3-4岁幼儿学习数学的特点
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 00:50
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3-4
岁幼儿学习数学的特点
3
——
4
岁孩子
学习数学的特点
一、
10
以内初步的数概念
3
——
4
岁的幼儿，
主要通过感知 和运动来把握物体的
数量，只具有对少量物体的初步的数概念，还算不上真正具
有了数的概念，
处于对数量的感知动作阶段，
具有以下特点：
1
、对数量有笼统的感知，他们对明显的大小、多少的
差别能区分，对不明 显的差别，则不会区分。
2
、会口头数数，但一般不超过
10.
3
、逐步学会手口一致地对
5
以内的实物进行点数，但
点数后说不出 物体的总数。
二、
10
以内数的加减运算
< br>一般说来，
4
岁以前的幼儿基本上不会加减运算。他们
不懂加减的含义，更不会 使用“
+
”
、
“
-
”
、
“
=”等运算符号，
也不会自己动手将实物分开或合拢进行加减运算，但他们却
能解答一些与生 活实际有密切联系的应用题。如问幼儿：
“
2
加
1
等于几？”幼儿一 般都不能回答出，且不感兴趣，但是
若问幼儿：
“妈妈昨天给你买了两件玩具，今天又买了一件 ，
你现在一共有几件玩具呢？”幼儿马上回答是“三件”
。