
动探索的习惯。
教学重点
掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的
面积单位之间的换算。
教学难点
体会
1
平方千米的实际大小
教具
学具
小黑板
教学方法
讲授法
练习法
课
时
一课时
预
习
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，导入新课
1
、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说）
2
、猜想一下国家的领土面积有多大吗？
：大约是
960
万（
）
。
3
、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大
很多）它们用的是什么面积单 位？（平方千米）
。这节课，让我们一
起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。（板书课题：认
.